1樓：匿名使用者
晏子於齊靈公26年（公元前556年）任齊卿之職，歷經靈公、莊公及景公三代君主，堪稱「三朝元老」，景公即位後不久，他協助鎮壓了叛軍，因而深得景公賞識。晏子雖身材矮小，其貌不揚，然滿腹經綸、才思敏捷，尤以口才出眾而著稱於世。
在齊景公即位的第二年，由於他在晉國訪問時的狂妄態度，引起了晉國高層的不滿，於是派出軍隊對齊實施震懾性攻擊，齊景公一開始並不在意，但後來晉**隊幾乎兵臨城下，使得他不得不服軟。通過這次教訓，景公意識到單憑齊國的力量是無法與強晉抗衡的，於是他將目光放到了南方的楚國，決意與楚修好，共抗晉國。在這種情況下，晏子作為使者訪問了楚國。
此時楚國由楚靈王執政，他目空天下，狂妄自傲，因此打算羞辱一下齊國的使節「身材矮小，其貌不揚」的晏子，於是便有了「晏子使楚」這個故事。
二、初識《晏子春秋》
《晏子春秋》 是一部記敘春秋時代齊國晏嬰的思想、言行、事蹟的書，也是我國最早的一部短篇**集。相傳為晏嬰撰，現在一般認為是後人集其言行軼事而成。書名始見於《史記·管晏列傳》。
《漢書·藝文志》稱《晏子》，列在儒家類。全書共八卷，二百一十五章，分內、外篇。主要記述了晏子的言行,思想，語言簡練，情節生動，寫出了晏嬰形象，具有較高的藝術性。
書中寓言多以晏子為中心人物，情節完整，主題集中，諷喻性強，對後世寓言有較大的影響。
三、基礎掌握
1、你識記這些字詞了嗎？
儐者 三百閭 比肩繼踵 張袂成陰 詣王 曷為者 非所與熙
2、解釋下面句子中指定的實詞。
1晏子將使楚 使： 2楚王聞之，謂左右曰 謂：
3晏嬰，齊之習辭者也 習辭： 4王曰：「何坐?」 坐：
5吏二縛一人詣王 縛： 6晏子避席對曰 避席：
7聖人非所與熙也 熙： 8吏二縛一人詣王 詣：
3、解釋以下虛詞意義用法。
1楚王聞之 之： 2何以也 以：
3縛者曷為者也 曷： 4齊人固善盜乎 固：
5人楚則盜 則：
4、試著翻譯以下句子。
1晏嬰，齊之習辭者也。
2酒酣，吏二縛一人詣王。
3橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。
4得無楚之水土使民善盜耶？
四、讀讀，想想，做做。
1、讀課文，藉助註釋、工具書、自查、自通文意。
2、請用一句話概括本文講了一個什麼故事。
3、晏子與楚王之間了怎樣的交鋒？
五、資料採擷：
機智善辯的故事
1、歌德在一條窄窄的小路上散步時，迎面走來一位批評家，這位批評家揚起頭，傲慢地說：「我是從來不給傻瓜讓路的。」歌德閃到一旁，微微一笑，說：「我正好相反。」
2、二次大戰期間，美國祕密建了一處潛艇基地。美國**羅斯福的一位好朋友向他打聽有關的訊息，羅斯福壓低了聲音說：「你能保守祕密嗎？
」好朋友肯定地點了點頭。羅斯福俯在好友耳邊，小聲說：「你能，我也能。
」《晏子使楚》學案
學習目標：
1、閱讀並背誦課文，積累文言詞句，提高文言文解讀能力。
2、體會晏嬰機智的辯才，學習他熱愛國家從容應對的談吐機智。
3、學習晏嬰在外交場合從容對答，不辱使命，不卑不亢的處世態度。
學習重、難點：
1.重點： 文言實詞和虛詞；人物形象和情節分析。
2.難點： 不同於現代漢語的詞序；古今詞義的差異。
學習過程：
一、 辯論使人睿智，睿智使人語言犀利。
一人之辯，重於九鼎之寶；三寸之舌，強於百萬之師 。
曾經有一個美國記者問***總理：「我們美國人總愛仰著頭走路，你們中國人為什麼總是低著頭走路？」***略加思索後回答：
「走下坡路的人，總是仰著頭走路，走上坡路的人自然是低著頭走路了。」這個記者聽後，倍感羞愧。
其實，在我國幾千年的歷史長河中，有許多政治家、外交家在維護國家尊嚴的關鍵時刻，表現出了超人的智慧，同時也表現出他們敢於鬥爭和善於鬥爭的優秀品質。讓我們將眼光投射到遙遠的諸侯紛爭、戰火頻仍的春秋時期。在諸侯爭霸的春秋戰國，各國不僅在軍事上角逐還在外交上激烈的爭鬥。
各國的外交使節憑藉三寸不爛之舌，為各自國家的利益了機智的外交斡旋，顯示了國家的實力。同時也展現了他們各自的機智辯才。晏子正是這樣的一位政治家和外交家。
二、自主學習
請大家看課文。請你將認為應積累的詞圈點起來，不清楚的地方請打上「？」號。
三、合作學習
（一）、四人小組討論：
1、 各自的疑難，仍不能解決的派代表上臺板書出來。
2、 每人口譯一遍課文，互相訂正。
（二）、各小組板書出的不懂的問題全班共同解決。
（三）小組研讀課文
1、小組內一生讀課文，其他學生就他的斷句、讀音、語氣、語調等進行評議、訂正。可全組齊讀全文。
2、小組內一個同學把這個故事講出來
只有一個要求：儘量忠實於原文。其他學生評價，修訂。
3、請用一句話概括這個故事。
4、在楚強齊弱的態勢下，晏子出使楚國，遭到楚王的侮辱，就不足為怪了。楚王三次想侮辱晏子，結果都被晏子巧妙地反擊了。思考：
（1）、楚王是怎樣侮辱晏子的？
（2）、晏子是如何反駁的？
（3）、晏子的哪些話說得很精彩？
（4）、精彩在什麼地方？
（師給出對比項，小組討論師生共同完成。）
明確：楚王：刁難 目的 晏子：應對 技巧
設小門迎接戲弄其矮 使狗國者從狗門入
以其人之道還治其人之身
笑齊無人譏笑晏子無能齊人多 不肖者使楚
誣齊人為盜 指責齊人沒出息南橘北枳齊人楚盜 設喻、類比
四、設疑**
（一）感悟晏子是一個什麼樣的人
晏子出使楚國，與楚王三次交鋒，從他的從容應對，從他綿裡藏針的語言中，你對他有了哪些認識？用一句話概括。
（二）楚王又是一個什麼樣的人呢？從楚王的身上，我們又應該獲得哪些警示？
讓我們一起讀席勒的這句話：
不會尊重他人的人，別人也不會尊重他！
讓我們在生活中對別人多一些尊重，這樣自己才能獲得別人的尊重！
（三）全文描寫了楚王與晏子的問答，用墨不多，文字精練，論辯雙方的神態、辯詞的鋒芒，皆表現得準確而生動。特別是人物語言的運用，頗符合人物的身份。試找出傳神的語句分析之。
（四）晏嬰保護了自己也保全了國家的尊嚴，靠的是什麼？你能從課文中找到相應的根據嗎？
五、拓展遷移
請你談談在影視和文學作品裡看到的關於機智幽默的人物巧妙的擺脫困境，反擊對方的，充滿睿智的，邏輯推理很強的話語和事例。晏子於齊靈公26年（公元前556年）任齊卿之職，歷經靈公、莊公及景公三代君主，堪稱「三朝元老」，景公即位後不久，他協助鎮壓了叛軍，因而深得景公賞識。晏子雖身材矮小，其貌不揚，然滿腹經綸、才思敏捷，尤以口才出眾而著稱於世。
在齊景公即位的第二年，由於他在晉國訪問時的狂妄態度，引起了晉國高層的不滿，於是派出軍隊對齊實施震懾性攻擊，齊景公一開始並不在意，但後來晉**隊幾乎兵臨城下，使得他不得不服軟。通過這次教訓，景公意識到單憑齊國的力量是無法與強晉抗衡的，於是他將目光放到了南方的楚國，決意與楚修好，共抗晉國。在這種情況下，晏子作為使者訪問了楚國。
此時楚國由楚靈王執政，他目空天下，狂妄自傲，因此打算羞辱一下齊國的使節「身材矮小，其貌不揚」的晏子，於是便有了「晏子使楚」這個故事。
二、初識《晏子春秋》
《晏子春秋》 是一部記敘春秋時代齊國晏嬰的思想、言行、事蹟的書，也是我國最早的一部短篇**集。相傳為晏嬰撰，現在一般認為是後人集其言行軼事而成。書名始見於《史記·管晏列傳》。
《漢書·藝文志》稱《晏子》，列在儒家類。全書共八卷，二百一十五章，分內、外篇。主要記述了晏子的言行,思想，語言簡練，情節生動，寫出了晏嬰形象，具有較高的藝術性。
書中寓言多以晏子為中心人物，情節完整，主題集中，諷喻性強，對後世寓言有較大的影響。
三、基礎掌握
1、你識記這些字詞了嗎？
儐者 三百閭 比肩繼踵 張袂成陰 詣王 曷為者 非所與熙
2、解釋下面句子中指定的實詞。
1晏子將使楚 使： 2楚王聞之，謂左右曰 謂：
3晏嬰，齊之習辭者也 習辭： 4王曰：「何坐?」 坐：
5吏二縛一人詣王 縛： 6晏子避席對曰 避席：
7聖人非所與熙也 熙： 8吏二縛一人詣王 詣：
3、解釋以下虛詞意義用法。
1楚王聞之 之： 2何以也 以：
3縛者曷為者也 曷： 4齊人固善盜乎 固：
5人楚則盜 則：
4、試著翻譯以下句子。
1晏嬰，齊之習辭者也。
2酒酣，吏二縛一人詣王。
3橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。
4得無楚之水土使民善盜耶？
四、讀讀，想想，做做。
1、讀課文，藉助註釋、工具書、自查、自通文意。
2、請用一句話概括本文講了一個什麼故事。
3、晏子與楚王之間了怎樣的交鋒？
五、資料採擷：
機智善辯的故事
1、歌德在一條窄窄的小路上散步時，迎面走來一位批評家，這位批評家揚起頭，傲慢地說：「我是從來不給傻瓜讓路的。」歌德閃到一旁，微微一笑，說：「我正好相反。」
2、二次大戰期間，美國祕密建了一處潛艇基地。美國**羅斯福的一位好朋友向他打聽有關的訊息，羅斯福壓低了聲音說：「你能保守祕密嗎？
」好朋友肯定地點了點頭。羅斯福俯在好友耳邊，小聲說：「你能，我也能。
」《晏子使楚》學案
學習目標：
1、閱讀並背誦課文，積累文言詞句，提高文言文解讀能力。
2、體會晏嬰機智的辯才，學習他熱愛國家從容應對的談吐機智。
3、學習晏嬰在外交場合從容對答，不辱使命，不卑不亢的處世態度。
學習重、難點：
1.重點： 文言實詞和虛詞；人物形象和情節分析。
2.難點： 不同於現代漢語的詞序；古今詞義的差異。
學習過程：
一、 辯論使人睿智，睿智使人語言犀利。
一人之辯，重於九鼎之寶；三寸之舌，強於百萬之師 。
曾經有一個美國記者問***總理：「我們美國人總愛仰著頭走路，你們中國人為什麼總是低著頭走路？」***略加思索後回答：
「走下坡路的人，總是仰著頭走路，走上坡路的人自然是低著頭走路了。」這個記者聽後，倍感羞愧。
其實，在我國幾千年的歷史長河中，有許多政治家、外交家在維護國家尊嚴的關鍵時刻，表現出了超人的智慧，同時也表現出他們敢於鬥爭和善於鬥爭的優秀品質。讓我們將眼光投射到遙遠的諸侯紛爭、戰火頻仍的春秋時期。在諸侯爭霸的春秋戰國，各國不僅在軍事上角逐還在外交上激烈的爭鬥。
各國的外交使節憑藉三寸不爛之舌，為各自國家的利益了機智的外交斡旋，顯示了國家的實力。同時也展現了他們各自的機智辯才。晏子正是這樣的一位政治家和外交家。
二、自主學習
請大家看課文。請你將認為應積累的詞圈點起來，不清楚的地方請打上「？」號。
三、合作學習
（一）、四人小組討論：
1、 各自的疑難，仍不能解決的派代表上臺板書出來。
2、 每人口譯一遍課文，互相訂正。
（二）、各小組板書出的不懂的問題全班共同解決。
（三）小組研讀課文
1、小組內一生讀課文，其他學生就他的斷句、讀音、語氣、語調等進行評議、訂正。可全組齊讀全文。
2、小組內一個同學把這個故事講出來
只有一個要求：儘量忠實於原文。其他學生評價，修訂。
3、請用一句話概括這個故事。
4、在楚強齊弱的態勢下，晏子出使楚國，遭到楚王的侮辱，就不足為怪了。楚王三次想侮辱晏子，結果都被晏子巧妙地反擊了。思考：
（1）、楚王是怎樣侮辱晏子的？
（2）、晏子是如何反駁的？
（3）、晏子的哪些話說得很精彩？
（4）、精彩在什麼地方？
（師給出對比項，小組討論師生共同完成。）
明確：楚王：刁難 目的 晏子：應對 技巧
設小門迎接戲弄其矮 使狗國者從狗門入
以其人之道還治其人之身
笑齊無人譏笑晏子無能齊人多 不肖者使楚
誣齊人為盜 指責齊人沒出息南橘北枳齊人楚盜 設喻、類比
四、設疑**
（一）感悟晏子是一個什麼樣的人
晏子出使楚國，與楚王三次交鋒，從他的從容應對，從他綿裡藏針的語言中，你對他有了哪些認識？用一句話概括。
（二）楚王又是一個什麼樣的人呢？從楚王的身上，我們又應該獲得哪些警示？
讓我們一起讀席勒的這句話：
不會尊重他人的人，別人也不會尊重他！
讓我們在生活中對別人多一些尊重，這樣自己才能獲得別人的尊重！
（三）全文描寫了楚王與晏子的問答，用墨不多，文字精練，論辯雙方的神態、辯詞的鋒芒，皆表現得準確而生動。特別是人物語言的運用，頗符合人物的身份。試找出傳神的語句分析
晏子使楚翻譯，晏子使楚翻譯
晏子來到了 楚國 楚王賞賜晏子一杯酒，喝酒喝得正暢快的時候，兩個官吏綁著一個人到楚王面前。楚王問道 綁著的人是幹什麼的？官吏 回答說 他 是齊國人，犯了偷盜罪。楚王看著晏子問道 齊國人本來就善於偷東西嗎？晏子離開座位回答道 我聽說這件事 橘子生長在淮南就是橘，生長在淮北就成了枳，只是葉子相像，它們果...
晏子使楚中的晏子是怎樣的人晏子使楚中的晏子是一個怎樣的人
晏子以智慧，口才，和愛國精神為齊國爭了光，讓楚王不知所錯。他是一個不可多得人才。當晏子面對楚王的侮辱時，他並不退縮。晏子是個齊國的一個大夫，矮個子，相貌一般。但是卻是一位機智靈活 巧言善變的思想家，政治家，外交家。晏嬰是個身體力行 為民楷模 虛懷若谷 聞過則喜 頭腦機靈 能言善辯 善於辭令的人，他使...
文言文晏子使楚晏子使楚，晏子取得了什麼成績？這表現出他怎樣的性格
晏子使楚 講述了春秋末期,齊國大夫晏子出使楚國,楚王三次侮辱晏子,想顯顯楚國的威風,晏子巧妙回擊,維護了自己和國家尊嚴的故事.故事讚揚了晏子身上表現出來的凜然正氣 愛國情懷和他高超的語言藝術.成績 晏子用巧妙的言辭反擊了要羞辱晏子的楚王,使楚王屈服了,同時也達到了晏子出使楚國的目的,在外交上獲得了主...