1樓：手機使用者
僅供參考
週日清晨，我獨自一人走在長長的青石小巷上，掩面是一陣陣醇醇的清風。初夏的氣息已在這座江南小城的角角落落裡溫潤、發酵、舒來，讓早起的人們都能感受到它的熱度。今天，離中考只有可憐的一個月了，對於我們初二的學生來說，臨考的緊張氣氛絕不遜色於夏日的溫度。
公園裡的石徑小路、湖畔亭下停歇著的閒人，或三五成群低語，或凝望薄霧中一池吹皺的湖水。所見的景色確實很美，但此時的我卻沒有一點賞景的心情。中考前的幾次模擬成績都不夠理想，每次拿著成績回家，雖聽不到父母以前的抱怨聲，但從我們目光相視的那一瞬間，我便清晰地知道他們內心的焦慮和擔憂。
而從他們那些刻意鼓勵的話語中，我倒覺得自己就像一隻找不準風向的風箏，隨時有墜地的危險。
正當我沉思的時刻，遠遠地傳來孩子們爽朗的嬉笑聲，打破了公園清晨的寂靜。我尋聲望去，只見潔爽的天空中多了幾隻迎風起舞的風箏。我邁開腳步，朝風箏的方向尋覓走去，一塊蔥鬱的草坪上，正有一對孩子放飛手中的風箏。
一個孩子拿著風箏，另一個握著繞著棉線的線軸。清風從湖邊悠悠吹來，拿風箏的孩子將風箏往天上扔去，握線軸的孩子一面快速奔跑，一面飛快地將棉線繞出來。風箏顫巍巍地飄浮起來，搖搖欲墜，放風箏的孩子表情肅穆，沉著冷靜，左手持著線軸，右手捏著細線，一牽，一抖，一放，終於，風箏像一條靈動的游魚在空中游動起來了。
候鳥也是在不斷的遷徙當中，尋找自己的最佳棲息地，並在長途艱苦的跋涉中，挖掘了飛翔的潛能，豐滿了全身的羽翼。在屋簷下盤旋的鳥，除了麻雀，還能想到誰？鼓起勇氣去展翅一躍，別再讓飛翔成為翅膀永不釋懷的渴望。
縱使有「遊絲一斷渾無力，莫向東風怨別離」後的四顧茫然、沒有著落的失落，也要快樂地來把它消受！
因為自己始終相信：只要有嚮往天空的信念，風箏總歸屬於天空！
2樓：
議**還是記敘文？留個郵箱，說詳細點
以《永不漫滅的回憶》為題(600字作文，初中水平)
3樓：紫紋鶯
永不磨滅的回憶
在每個人心中，都珍藏著一份回憶，無論時光如何匆匆，都不會將它消磨。
佛說，前世的幾百次回眸，才能換來今世的擦肩。是上一世我的積德，還是上億次的回眸，讓我遇到了可愛的你們，和你們有個共同的回憶。
我很慶幸的進了八一班，認識了你們楊老師，和可愛的同學們。
記得那次，在一次期中考之後，我們又一次奪冠。我們都沉浸在喜悅中，同學們似乎趁熱打鐵，向老師提了一個要求：全班一起去春遊。
不過這個使我們的老師有些苦惱，因為校長說過不能私自帶學生出去。可是老師受不了我們的軟磨硬泡，終於答應帶出去春遊了。
語文老師在備課上課之餘，幫我們找旅行社。班主任也是很嘮叨的強調著安全問題。那天我們終於啟程，前往嵩山。
記得在坐車去嵩山的路上，同學們不停的把頭和手申向窗外，大聲的吆喝著，向農民伯伯不停的招手打招呼，很慶幸那些伯伯沒有把我們當成神經病，還不停的跟我們迴應。老師在車裡不停的說「別把頭伸向車外」，可是，平時聽話的學生們「造反」了，好像沒聽見似的，老師搖搖頭，笑了。可是當將要通過一個隧道時，老師似乎發飆了，拿著喇叭「把頭都伸進來，就要過隧道了，快進來」老師的語氣帶著一絲憤怒，同學們會意的把頭和手伸了進來，依舊說說笑笑，車窗關上了，老師長長的撥出一口氣。
終於到了嵩山腳下，抬頭仰望巍峨的高山，藍天和白雲走著交響樂，我們的心情也隨之飛揚。
老師交了票之後，我們一窩蜂的湧了進去，開始了爬山。
前一段的路，我們每個人都兩眼放光，時不時在旁邊的樹上，石頭上，拜託同學們照相。有的摟著老師，「咔嚓」的來個合照，留下了會心的微笑。伴隨著飄揚的歡聲笑語，我們到了半山腰，有些累了。
老師找到了一個平坦的草地，來了一張全班人的合影，然後就三五成群的找地方開始吃飯。旁邊有許多松樹，都像一把小傘，為我們留下了陰涼。
我們一組，找了一棵大樹，坐在了下面。一個同學把他的外套無私的鋪到下邊，我們把書包裡的零食，「譁」的一下全都倒出來，開始享用，我們不分彼此，想吃什麼吃什麼，老師也來到我們這邊「蹭飯」，吃著搶著，還有人不停的照我們的「囧相」。幾十分鐘後，我們終於吃得飽飽的開始了新的路程。
下山以後，在一片草地上，開始了表演節目。同學們毫不吝嗇的，拿著話筒大聲歌唱。有的同學在操場上奔跑，拿著風箏，播撒著歡笑。同學們的心情像風箏一樣，快樂的飛到了空中。
這次春遊，給了我無與倫比的快樂。那一張張笑臉，那一段段歌聲，是我永遠無法磨滅的回憶
永不漫滅的回憶
候鳥雖常遷去南方，但它始終不能忘卻的，還是北方那如寶石般湛藍的天空。落葉雖已迴歸塵土，但它始終不能忘卻的，是它剛剛從樹枝上探出頭。遙望天邊的情景，那裡，夕陽如火。
記得我剛上小學的時候，常跟著媽媽去城東頭三爺爺家的院子，就在院子的棗樹下，埋藏著我永不漫滅的回憶。
那院子不大，在東面的牆根下有一棵生長了幾十年的棗樹，樹枝一直伸到了隔壁家的房頂上。它像一個粗獷的北方大漢，承載了我和弟弟妹妹們所有的歡樂。它不擅於表達，所以總給我們又大又脆的紅棗。
我們吃著紅棗，笑聲飛遍整個小院，棗樹也十分愜意，樹枝彷彿伸展得更自如。
院子的正中間是一個葡萄架，葡萄的藤蔓總是趁我們不注意時，悄悄攀上架子，當我們察覺時，已是滿頭綠蔭。別人家總會在夏天跑出去買水果，我們卻不一樣。你說，還有比在烈日炎炎的夏天來一顆清涼爽口的葡萄更愜意的事情嗎？
別看院子不大，可乾的事情還真不少呢，捉迷藏、打沙包、猜謎語、木頭人，都是我們最喜愛的活動。其中，我印象最深的，還是要數看月亮了。因為小城的東頭沒有什麼高樓大廈，所以視野較為開闊，總是能把夜晚的美景一覽無餘。
晚上，我和媽媽就會沿著三爺爺自制的木梯子攀到房頂上，坐在媽媽身旁，頭枕在媽媽的肩上，抬頭望著月亮星星，別提有多享受了。我常會傻傻地問媽媽:「媽媽，我能不能永遠這麼快樂下去啊？
」媽媽並沒有回答我，只是微微一笑，輕輕地握緊了我放在她手心裡的一雙小手。
我剛上初中的時候，家裡人都陸陸續續從那院子中搬了出去，院子也賣給了別人，我再也不能享受那又大又脆的紅棗和那清涼甜美的葡萄了。每每想到這裡，我的心裡總會空落落的，但我永遠不會忘記那彎曲的葡萄藤，還有那棗樹下歡快的笑聲和夜空中的明月……
永不漫滅的回憶
喝一杯清香的下午茶，靜靜的靠在窗邊思考。隨著茶的清香，往事漸漸浮上心頭，在心上、在腦海中綻放一朵又一朵的回憶之花。我望向其中的一朵，花的香味是那麼的熟悉，卻又想不起在**聞到過。
花蕊中是一個回憶，是一個永不漫滅的回憶。
去年秋天，我獨自走在林間小路上，踩著枯樹葉，發出「沙沙」的聲音。我喜歡這聲音，我喜歡這隻有我自己的安靜世界。可是，一陣二胡聲打破了這原有的這靜。
我向二胡聲的源頭望去，看見了一箇中年男子靜靜地坐著拉二胡。二胡聲中帶著幾絲憂傷與愁思，是我剛才的怒氣全失，心也沉靜起來。哪個中年男子臉上浮現著那種回憶往事的神情，他好像沉醉在對往事的回憶中，愁思卻又喜悅。
二胡聲如人一樣，靜靜地抒發著感情，在林中迴盪。
我走到那個中年男子面前，叫了一聲叔叔，他停下拉二胡的手，望向我。「小姑娘，你有事嗎？」「沒有，我只想知道你的胡聲為何那麼憂傷卻以喜悅？
」他沉默了一會兒，說：「我給你講一個故事吧。我的妻子生前來這條小路上，她愛聽我的二胡聲，我天天來這給她拉二胡聽。
可是他去年因病去世了，去世前她對我說，如果有來生你還給我拉二胡聽。」我靜靜地聽完這個故事。他又說：
「我相信她一定在這裡等我給她拉二胡聽。」我頓時明白了，他憂傷的對妻子的想念，喜悅的是他還能給她拉二胡聽。
我踏著枯樹葉，二胡聲彌繞在耳畔，走回了家。這觸動了我的心，成為了我的回憶，無法忘記的回憶，永不漫滅的回憶。
永不漫滅的回憶
人生百年，來去匆匆。在生命的程序中，有多少人是匆匆過客。年華流逝了無痕跡；又有多少人在自己有限的人生路上留下了一串串深深的足跡，在人們的記憶裡留下了深深的烙印，永不磨滅……
他——夏顏澈已經深深的烙印在我的記憶裡。夏顏澈是最疼愛我的哥哥。
小時候，沒有爸媽的陪伴，生命裡是他最為重要。爸媽把我放在姥姥家好久好久…….當時，小朋友們一欺負我，小澈就把我帶到那個令我一輩子魂牽夢繞的地方——海邊。
他說：「人嘛，活在世上，難免有不開心。人也總會有自己的小祕密。
當你不開心的時候，就把心裡的不開心告訴大海，海是最好的傾聽者；當你有祕密無人分享的時候，就把祕密告訴大海，海永遠不會洩露祕密。」
從此，這片海灘上留下了我們一串串深深的腳印，記錄了我們最美的時光。他說，長大後會要當一名畫家，畫出屬於我們兩個人的海灘。我信。
他問我長大後想要做什麼。我信誓旦旦的說：「如果有來世，我也要做一片海。
來傾聽人們的煩惱，守住人們的祕密。給人帶來生的希望。」
他總會「欺負」我，說我是「招財貓」。可是卻在眼淚將要滑出的那一刻，向大海大喊：「你是一個貓貓公主。
是最漂亮的貓貓公主。」我笑了，但心中會產生一絲絲不安：這種快樂的日子會持續到永遠嗎？
不知老天是否在捉弄我們，小澈跟著伯父去了法國，那個連做夢都不敢想的地方。
現在，心情不好的時候，我還會去那片海灘。向大海訴說我的祕密。小澈哥哥，大海說過會把我的思念捎向你所在的地方。你聽到了嗎？
兩個人的海灘，兩個人的夢。
彼時的回憶烙在了記憶深處。用筆記錄下的事蹟，總有一天會伴隨著色彩的消逝而褪去原來的色彩；燙傷的傷疤也總有一天會恢復；而烙印在記憶深處的彼時回憶，永遠不可磨滅……
分值60分的作文寫得怎麼樣，直接決定著語文是否能夠得高分。那麼，中考作文寫作應如何把握？甘肅省第五屆青年教學能手、蘭化四中教研員、蘭化總校初中語文學科組組長王沛就今年診斷考試語文作文給出解析。
王沛說，從題型及考查意圖而言，本題順應了近年中考作文命題以全命題為主導，關注學生成長、引導反思感悟的主流特點和趨勢。從題型而言，本題是全命題作文樣式的有益創新，相容了「材料作文」的有益元素。引用一首小詩，使題目有了較為具體的題材範圍，並且詩的語言更有助於啟用考生的思維，明確「回憶」的方向。
從考查意圖而言，「永不漫滅的回憶」這一命題緊扣七至九年級「寫作」的「課程目標」，即考查以「情感態度價值觀及方法過程」為主要內容的語文素養。關注成長、著眼過程性體驗及感悟！
明確了以上，可以聯絡初中三年所學的題材及主題類似的課文，「自然之趣」的課文如《童趣》、《竹影》、《走一步再走一步》、《最後一課》等。像《背影》，「父親」「青布棉袍、黑布馬褂、蹣跚的背影」就是令「我」「難以漫滅的回憶」，如此對照，構思寫作就十分切近具體了。
審清了題目，找準了題眼，需要考慮文體問題。題目明確限定必須寫成記敘文，內容要以記人敘事為主，抒發難忘的情感，表現感恩報答的主題。為突出文體特徵，除了要有記敘文的「時、地、人、起因、經過、結果」六要素，還要注意敘事的詳略主次問題，並把導致敘事主體「永不漫滅」這一感受的「緣由性」過程體驗及感受作為重點詳寫，適當用細節描寫活現當時情景，突出成長中的個**悟。
這樣肯定會獲得理想的分數。
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