1樓：道千乘
一提到法律，大多數人就感到它的威嚴，心裡有點害怕。因為法律是國家制定或認可的一種行為規範，對全體社會成員具有普遍約束力，並且靠國家強制力保證實施，因而誰違背它，必然受到相應的制裁。但是，廣大的青少年朋友卻由於缺乏法律知識和法制觀念淡薄等原因，既不懂得如何用法律來控制自己、約束自己；又不懂得如何運用法律**維護自己的合法權益，導致利益受損和違法犯罪現象等發生，因而青少年學習法律常識就顯得十分迫切和必要。
如：某校有一位學生王某，由於平時非常膽小，因此在學校經常遭到那些調皮搗蛋鬼的欺負和敲詐，並且威脅道：「如果報告給老師或家長，就對他不客氣」。
膽小的他就只好將這些事隱瞞起來。而這幫「傢伙」更是得寸進尺，就一次次地欺負和敲詐他，為了不被捱打，他默默地忍受著。甚至有一次，王某在超市買東西又與這幫「霸王頭」不期而遇。
原來他們這一幫來超市的目的是想在這裡撈上一把，而正當他們在行動過程中被服務員撞上，當場抓住一人，其他的都愴惶逃跑，當保安人員問訊被抓的那個人幕後主使人是誰時，他一口咬定就是王某。最後，他倆被送到派出所，由於王某害怕打擊報復，沒敢揭穿這幫壞蛋陰謀，派出所鑑於他們是未成年人，給予警告和相應罰款的處理。
再如：北京市海淀區某中學一名14歲的初中生小江，在家中是獨苗，在學校是班長，常受老師誇獎。但有一次由於扔紙飛機摔破燈泡，因而違反校規被罰50元，又不敢讓父母知道，這時在平時幾個要好的同學共同策劃下，決定仿效常在校門口搶錢的大孩子行為實行搶劫。
於是週末傍晚，在農貿市場邊上圍住一外地人，手拿著磚塊，外地人看著他們虎視眈眈的樣子，嚇壞了，沒有一點反抗就把身上的3000元都交了出來，第一次搶劫每人分得600元。小江用搶來的錢交了罰款，剩下的又是買零食，又是打遊戲，好不自在。就這樣他們一次又一次利用放學路上、晚飯後空閒時間，在農貿市場附近、田間小路搶劫一個個路過的外地人，如遇反抗，就用磚頭、石塊、木棒進行毆打，輕則鼻青臉腫，重則頭破血流。
然而，他們的罪行最終被公安機關偵破，如此重罪若是成年人肯定被判處極刑。後來，本著對未成年人懲罰和教育相結合的原則，分別判處他們8年或8年以下的有期徒刑。
另外，據有關統計，近幾年來，公安機關查獲得違法犯罪未成年人每年均超過15萬人，全國性的統計資料顯示，目前，未成年人犯罪已佔到犯罪總人數的14%左右。且有上升趨勢，帶有***性質的犯罪團伙也逐漸趨向低齡化，在他們心目中形成「什麼法不法？我就是法！
」的觀念。
以上事實說明：在當前，由於各方面原因，特別是由於青少年法律知識的欠缺和法制觀念淡薄等原因，使得不知依法維護自身合法權益，常有利益遭受侵害現象；不知用法律控制自己、約束自己，常出現違法犯罪現象。這些都說明青少年學習法律顯得十分的迫切和必要，只有通過對法律常識知識的學習，懂得法律知識，養成守法習慣，才能有效防止和避免違法犯罪，才能依法維護自身合法權益，最終使我們這些廣大的青少年朋友成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和**人。
2樓：匿名使用者
我沒學過法律，不過根據身邊發生的事情我覺得法律對所有的窮老百姓都是平等的，對富人和有權人作用不大，他們可以修改法律的。
結合身邊或社會生活中的例項談談你對法律在社會生活中的作用的看法
3樓：真的瓦
在公共生活中，由於個人的行為會影響他人的生活，因此約束個人行為的公共生活規則很多。其中，法律是最權威的規則，它既有國家強制性，又有普遍約束力；它不僅確認具有法律約束力的公共生活準則，引導人們自覺守法，自覺維護公共生活的正常秩序，而且通過制裁破壞公共秩序的違法行為，強制人們遵守社會公共生活準則。只有**、社會和公民都具有明確的公共生活規範意識，並自覺地遵守公共生活準則，才能建立起和諧的現代生活方式。
根據法律的規範作用的指向和側重，可以將公共生活中法律規範的作用分為指引作用、**作用、評價作用、強制作用和教育作用。
（一）指引作用
法律的指引作用是指法律所具有的、能夠為人們提供一種既定的行為模式，從而引導人們在法律範圍內活動的作用。指引作用是法律最首要的作用。法律的首要目的並不在於制裁違法行為，而是在於引導人們正確的行為，合法地參與社會生活。
法律的指引作用主要是通過授權性規範、禁止性規範和義務性規範三種規範形式實現的。與之相應的指引形式分別為授權性指引、禁止性指引和義務性指引。
授權性指引是指運用授權性法律規範，告訴人們可以做什麼或者有權做什麼；禁止性指引是指運用禁止性法律規範，告訴人們不得做什麼；義務性指引是指運用義務性法律規範，告訴人們應當或者必須做什麼。
（二）**作用
法律的**作用是指法律通過其規定，告知人們某種行為所具有的、為法律所肯定或否定的性質以及它所導致的法律後果，使人們可以預先估計到自己行為的後果，以及他人行為的趨向與後果。人們可以根據法律規定，對特定行為的法律後果進行**，從而自覺、自主地調整自己的行為，使之更加符合法律的規定。這樣就可以減少和化解一些矛盾和糾紛，減少違法犯罪行為的發生。
法律的**作用有助於全社會確立正常的法律意識，自覺服從法律，嚴格依法辦事。同時，法律的**作用對於法的適用具有重要的意義。
（三）評價作用
法律的評價作用是指法律所具有的、能夠評價人們行為的法律意義的作用。法律的評價客體是人們的行為。這裡所說的人們，既包括自然人，也包括法人和其他社會組織。
法律評價的標準是合法與不合法。對於國家機關及其公務人員，由於強調其「依法行政」、「依法司法」等，所以其公職行為必須要有法律上的根據。對其行為的評價標準就是合法與不合法。
他們的公職行為只有合法，才能獲得法律的保護，否則就是非法，就應當承擔相應的法律責任。對於社會民眾來說，法律對其要求是不能違反法律，只要違反了法律規定，就必須承擔法律責任，受到法律制裁。行為評價標準有法律、道德、紀律等，它們是可以同時適用的。
但應該注意的是，既不能用法律評價取代道德評價、紀律評價，也不能用道德評價、紀律評價代替法律評價。
（四）強制作用
法律的強制作用是指法律能運用國家強制力制裁違法和犯罪，保障自己得以實施的作用。法律的強制作用是法的其他作用的保障。沒有強制作用，法律的指引作用就會降低，**作用就會被懷疑，評價作用就會在很大程度上失去意義，教育作用的效力也會受到嚴重影響。
法律強制的主體是國家、社會成員與社會組織。國家是強制的主動主體，作為被強制物件的社會成員或社會組織則是被動主體。法律的強制手段是國家強制力，包括警察、法庭，監獄等。
法律強制的目的在於實現法律權利與法律義務，即實施法律，確保法律的應有權威，維護良好的社會秩序，維護社會正義。從強制作用的角度看，法律對於義務者來說是一種強制約束，對於權利者來說則是一種強制保障。
（五）教育作用
法律的教育作用是指法律所具有的、通過其規定和實施而影響人們思想，培養和提高人們法律意識，引導人們依法行為的作用。法律的教育作用的實現主要有三種方式：一是法律作出規定，通過人們對法律的瞭解和學習，發揮教育作用；二是法律通過對各種違法犯罪行為的制裁使違法犯罪者和一般社會成員受到教育；三是法律通過對各種先進人物、模範行為的嘉獎與鼓勵，為人們樹立良好的法律上的行為楷模。
法律的指引作用、**作用、評價作用、強制作用都有一定的教育意義。法律的教育作用普遍存在於法律作用中，可以通過多個方面和多種形式得以實現和體現。法律的教育作用有利於使法律獲得人們的內心認同，進而自覺遵守。
談談你對法律的認識作文
4樓：匿名使用者
實在寫不出來，可以去網上參考參考，再結合自己的寫吧。往好多方面寫。網上有很多素材，自己慢慢參考吧。
5樓：杯酒豔黃昏
法律依舊是法則規律，簡單來說就是規範公民的行為以及處罰那些犯罪的人，所以我們不要違反法律，要安穩做一個好公民。
談談對法律的認識
6樓：象廣英仉雁
作為新時代的大學生對自由的渴望和追求，是我們的共性。大學校園裡方興未艾、屢禁不止的課桌文化表達了當代大學生"生命誠可貴，愛情價更高；若為自由故，兩者皆可拋"的共同心聲。但是，歷史和現實告訴我們，自由不是恣意妄行，也不是為所欲為，而是相對的、受制約的。
個性自由從一開始就受到來自兩個方面的制約：一是自然規律；二是社會規則。逾越這兩者的行為，都不可能嚐到自由的甘果。
法，作為人類選擇、接受、沿襲下來的一種文化現象和社會規則，自產生之日起便與人們獲取或喪失自由息息相關。
對於法和自由的關係，先哲們有過許多至理名言。古羅馬法學家西塞羅說過："為了得到自由，我們才是法律的臣僕。近代法國啟蒙思想大師孟德斯鳩進一步指出："
自由是做法律所許可的一切事情的權利；如果一個公民能夠做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因為其他人也同樣會有這個權利。
"馬克思對此則闡述得更為明確，他說："法律是肯定的、明確的、普遍的規範，在這些規範中自由的存在具有普遍的、理論的、不取決於個別人的任性的性質。法典就是人民自由的聖經。"
可見，人們要獲得真正的自由，就應該學習法律，掌握法律，以法律來規範自己的行為。法律基礎課正是一門幫助大學生掌握法學的基本觀點和法律的基本知識的課程。
7樓：匿名使用者
法律（law）是國家制定或認可的，由國家強制力保證實施的，以規定當事人權利和義務為內容的具有普遍約束力的社會規範。 法律，即人類在社會層次的規則，社會上人與人之間關係的規範。它以正義為其存在的基礎，以國家的強制力保證實施為手段。
法治和法律要逐漸變得適當寬容以利於社會和諧。法律一般限於憲法。法屬於上層建築範疇，決定於經濟基礎，併為經濟基礎服務。
法律的目的在於維護有利於統治階級的社會關係和社會秩序，是統治階級實現其統治的一項重要工具。所以，法律是階級社會特有的社會現象，它隨著階級、階級鬥爭的產生、和發展，法律將隨著社會階級、階級鬥爭的消滅而自行消亡。 法律的概念古時指律令或刑法。
由立法機關制定,國家政權保證執行的行為準則。 現在指由立法機關制定，國家政權保證執行的行為準則。法律體現統治階級的意志，是階級**的工具之一。
體現統治階段的意志，國家制定和頒佈的公民必須遵守的行為規則。法律是由國家制定、認可並由國家保證實施的，反映由特定物質生活條件決定的統治階級意志，以權力和義務為內容，以確認、保護和發展統治階級所期望的社會關係的和社會秩序為目的的行為規範體系。 基本的法律：
一般指----在一個國家或地區擁有最高法律效力的法律，它的實際作用與憲法實際上相同。「基本法律」所意味是不永久並權宜之針，在沒有實施憲法下達到有法維持憲政秩序之效果。 這裡指----中華人民共和國全國人民代表大會制定和修改刑事、民事、國家機構的和其他的法律，內容涉及國家和社會生活某一方面的最基本的問題。
《香港特別行政區基本法》與《澳門特別行政區基本法》屬於「基本法律」的層次。基本法律以外的法律，也叫「一般法律」，是指由全國人民代表大會常務委員會制定和修改的「除應當由全國人民代表大會制定的法律以外的其他法律」(《憲法》第67條)。此外，全國人大常委會所作出的決議和決定，如果其內容屬於規範性規定，而不是一般宣言或委任令之類的檔案，也視為狹義的法律。
它一般包括--憲法，民事法，行政法，經濟法等。 廣義的法律：是指法的整體，包括法律、有法律效力的解釋及其行政機關為執行法律而制定的規範性檔案（如規章） 狹義的法律：
專指擁有立法權的國家機關依照立法程式制定的規範性檔案。 在三權分立的國家，由行政機關為執行法律而制定的行政命令僅對該行政機關之公務員有拘束力，除法規命令外，原則上行政機關所制訂之行政規則對於人民均不發生拘束力。而限制人民自由權利之法律必須由人民所選舉之立法機關制定之（即後者）。
結合身邊的實際情況談談你對科學發展觀的認識
樹立科學發展觀的關鍵是樹立正確的政績觀，正確的政績觀核心是執政為民。要把 重要思想作為政績觀的靈魂和指南 要把實現人民群眾的利益作為追求政績的根本目的 要把實現經濟社會的可持續發展作為創造政績的重要內容 要把重實幹 求實效作為實現政績的重要途徑 要把黨和人民的需求作為評價政績的重要尺度。落實科學發展...
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自己身邊發生的靈異事情，有發生在自己身邊的靈異事件嗎
應該掌握正確的世界觀，這樣就可以科學理性的看待問題了。對黑暗的恐懼大部分是源於他的想象。分不清現實與想象的界限，想象黑暗中有鬼，有大灰狼等讓他害怕的東西，所以在黑暗中他容易把恐懼擴大化，這是這個年齡孩子的認知特點。怕鬼怎麼辦，如何消除孩子恐懼的心理。其實世上本沒有鬼，這是不爭的事實。但是8歲的小女孩...