1樓:憶安顏
將與或式轉換為或與型的基本方法是:利用對偶規則求出與或式的對偶式,將對偶式展開,化版簡;最後權將對偶式進行對偶變換,即可得到或與型邏輯式。
這裡請注意,與或式進行對偶變換,得到或與式,就得到與或式,再一次對偶就得到或與式。
拓展資料邏輯函式定義表示式為:
其中:a1,a2,...,an為輸入邏輯變數,取值是0或1;
f為輸出邏輯變數,取值是0或1;
f稱為a1,a2,...,an的輸出邏輯函式。
邏輯函式有「最小項之和」及「最大項之積」兩種標準形式。
2樓:匿名使用者
二次對偶法:利用抄對偶規則
襲,先求出對偶bai式,再將對偶式化簡為最簡與du或式,最後再求一zhi次對偶,則dao得到最簡或與式。
二次求反法:利用反演規則,先求出反函式,再將反函式化簡成最簡與或式,再求一次反,則得到最簡或與式。
方式跟方法的區別?
3樓:yzwb我愛我家
方式與方法是近義詞,但意思不完全相同。一般來說方式包含方法,方式是方法形式或方法樣式的統稱,而方法就是指方法,不包含形式或樣式;方式是抽象的,而方法是具體的。
方式指言行所採用的方法和樣式。在一定的生產力發展水平條件下,表現人類的樸素的自然科學技術和社會科學技術發展水平,以及經濟、文化發展水平,新近的管理科學技術發展水平等。
比如:創作方式、生活方式、生產方式、製造方式、管理方式、思維方式等。
再比如:前沿的資訊化交流方式、電子商務等。
作為方式一詞,更多地體現了社會經濟發展的內涵。
方法的含義較廣泛,一般是指為獲得某種東西或達到某種目的而採取的手段與行為方式。它在哲學,科學及生活中有著不同的解釋與定義。
4樓:匿名使用者
方式:用人來打比方的話 就是說 這個人處理問題的一概作風還有比如付款方式 之類的
方法:可以說是方式下面的小類,比如說這個人處理問題大的方面基本是一樣的,根據不同的情況有不同的方法
具體的意思我也忘了 就這樣吧 簡單地說:方式比較正式,一般用於書面語;方法比較通俗,口語書面語都可以用。 方式比較正式,方法比較通俗。希望能夠對您有所幫助。
5樓:龘龘龘噠
沒有本質區別,只有習慣的問題
。1、沒有本質區別,只有習慣的問題。
2、在科學上,根據具體的定律、定理、定則、法則等等,一般用方法。
根據什麼什麼方法,方法一,方法二等等。
3、是抽象的問題上,人文的問題上,多用方式:
處事方式,生活方式,戀愛方式。
4、一定要區分的話,方式概念大一些,方法概念小一些:
教學方式;某一章、某一節、某一定律的具體講授方法
6樓:匿名使用者
閒談學習方式與學習方法的區別 論點一:中學生學習方式是中學教學研究的一個重要組成部分。學習方式不同於具體的學習方法或學習策略,而是指學生在完成學習任務過程時基本的行為、態度、意識、習慣品質和認知的取向,是學生在學習自主性、**性和合作性等方面的基本特徵。
學習方式與學習方法的關係,好比是戰略與戰術的關係。因此,學生學習方式的轉變對於促進學生的全面發展具有戰略性的意義。 論點二:
學習方式較之於學習方法是更為上位的東西,兩者類似戰略與戰術的關係:學習方式相對穩定,學習方法相對靈活,學習方式不僅包括相對的學習方法及其關係,而且涉及學習習慣、學習意識、學習狀態、學習態度、學習品質等心理因素和心靈力量。所以,學習方式的轉變對促進學生髮展更具有戰略性的意義。
7樓:冼凱復緒樂
辦法:辦事或處理問題的方法:好方法。
方法:現指為達到某種目的而採取的途徑、步驟、手段等:科學方法。
方式:1.說話做事所採取的方法和形式:生活方式。
2.可用以規定或認可的形式和方法:禮拜方式。
8樓:匿名使用者
方法可以多種多樣的,方式是僅有的幾種套路!
9樓:小米有品有魚
方式側重於解決問題風格
方法側重於解決問題辦法
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