1樓：微笑
論在新時期加強大學生政治思想教育的必要性和方法
經過近十多年的艱苦的艱苦奮鬥和寒窗生活，我們終於來到了自己夢寐以求的大學，家長、親戚和朋友給了我們殷切的希望；同時，社會把我們大學生看成「天之驕子」，看成是祖國的未來和希望，給我們寄予了重任。作為「時代驕子」、「天之驕子」我們究竟還應該不應該在新時期加強思想政治教育的學習、加強自己內心世界的修養？我覺得是對當代的每一位大學生都應該積極而又審慎思考和回答的一個問題。
從我們所處的時代背景來看，當今的世界是個經濟、科技高度發展的世界，近幾年來我國經濟取得了飛速發展，人民生活水平提高了，物質生活得到了極大的滿足，同時又出現了許多我們不容忽視的問題，比如**腐敗現象，「拜金主義」有所抬頭等，這些社會存在的消極腐敗現象，對生活在大學裡的大學生產生了一些影響，某些錯誤的**導向，對部分大學生的人生觀、世界觀和內心世界的發展也同時產生了不良影響。生活在「象牙塔」的部分大學生受各種社會思潮的影響，價值觀上發生了一定的變化，部分大學生認為人生的意義就在於個人價值的自我實現，頗有點「急功近利」，認為自己生活在這個社會上就應該去實現自己的「個人價值」，他們往往忽視了「社會價值」的存在。
當前困擾部分大學生的問題主要有以下兩個：首先，部分大學生對改革深層次的疑慮與隱憂有所增加。與改革的成就相伴的另類現象是趨於形成固定格局的收入兩級分化、失業下崗、競爭失序等不良現象的增多，這直接導致部分大學生對改革負面評價的增加，併產生一些深層次的隱憂，因而對改革的前景持觀望和說不清的態度，甚至有的大學生認為前途渺茫。
其次，社會公德狀況不盡如人意，並存在許多新的道德困惑。部分大學生認為深層次的道德觀念和具體行為選擇之間存在著差異。即對公德賦予了很高的價值，強烈要求改善社會公德，但對自身的道德實踐卻缺乏同樣嚴格的要求，對現實中反道德行為標準表現出無可奈何、預設，甚至主動接受。
加上由於社會對一些現象不能做出明確的道德評判，直接影響部分大學生行為的選擇和道德的困惑。理想信念與困惑並存。相當一部分大學生，不能找到馬克思主義與***理論的內在聯絡。
在思想意識領域，近年來流行的「淡化理想」、「拒絕崇高」、「告別主義」，」改變話語」等思潮，對青年也有不可忽視的影響。作為當代的大學生應具備怎樣的素質呢，應該從那幾個方面來提升自己呢？主要有：
一、合格的政治素質
大學生合格的政治素質，首先要求具有社會主義和共產主義的理想信念。這是我們從事的社會主義事業對大學生的首要的要求。大學生是追求理想的最熱烈的時期。
大學生樹立社會主義理想信念，前進就有了充足的動力，人生髮展就有了正確的方向。「有理想」就是有共產主義的遠大理想，現階段則要樹立為把我國建設成為富強民主文明的社會主義現代化國家而奮鬥的共同理想。合格的政治素質，還要求大學生具有愛國主義精神。
愛國主義是當代大學生的基本人格。要做到愛國與愛社會主義的一致，為祖國的繁榮昌盛貢獻力量。
二、科學的思想素質
科學的思想素質包括科學的世界觀、人生觀、科學的方**。在世界觀方面，要求大學生掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義。用唯物辯證法武裝頭腦，防止形而上學；用唯物史觀武裝頭腦，作為觀察各種社會現象的唯一科學方法。
在人生觀方面，要求大學生樹立正確的人生價值的目標，把勞動和對社會的奉獻作為人生追求的價值尺度，而不是把金錢作為人生的價值尺度。同時，按照社會主義集體主義的總體原則正確地認識和處理個人與社會的關係，社會為先、個人為後，「我為人人，人人為我」。解決好這一人生價值觀的核心問題，大學生才能形成良好的風氣，思想上才能健康發展。
同時，科學思想素質的形成，一靠認真學習馬克思列寧主義、***思想、***理論和****重要思想，這是基礎的理**底，要能把握其思想體系和精髓；二靠在實踐中鍛鍊，講科學理論付諸運用。培養科學思想素質，提高思想理論水平，這是保證政治上清醒的前提條件。
三、良好的道德素質
良好的道德素質**於高尚的道德觀念。大學生只有確立社會主義道德觀念，才能使自己的道德觀念和道德行為進入社會主義道德規範的軌道，具有社會公德、職業道德和家庭美德。社會主義的道德觀念要求誠實守信是道德之本。
待人誠實，拒絕爾虞我詐、不擇手段，是調解人際關係的基礎，良好的道德風尚，來自社會主義的人生價值觀的指導。社會主義道德要求大學生在處理個人與他人和社會關係時，要想到他人和社會的利益，不損害他人和社會；先進分子則要做到先人後己，把社會主義置於至高無上的地位。社會主義道德觀念否定利己主義、個人至上、損公肥私，倡導集體主義、克己奉公。
培育良好的道德素質，既要靠社會主義道德的指導，也要注重自身的道德培養。慎獨，這一自古以來的道德修養準則，應該賦予新的時代含義。只有在一切複雜的情況下，把握住自己的道德行為，才能保持自己良好的道德狀態。
四、健康的心理素質
健康的心理素質是大學生順利成長的必要條件，是事業成功的內在保障。青年人健康的心理素質，表現為具有堅強的意志。這就是培育抗挫折、抗壓迫、抗失敗的能力，保持旺盛的生活態度，百折不撓，艱苦奮鬥，臨難而不失常態。
堅強意志的形成，要靠在實踐中的自覺磨練，沒有任何捷徑。
大學生健康的心理素質同時表現為具有謙和寬容的氣質。承認個體的氣質，才能確立寬容的氣質；承認人有所長，才能確立謙和的氣質。謙和寬容的氣質，是營造良好人際關係的必要條件，是吸納能量、彙集百川、在未來競爭中展示優勢的前提。
與此相反，心胸狹窄，妒賢嫉能，則是缺少自信心的消極表現。
五、全面的文化素質
全面的文化素質，要求大學生具有人文修養，能夠從中國傳統的文史哲中汲取營養。還要具有現代化的科學知識素養，瞭解現代著名的新理論、新技術、新材料，跟上時代的步伐。同時，對待國外的先進文化，要兼收幷蓄，不能一味的肯定或否定。
那麼，究竟怎麼樣才能解決在大學生中存在的疑惑，使他們具有以上提出的各項素質要求，從而能使自己的思想跟上時代發展的步伐呢？這就要求：
第一，作為教育者，教育方法和途徑要有新的姿態，實現教育方法的更新。現在部分大學生感到一些思想理論課上著沒意思，感覺枯燥乏味，這與教育者有一定的關係。作為教育者首先要了解廣大大學生的心態，然後根據大學生的心態來授課，要不斷尋找新的工作切入點，繞過逆反心理的對抗，在思想不設防的地方入手，尋找思想癥結的中心所在，只要角度新穎，不落俗套，就會激起大學生接受教育的熱情；不迴避現實問題，認同同學們的正確判斷，取得同學們的信任，同時，提供說服同學們的理由，引導他們思想進入正確軌道。
最後，肯定他們的優點要誠懇，批評他們缺點要坦率。表揚要大處著眼，批評要講究理論深度。
第二，作為社會，我們在重視經濟工作的同時，應該把大學生的思想政治工作當成 「硬任務」來抓，要把它放到應有的位置，採取強有力的教育措施，對大學生的思想政治工作一定要重視，不能認為他們已經成年或將要成年，就忽視了這項工作的存在。
第三，作為學校，應該在重視每個大學生學業的同時，更要著手培養大學生的德育發展。應該把「德育工作」放在教育的首位，只有先學會怎麼「做人」，才能更好地去讀書、去學習、去思考，學校應該培養的不是一味的學習的大學生，而是更多地從「德、智、體、美、勞」全面發展的大學生。在校園裡，同時還存在著一種同輩群體帶來的壓力，因此，作為學校要給每個大學生創造一個平等的氛圍，能夠真正提供一個供每個大學生髮揮自己特點和長處的舞臺。
第四，作為大學生本人，「天將降大任於斯人也
2樓：匿名使用者
與學生交流 與家長交流
適當與學生拉近距離 在學生的學習過程中以一個同齡人的心態與之合作 切勿以長輩姿態想欺壓
3樓：吳德清上海
問題提得很好！隨著知識經濟時代的到來，人類對知識的渴求增強，學習的熱情與日俱增，越來越多的人選擇進入學校繼續深造；同時社會的進步和發展也要求學校作為教育的「重要場域」開展素質教育，培養德才兼備的社會主義**人，因此學生教育不僅是學校的工作重點，還是國家發展、社會進步的重要保證。然而，在我國社會轉型的過程中，傳統與變革之間裂隙孳生了的價值觀念的不確定性也不可避免地影響了大學生的思想狀況，最近常見諸於報端的個別學生肆意**的極端行為也正說明了學生思想教育缺乏造成的危害，這樣的一種狀況不得不使所有的教育工作者關注學生的思想政治教育，更加使所有的思想政治工作者感受到了自身工作的緊迫性和重要性。
美國社會學家伯納德·巴伯說：「新科學家的培養,要包括比僅僅傳授理論和技巧更多的東西。」因此，對學生的教育，不僅要重視文化科學知識的教育，更要高度重視思想政治素質的培養。
具體來說，講究實效，尤其要注意做好以下幾點：
要注意學生思想政治工作面臨新的機遇和挑戰。注重通過對大學生思想的實際狀況進行分析學生思想實際。
要注意思想政治工作要加強針對性，要在肯定學生自主意識的基礎上，用可以接受的實踐活動引導大學生自我教育、自我服務，自我管理。
要注意運用教學的主渠道主陣地。思想政治理論課是對學生進行系統思想政治教育的主渠道和主陣地，對培養學生成長成才具有特別重要的作用。長期以來，黨和國家從戰略的高度對高校思想政治理論課的教學給予了足夠的重視，各學校也一直將思想政治理論課的教學擺在重要位置。
但是，隨著全球文化交流的日益頻繁，世界上各種思想文化相互激盪，給學校思想政治理論課教學帶來了新的問題。文化全球化已成為當前我國學校思想政治理論課教學面臨的一個重要的、嶄新的社會文化環境。現有的學校思想政治理論課教學的模式已不能適應文化全球化帶來的影響與衝擊，必須對學校思想政治理論課教學進行一定的調整與改革，才能增強思想政治教育的針對性和有效性。
要注意講究方式方法。必須瞭解和研究現今德育工作面臨的新情況、新問題，大力拓展高校德育的豐富內涵，特別是要針對學校發展的實際情況對德育觀念、內容、方法、陣地等進行改進和創新，促進德育模式的新轉變。
要注意避免青年學生往往容易產生的「逆反心理」。因為，「逆反心理」是人對某類事物產生了厭惡、反感的情緒 ,甚至做出與該事物發展背道而馳的行動的一種心理狀態。在教育中 ,學生的「逆反心理」是一種消極的抵抗心理 ,這種心理一旦產生 ,就會形成一種固定的思維模式 ,對教師的教育乃至所有的言行都持否定的態度 ,使教育達不到預期的效果 ,而且久而久之還可能導致矛盾激化。
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思想政治教育師範類求指教，思想政治教育與學科教學（思政）哪個好
主要課程是馬克思主義思想政治教育理論基礎 思想政治道德觀教育 中華人民共和國史 倫理學 教育學 管理學 心理學基礎 思想政治教育學原理 思想政治教育方 思想政治教育史 思想政治教育心理學 比較思想政治教育 思想政治教育案例分析等。學習沒有什麼經驗，就是要理解內容，不是背誦，多關注時事，多跟書本內容結...
思考為什麼要對青少年進行思想政治教育
當前,國際敵bai對勢力利用各 du種途徑加緊對青少年進行zhi腐朽思想文化滲dao 透,加上社會上的黃賭毒 腐敗專等醜惡現象屬,嚴重毒害了青少年的身心健康。引導青少年樹立正確的價值觀,直接關係到我們民族的未來 革命事業是否後繼有人。因此,必須加強青少年的思想政治教育,著力提高他們的思想政治素質 道...