1樓：白虎門神
在教學中如何讓學生解決具有現實意義的數學問題呢？首先運用推理策略，從生活中迴歸數學，在數學應用意識策略中運用推理解決策略，讓數學回歸實際生活。我是如何做的？
推理的策略：推理是認識和使用數學的基礎，而邏輯推理是一種重要的問題解決的能力。學生在猜測、檢驗和修正時要使用邏輯推理來調整自己的猜測；使用圖表時，要用邏輯推理來分析圖表。
在大多數情況下，很難把邏輯推理和其他策略分開，過去我們所說的「分析法」和「綜合法」都可以看作是簡單的邏輯推理。然而，有一些問題卻是以邏輯推理為主要的解決策略。不管是主要的策略還是與其他問題解決策略結合起來運用，邏輯推理對學生成功地解決問題都是非常重要的。
在學習《乘法分配律》時，（一）、比賽激趣提出猜想引導學生髮現兩個算式運算順序不同，但結果相同，兩道題其實可以互相轉化，可以用一個等式表示。（二）、讓學生列舉例項，明白其實際意義。（三）、加強應用深化理解。
這種練習可以訓練學生的順向思維和逆向思維，讓學生用所學的知識去解答不同的題目，在乘法分配律的內涵和外延上加以認識，加強了對乘法分配律的理解。同時，有利於學生髮展符號感，感受數學表達的嚴謹和簡練，為字母表示數的銜接做了很好的鋪墊。（四）、拓展思路，發散思維。
實際教學中，需要我們對教材的內容進行再加工和提高，來加深學生對知識的理解，拓寬思路，以培養學生的發散思維。在加強學生對乘法分配律內涵與外延更深刻理解的同時，使學生覺得數學奧妙無窮，從而激發學生的求知慾。（五）總結這節課你學到了什麼？
在實際生活中應用了哪些數學問題？如我在講兩步應用題時出了這樣的題：引入新課時我呈現了一幅**：
兩隻小熊摘香蕉，一隻小熊採了 4 個香蕉，一隻小熊採了 7 個香蕉。讓學生觀察圖中有哪些資訊？能提出什麼問題？
學生一言不發，面對尷尬，我巧妙藉助「熊哥哥」、「熊弟弟」，讓靜止的**成了活靈活現的童話人物，孩子們樂於走進這樣的數學世界。我讓學生變化條件引出例題：熊弟弟採 4 個香蕉，熊哥哥多采了 3 個，他們一共採了幾個香蕉？
問題剛一出來學生脫口而出：7 個、10 個，但同時也有不同的聲音，然後學生進入了靜靜的思考。在學生沉思之時，我在關鍵的條件旁畫了一個智慧小人，讓學生模仿智慧小人喊話，自己想辦法找到解決問題的關鍵；讓學生畫圖，自己解決問題。
學生創造出了「耳朵圖」、「熊臉圖」。在圖上分別標上熊哥、熊弟，圖中標4、和7，再用大圈圈住熊哥和熊弟。這些學生自己創造出來的充滿個性、富有情趣的做法，一定能給孩子們留下長久的記憶，其效果一定遠遠超過教師的直接引導與強調。
學生畫圖、解決問題後，老師的教學活動並未結束，而是繼續引發學生的思考，溝通「圖」與「算式」之間的聯絡。這節課是以前低年級應用題教學的難點：有一個條件用兩次的兩步應用題。
以前教學的重點是用分析法、綜合法引領學生抓「中間問題」。在新課程理念下，這種傳統課該如何上？「中間問題」還要不要抓？
如何引導學生關注中間問題？數學實際應用帶來了啟示：從讓學生模仿智慧小人喊話開始，到利用圖理解算式的含義，溝通圖與算式之間的聯絡，都是在圍繞「中間問題」做文章。
這些問題都有很濃的生活中的數學趣味。在生活中，解決問題的數學策略很多，教師要善於引領學生解決問題，幫助他們提高數學應用策略，培養他們總結歸納數學應用意識的策略的能力。
2樓：凱子說得對
一些初級的淺顯的奧書題目多數都取材於生活中的經典問題。
數學打好基礎是關鍵，以後上大學後學到數學建模的時候會對此有更深入的體會。
3樓：金壇薛埠朱
好好分析，先講明白，在進行鞏固訓練。效果較好。
如何讓學生運用數學知識解決生活中的實際問題
4樓：明天要早起
《數學課程標準》強調：數學教學要體現生活性
，要從學生已有的生活經驗和知識出發，讓學生親自經歷將實際型並進行解釋與應用的過程。正所謂生活離不開數學，數學離不開生活。因此，數學教學中，教師要積極為學生營造一個可以體驗的環境，使學生感受數學與現實生活的密切聯絡，把「數學世界」融入到「生活世界」裡，引導學生運用所學的數學知識和方法解決生活中的實際問題。
5樓：zte990維尼
心中時刻想著這個問題用數學怎麼答
怎樣教孩子數學入門？
6樓：何秋光學前數學
幼兒數學教育，最重要的是啟發幼兒對數學的興趣。
首先要給幼兒建立數學認知，把數學生活化、遊戲化、兒童化，最重要的是趣味性。
1、通過遊戲進行數學啟蒙
遊戲場景學數學是培養孩子對數學的興趣最合適的方法，有利於培養孩子積極主動地探索數學。
因為遊戲能對小朋友的規則意識、執行能力和策略意識進行綜合鍛鍊。
遊戲都有規則，小朋友要聽懂規則、服從規則，同時又要達到目的；當規則變化的時候，他們也要跟著變化自己的策略。
這個過程，不是記住知識點就夠的，它其實鍛鍊了小朋友對知識靈活應用的綜合能力。
2，通過繪本進行數學思維啟蒙
沒有孩子不喜歡故事的，這種啟蒙方法使得原本枯燥的數理內容變得生動有趣，在聽故事的同時，不知不覺吸收知識。
繪本整個看下來，一點都不枯燥！聽著像天書一樣的數學知識，在繪本都能找到現實生活中的依據。
以場景式代入的方式讓孩子先融入到故事中，再從故事裡發掘數學問題，進行解剖和分析。
數學學習最主要的是要體會知識背後的思維方法，畢竟知識是固定的，而背後的思維方法才是最具價值的。
3，看動畫片進行思維啟蒙
兒童動畫系列，片中小人物熱愛數學，用數學來解決日常生活中的障礙，將圖案、數字和形狀的知識融入動畫，內容充滿互動，幫助幼兒用數學方法解決日常生活問題。
孩子能掌握對數字的認識、數學的技巧，同時發展孩子的思考性。
7樓：匿名使用者
首先你要讓孩子理解10+1=11,10+2=12,一直到19.10+10=20
例1:12+3=?首先你要給她分清個位和十位,然後個位(2)加個位(3)等於5,再把十位加上就等於15了.
例2:15+5=?做法一樣,先用5+5=10,再加上十位就等於20了.
減法也是同樣的做法.
例3:20-5+?先告訴她個位是幾啊?
0-5可以減開嗎?不能,可以用10來減啊!把20分成了10和10,用一個10-5=5後,再把剩下的10加上,就得出結果15來了.
8樓：魅力愛美麗
遊戲是最好的方法。
帶著孩子做數學遊戲，並讓孩子自己思考，在思考遊戲的過程中，學好數學。數學最注重運算，所以遊戲道具一般都是撲克牌。用撲克牌上的數字或撲克牌的張數引導孩子算數。
當然，如果用撲克牌上的數字運算，要把jqk還有大小鬼去掉。
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怎樣引導孩子學會道歉，如何讓孩子學會道歉？
1.在孩子做錯事的時候，鼓勵孩子勇於承擔，並告知孩子不小心做錯了事情是不會受到批評的。2.照顧兒童的 驕傲 和 自尊 避免訓斥和責罵，家長的憤怒情緒往往會使事情更加僵持。3.平時給孩子講故事，灌輸道歉的觀念，例如 誰把花瓶打碎了 看看巧虎怎麼做 等等。4.循序漸進地培養 同理心 利用情感轉移來幫助孩...
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毋容置疑，在孩子不能說話之前，哭泣往往很自然地充當了語言的功能。比如孩子需要某樣東西，但是他不能通過語言表達出來，於是就通過哭泣來引起父母的關注，從而實現自己的目標。比如幼兒餓了，他會哭 感覺很熱，也會哭。但是隨著孩子的長大，在學會說話之後，哭泣逐漸失去了它原來的功能，變成了另一種表達需要的工具。比...