1樓：匿名使用者
第二天，父親將話與信交給兒子，叫兒子交給老師，老師開啟了信與畫：
開啟父親的信：世界千變萬化的，答案是豐富多彩，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。老師反覆的讀著這封信，重中體會到了：
世界不停在變，無奇不有，任何題的答案都是有許多的，就像孩子的一棵童心，不僅陽光如此，其他事物也是如此，我們因該尊重孩子的一棵童心。
老師有開啟了畫：只見深藍的天空中掛著一輪金黃的太陽，下面是一望無際的海邊，陽光好似在水面跳躍。看出陽光真的很活潑，老師的臉上出現了一絲微笑，老師對畫家的兒子說：
「孩子對不起，是老師錯了，作位老師不能忽視孩子的童心。」
老師心中想到：沒有孩子的想象，就沒有「五彩」的答案與思路\觀點。作為一個老師，不因侷限於一個答案，限制孩子們的思路。額；
上語文課了，老師將畫掛在了黑板上，問孩子們陽光怎麼樣。
有的說陽光很溫暖 ，有的說陽光很迷人，有的說陽光很美麗，有的說陽光很頑皮，有的說陽光很淘氣，還有的說陽光很活潑。
看來孩子的童心真是千變萬化的。
2樓：安凝無霜
第二天早上，兒子將父親的信和畫交給了老師。
老師把信和花帶回了家，拆開信封，認真的看了起來，看完後，臉上露出了驚喜的神情，心想：陽光真的很活潑嗎？她又開啟了那幅畫，畫上的陽光真的很美、很活潑，他被這景象感染了，但眼見為實，她決定去看個究竟。
第三天清晨，老師來到了海邊，起初，只有一片片淡淡的雲霞在剛剛破曉的天空中徘徊。忽然，一道金光射在了海面上，給大海披上了一層金沙，太陽也慢慢的升了起來，躲在了雲霞的後面，那火紅的顏色就像一個害羞的小女孩兒臉上的紅暈，紅彤彤的，它灑下的陽光，像一個個金色的精靈，隨著波浪起伏盪漾。看起來真的很活潑呢！
她立即被眼前的美景陶醉了，心想：陽光真的很活潑。
第四天放學時，老師將兒子叫到了辦公室，滿臉激動的說：孩子，你是對的，是老師錯了，老師向你道歉！」於是，老師當著辦公室的所有老師給兒子道了歉。
兒子聽了老師的一番話後，高興的回家去了。路上，他看見風兒在路邊的樹林裡穿梭，好像在與小數捉迷藏，似乎這風兒也很活潑咧。
是啊！世界時千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光可以是活潑的，就像孩子的一顆童星……
續寫《陽光很活潑》300字
3樓：匿名使用者
第二天，兒子把畫和信帶給了老師，老師瞧也沒瞧甩在了一旁，晚上老師漫不經心地看了看畫：
一股緋紅的顏色映在海面上，一隻只海鷗劃過海平面，在藍天上翱翔。不時，還有一兩隻魚兒躍出水面，登上淺灘。太陽照射著每一個地方，那活潑的陽光也隨之來到每一片土地。
烏龜在海面上享受著陽光的沐浴。你瞧，那一片片可愛的小葉子正在進行「光合作用」，挺拔威武的大樹直穿雲霄。陽光照耀著，一切都顯得那麼可愛、那麼美麗、那麼活潑！
老師看著這美麗的畫，心都醉了，他情不自禁地開啟了信封，看到了小時候嬉戲的樣子，那時，難道他自己不會覺得「陽光很活潑嗎」？於是，他悄悄地把自己精心準備的禮物放在兒子家門前，按了門鈴，便馬上離去。開門的是兒子，他開啟禮物——一個信封和一幅畫。
信中寫道：
孩子：那天的事我錯了，我在這裡給你道歉！
4樓：匿名使用者
????????????????????不好意思啦
續寫《陽光很活潑》作文400字
5樓：匿名使用者
老師收到信後，沒有多大的反應，可當看了那幅畫後，老師很驚訝，她想；陽光真的很活潑嗎 ?
第二天一大早，老師就乘車去海邊看日出，太陽還沒出來，但在那天與海的交界處已是一片緋紅，像鑲嵌了一道紅邊，老師又看見太陽像頑皮的小孩子一樣一下子躍出了海平面，大海被照得金燦燦的，老師看的入迷了，這才明白了那幅畫的內容。
回去以後，老師帶著同學們又去了海邊看日出，看完以後，老師讓同學們再次用陽光很活潑造句，有的同學說：「陽光很活潑"。又有同學說：「星星很活潑"。同學們造的句子五花八門
，老師笑了笑沒說話。但心裡想同學們說的都不錯。
老師回到辦公室，又給小明回了一封信。那是一封向小明道歉的信。小明收到信後原諒了老師，老師也明白了一個道理：
世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。
6樓：匿名使用者
你妹的，shabi，我啥也不會
續寫陽光很活潑500字
7樓：匿名使用者
第二天，他讓兒子把
畫和一封信帶給了老師。
老師的好奇心油然而生，便看了看這幅名為「陽光很活潑」的畫——火紅的太陽把天空染得紅彤彤的，旁邊是綠油油的樹木，下面是一望無際的大海，那明媚的陽光似乎在海面上跳躍。接著，老師疑惑不解地開啟那封信，信中這麼寫道：世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光可以是活潑的，就像孩子的一顆童心。
看完信後，老師露出半信半疑的神色，心想：難道……難道陽光真的很活潑嗎？是我錯了嗎？
帶著滿腹疑惑，老師在第三天早上請了假，起了個大早來到海邊看日出。過了一會兒，那個大火球果真想父親畫的那樣冉冉升起，把金黃色的陽光灑在海面上，整個海面就像籠罩了一層金紗，老師沉醉在這種美中，她暗暗地想：對啊，陽光真的很活潑。
看完日出，老師快速地趕回學校。上課了，老師又心潮澎湃地問同學們：「誰能用活潑造句？
」一雙雙小手就像春筍般地拔地而起，「我家的薩摩耶很活潑！」「我四歲的弟弟很活潑。」小明發出洪亮的聲音：
「可愛的小鳥在天空中自由自在地飛翔，真活潑啊！」……沒人起來說了，忽然，一雙小手慢慢地舉起來，是那個被捱了批評的孩子，他害羞地說：「陽光很活潑。
」他的話音未落，其他同學就鬨堂大笑，其中，數小明的聲音最大。過了一會兒，笑聲才停止下來。小明站起來，反駁道：
「陽光沒有生命，怎麼可能是活潑的呢？」小男孩羞愧地低下了頭，老師輕輕地將手撫摸在小男孩身上，嚴肅地說：「好，明天是星期六，願意跟我去看日出的，明天早點到學校門口，我們一起親眼目睹一下陽光是不是活潑的！
」第四天，全班同學都來到海邊看日出。一道金光灑在海面上，輕輕地晃盪著。「多美啊！
」小明感慨道。全班同學都感到陽光真的很活潑。老師蹲下來面向小男孩，愧疚地向小男孩道歉：
「對不起，孩子，之前是我錯了，你的想法是對的。」接著，老師鄭重地對全班同學說：「同學們，世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光可以是活潑的，就像孩子的一顆童心。
我們從不同的角度看待事物，感受是不同的，不僅陽光是這樣的，每個事物都是這樣，我們一定要尊重別人的獨特感受。」聽完這番話，大家的感觸很深，那些笑小男孩的人臉紅了，慚愧地低下了頭，紛紛像小男孩道歉。
走在回家的路上，小男孩高興極了。他看什麼都舒服，他看大樹，大樹是那樣蒼翠欲滴；他看花兒，花兒是那樣繽紛美麗；他看陽光，陽光是那樣活潑可愛……回到家，他蹦跳著喊：「爸爸，爸爸，老師竟然同意我造的『陽光很活潑』是對的！
」父親聽後，為兒子感到高興。
是啊，世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光可以是活潑的，就像孩子的一顆童心。
陽光很活潑 續寫
8樓：匿名使用者
第二天早上，兒子將父親的信和畫交給了老師。
老師把信和花帶回了家，拆開信封，認真的看了起來，看完後，臉上露出了驚喜的神情，心想：陽光真的很活潑嗎？她又開啟了那幅畫，畫上的陽光真的很美、很活潑，他被這景象感染了，但眼見為實，她決定去看個究竟。
第三天清晨，老師來到了海邊，起初，只有一片片淡淡的雲霞在剛剛破曉的天空中徘徊。忽然，一道金光射在了海面上，給大海披上了一層金沙，太陽也慢慢的升了起來，躲在了雲霞的後面，那火紅的顏色就像一個害羞的小女孩兒臉上的紅暈，紅彤彤的，它灑下的陽光，像一個個金色的精靈，隨著波浪起伏盪漾。看起來真的很活潑呢！
她立即被眼前的美景陶醉了，心想：陽光真的很活潑。
第四天放學時，老師將兒子叫到了辦公室，滿臉激動的說：孩子，你是對的，是老師錯了，老師向你道歉！」於是，老師當著辦公室的所有老師給兒子道了歉。
兒子聽了老師的一番話後，高興的回家去了。路上，他看見風兒在路邊的樹林裡穿梭，好像在與小數捉迷藏，似乎這風兒也很活潑咧。
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希望採納
9樓：卟～眻眻
女老師收到父親寫的那封信後，她沉思了一會兒，細聲細氣地說：「活潑這個詞是用在小孩身上，陽光為什麼可以說是活潑的？難道真的是我錯了？
嗯，還是眼見為實好！」於是，她決定每天早上去看日出。
一天早上，她興高采烈地走在鄉間的小路上，突然，她發現了陽光的的確確是活潑的。太陽還沒有出來時，在那天與山的交界處已是一片緋紅，像鑲嵌了一道紅邊，她看得醉了。隨後，她看見太陽微微露出一點，但很快又害羞似的閃了回去，然後，再露出一點，露出一點……就這樣，太陽像頑皮的小孩一樣跳躍著，終於躍出了山平面，那太陽光也隨著起伏盪漾。
那太陽光好美好美，十分活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風吹楊柳……這時，她的心底閃過了一句話：陽光真的很活潑。一副活潑的畫面展現在她的眼前。
過了一會兒，她看見陽光輕輕細細地撒在大樹上，撒在花朵上，撒在路邊的石頭上……撒得整片森林金光閃閃，一副優美的畫面呈現在她的面前，她抬頭一望，太陽衝著她微微一笑，她終於恍然大悟：站在不同的角度、不同環境、不同心境時去感受同一件事物，結果會不一樣。我們要學會尊重別人獨特的感受。
一個月後的一件事讓她更加明白了世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，這句話的含義。上課了，她問了同學們一個問題：「冰融化了是什麼？
」「水！」同學們不約而同地說。一個響亮的聲音冒了出來：
「不是水。是春天！」老師問：
「你們同意嗎？」有些同學說同意，有些同學說不同意。一位同學站起來說：
「我同意。因為小溪裡的冰融化了，就表示著春天已經到了，所以冰融化了是春天。」一位同學反駁道：
「我不同意。在冰箱裡的冰融化了是春天嗎？」老師聽了露出了慈祥的目光，說：
「我們每人的思維是不一樣的，我們要尊重別人的感受。」
從此，她成了人見人愛，車見車載的好老師，給人人留下了美好的印象。
10樓：匿名使用者
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