1樓:焦淘**貝
一、換位角來色切入
著名教自育家葉瀾bai
曾說:「 教育是直du麵人的生命、通zhi過人的生命,為了人的生命質dao量的提高而進行的社會活動 」 。角色課堂體現這種教育價值,它使 「 人人有角色,人人展才能,人人受鍛 煉!
人人當主人,人人來管理,人人得提高! 」 ,讓學生真正成為課堂的主人。
1.學生學習角色設計
根據自身情感前提特徵和自身知識儲備,選擇確定三組角色切入:「 他我 」 是扮演別人的自 己,是實角色,課堂設計的是 「tva 成員(包括普通成員、決策者和出訪代表); 「 自我 」 是扮 演自己的 「 我 」 ,是實角色,結合實際設計的是 「 寧波人 」 ; 「 超我 」 是超出本體的自我昇華,是虛 角色,是指一切流域乃至所有人地關係的集合。
2.學習過程角色換位
在讀、思、議、練中,整堂課藉助三組角色的換位體驗,在 「 他我 」 中,發現和解決流域問 題、協調人地矛盾;在剖析 「 自我 」 中,參照經驗、理論聯絡實際;在實現 「 自我 」 中,總結規 律、豐富可持續發展內涵。
二、提煉角色觀點
同一角色,立場不同,觀點不同
談談初中地理的課堂策略有哪些
2樓:手機使用者
現在初中地理已經成為中考的內容,以前雖然學校有這堂課,但是由於這堂課不進行中考,所以一般不會學太多,但是現在情況完全不一樣了,那麼怎麼學好初中地理?我們來了解一下以下內容吧!會對學習有一定的幫助.
物理知識點
怎樣學好初中地理?
想把這們課程學好,首先需要對這們課有一定的好奇,其實這門課是一門非常有用的科目,它可以引導我們瞭解很多的知識,還可以瞭解到各種環境、氣候的異常,並且可以對環境進行有效的分析,保護等等.
地理這門課程是一門非常有用的,在生活當中,基本上都可以用到這方面的知識,如果到某個旅遊景點去旅遊,就需要先知曉他們當地的氣候,生活習慣等等,再,瞭解的過程中就可以知道一定的地理知識,其實學好這門課程就相當於自己多學了一門技能,培養對地理的好奇心,可以從這幾個方面開始,一,多看書,可以多看一些有關地理知識的書籍,將其與現代生活所相結合,多閱讀這方面的書籍,可以對地理方面的學習分數有一定的提高,第二點就是注重觀察,學習地理要注重對身邊環境的觀察,能夠看到真實的事物與現象,學習地理,可以瞭解一下家鄉是屬於什麼地形,什麼氣候,有什麼特產,土壤是什麼樣的,適合種植哪些植物,什麼時候可以種植農作物等等,這是怎樣學好初中地理非常重要的一步,而且課程是非常注重理論與實踐的方法.
當每天上完課之後需要通過作業來完全消化當天所學到的知識,做作業可以將所學到的知識使用出來,還會加深理解,當然,做作業需要遵循以下幾點,需要先看一遍書籍之後再進行解答練習題,做作業的時候需要注意觀察題目,瞭解老師出題的中心點在**,然後運使上課所學的知識來解決.
地理學習重點
在老師檢查完作業之後,需要認真的仔細的檢視,當作業當中出現錯題需要及時的改正,出現錯誤就證明在這一方面有缺陷,需要多多的瞭解這方面的知識,然後把錯題記在筆記本上.
以上就是怎樣學好初中地理的方式,如果地理有問題的同學可以瞭解一下以上內容.
3樓:秉燭求學
聽課:1、有準備的去聽,也就是說聽課前要先預習,找出不懂的知識、發現問題,帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂,也更聽得進去,容易掌握;
2、參與交流和互動,不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者,而是「聽」的參與者,積極思考老師講的或提出的問題,能回答的時候積極回答(回答問題的好處不僅僅是表現,更多的是可以讓你注意力更集中)。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠,能記住的點也很少,所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因,出現了那些似懂非懂、不懂的知識,課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多,最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
記憶:1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類,做成思維導圖或知識點卡片,會讓你的大腦、思維條理清醒,方便記憶、溫習、掌握。
同時,要學會把新知識和已學知識聯絡起來,不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解,加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理,一是要交替複習不同性質的課程,如文理交叉,歷史與地理交叉,這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制,有利於記憶能力的增強與開發;二是在最佳時間識記,一般應安排在早晨、晚上臨睡前,具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法,其訓練原理就在於啟用「腦、眼」潛能,培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式,主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後,在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點,促進整理歸納分析,提高理解和記憶效率;同時很快的閱讀速度,還可以節約大量的時間,遊刃有餘的做其它事情。
具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖,思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法,也是高效整理,促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化,還可以幫助你思維分析問題,統籌規劃。不過,要學好思維導圖,做到靈活運用可不是一件簡單的事,需要花費很多時間的。
前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解,可以參考。
總結:一是要總結考試成績,通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數,才不會被分數矇住你的雙眼,而專注於學習的過程,專注於蘊藏在分數背後的祕密。
二是要總結考試得失,從中找出成敗原因,這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程,但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一,努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題,收集錯題,做出對應的一些解題思路(不解要知道這題怎麼解,還有知道這一型別的題要怎麼解)。
四是要通過總結,確定下階段的努力方向。
小學教師如何上好語文課?
4樓:匿名使用者
無論怎麼上課,都要積極地備好課,把整堂課的發展程式提前紀錄記錄,而不要在上課間再想。
上完課後要積極地總結本堂課的經驗,把整堂課的上課的效率記錄下,使下次上課時,做到心中有數。求採納
5樓:匿名使用者
不要想到什麼上什麼。把文章的重點部分單獨拿出來講,既節省時間,又講完了所有的知識點,一舉兩得
簡述中學地理課程的基本理念有哪些
6樓:匿名使用者
第一條基本理念是「培養現代公民必備的地理素養。設計具有時代性和基礎性的高中地理課程,提供未來公民必備的地理知識,增強學生的地理學習能力和生存能力。關注人口、資源、環境和區域發展等問題,以利於學生正確認識人地關係,形成可持續發展的觀念,珍愛地球,善待環境」。
第二條基本理念是「滿足學生不同的地理學習需要。建立富有多樣性、選擇性的高中地理課程,滿足學生探索自然奧祕、認識社會生活環境、掌握現代地理科學技術方法等不同學習需要」。
第三條基本理念是「重視對地理問題的**。倡導自主學習、合作學習和**學習,開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調查和地理專題研究等實踐活動」。
第四條基本理念是「強調資訊科技在地理學習中的應用。充分考慮資訊科技對地理教學的影響,營造有利於學生形成地理資訊意識和能力的教學環境」。
7樓:你組長
請問是初中麼 還是高中
怎樣在小學英語課堂教學中創設情境
8樓:我是一個麻瓜啊
1、利用實物、模型、多**等創設直觀情境
如在教授教室裡的東西時,我請學生們指著自己身邊的東西來一一跟讀chair, desk, teacher等單詞,利用身邊的實物使抽象的聲音與形象得到很好的結合。當在教授學生打招呼時,我又利用了多**這一資源,用動畫生動呈現了「hello!」 「good morning.
how are you?」的場景。
來幫助學生理解。在操練階段,出示了很多學生喜歡的**形象,學生在一聲聲地驚歎中操練了很多遍的「hello!」,「good morning.
how are you?」。他們總是迫不及待地跟那些人物用學過的語言來打招呼,有效的情境充分地調動了學習的積極性。
2、利用遊戲、角色扮演等創設生活情境
如在教授「what time is it?」這一內容時,我設計了「老狼、老狼幾點了」這一兒童常做的遊戲。先由教師當mr.
wolf,其他學生一同來問:what time is it? 學生根據mr.
wolf回答的不同時間來做不同的事情,再由學生來扮演mr. wolf進行遊戲。學生學習的熱情非常高漲,這一新授句型的練習率和麵都很廣,整節課都在學生大聲地問答中進行,效果非常理想。
在教學中,教師不可能將真實生活情景搬入課堂,但能模擬真實情景,創設接近生活的真實語言環境。在教授2aunit2 snack bar中的購物對話時,我用多**出示了商店的場景,又製作了「營業員」的工作胸卡,請學生來扮演「顧客」和「營業員」的角色,每個人都躍躍欲試,學生就在生活體驗中完成了一次次的對話練習,理解和掌握了對話的內容。
3、通過語言、表情和動作等創設心理情境
教師親切而充滿肯定的目光可以使學生產生安全感。課堂上,教師要注意鼓勵和表揚學生。當學生聽不懂時,教師要輔以身體語言的解釋;當學生說錯或者答不出時,教師應該寬容地告訴他:
「please follow me again.」。在教師語言的調節下,兒童便情不自禁地投入到教學活動中。
在這種融洽的情境中,教師的教與學生的學才能得到和諧與發展。
4、通過趣味遊戲教學創設情境
(1)、趣味匯入法
良好的開端是成功的一半。有趣的開場白,生動的故事,再配以投影片、錄音機等所承載的視聽材料、影視歌曲、電影錄音剪輯等,都會不由自主地引起民族小學生的無意注意,激發學生的學習興趣。
例如,在講解句型 :i like basketball 的時候,我一邊走進教室一邊拍著籃球,並跟著節拍唱著 i like basketball 。所有學生的注意力一下子全被吸引過來,部分學生還不自覺地跟著我哼了起來。
我再把籃球換成了乒乓球和足球,所有的難題就迎刃而解了。
(2)、歌曲教學法
心理學家弗洛伊德指出:「遊戲是由愉快原則促動的,它是滿足的源泉。」我們英語教師應針對學生天真活潑、好動好唱的特點,積極挖掘教材本身所蘊含的快樂因素,創造快樂的學習方法。
唱歌曲可以滿足學生好奇好玩的心理,使注意力保持穩定、持久,思維活躍。
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