1樓：匿名使用者
校園裡，bai那些工人叔叔
du在細心的粉刷牆壁。坐在吊
zhi著繩dao子的木板上，拿著用滾筒內和竹竿做成的粉刷工具，容一下、一下一絲不苟的刷。木板的左邊和右邊都吊著油漆桶，木板不太平衡，他們的手還在微微顫抖。這些工人叔叔都吊的很高，抓著牆壁，仔細、認真的刷。
連邊邊角角都不放過。他們的姿勢好像在盪鞦韆。但神情卻比盪鞦韆緊張的多，他們有的咬著嘴脣、表情嚴肅，有的臉色發白、好像隨時會有危險。
老師正在講課，他的手窸窸窣窣的在自己的抽屜裡摸索。老師注意到了他，目光向兩柄閃著寒光的利劍掃射著他，可他全然沒有發現，還沉浸在自己的小世界裡。老師輕輕的從粉筆盒裡拿出一個小粉筆頭，像射擊運動員瞄準時的，在空中劃了一道漂亮的弧線，「啪」的一聲，打在了他的頭上，他一愣，隨即又端端正正的做好了。
改改就是你要的了。
2樓：吧一噗
其實復有個部落格制
上的寫的殘疾
人的故事很不錯
你可以看看
動作描寫:一個殘疾人拄著柺杖是怎樣行走的 35
3樓：餜槖灝忓摜鍝
腋下夾著柺杖，兩隻手緊抓著柺杖中間的位置。一條腿彎曲著，就靠著一條腿與柺杖的力量。一瘸一拐的向前走去。
4樓：其實我不屬牛
她腋下夾著柺杖的頂部，雙手抓緊了柺杖的中間把手，眼睛一點不敢離開地面，一步一步小心翼翼地走著，天氣很涼爽，步伐也不快，但她額前已經佈滿了汗水。
5樓：鎧少年
自己想，不會的可以自己親身體驗
關於寫人的細節描寫（動作、神態、語言）
6樓：匿名使用者
描寫人物的基本方法
人物描寫的基本方法可分為四種：肖像描寫、語言描寫、行動描寫和心理描寫。
1．肖像描寫
指把人的容貌（臉型、五官）、神情、身體形態、衣飾、姿勢、風度等方面的某一部分或幾個部分，用生動具體的語言描述出來。
肖像描寫，不要求寫全貌，它重在表現人物的性格，突出文章的中心思想。其作用不僅在勾畫出這個人物的外部面貌，而且是為了以「形」傳「神」，即通過人物的某些外部特徵來揭示這個人物的性格。它往往著重於人物的面部、身材、服飾，以表現人物的身份、風度、神韻和表情。
2．語言描寫
言為心聲，人物的話語最易「洩露」人物心靈的祕密，最能靈活而直接地展示人物性格，它可以充分、細緻地將人物的內心世界袒露出來，因此，人物的言語描寫是刻畫人物形象的重要手段。
語言描寫要反映人物的個性特徵。由於時代、職業、身份、年齡等因素造成的差異，人們說話的內容、方式各有不同，語言描寫就是要抓住能表現人物個性的語言，寫出「這一個」來，使讀者如聞其聲，如睹其容。語言描寫宜簡潔得體，不可拖沓散漫，有悖人物身份。
語言描寫主要表現為對話描寫。
3．動作描寫
行動描寫就是讓人物用行動來表現自己。行動是人物性格的具體表現，最能顯示人物的性格特徵。人物的一舉手、一投足、一個姿勢都能很好地表現人物的性格。
所以對於人物行動的描寫是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。
這裡所說的行動，不是人物的一切行動，而是最有意義、最能顯示人物性格，或者能推動情節發展的那些行動，包括人物的習慣性動作和下意識舉止在內。行動描寫就是讓人物在「做些什麼」和「怎樣去做」中去展示自己的價值觀念、情感特性、性格氣質、精神狀態等，使讀者透過人物的「所作所為」作出相應、相似、相關而不相悖的判斷。
例文 當她拿叉子的時候，她發抖得那麼厲害，那叉子竟掉了下來。她餓到了這地步，她的頭竟像老人一般顫巍巍的。結果她只好用手指頭拿菜吃。
當她把一塊馬鈴薯塞在嘴裡的時候，她忽然哽咽地哭起來。兩行粗大的眼淚從兩腮上流下來，直流在麵包上。她始終只管吃，拼命地吞著那溼透了眼淚的麵包，同時她喘得很厲害，她的下巴還抽動著。
顧奢迫使她喝酒，好教她不至於噎著；然而那酒杯碰著她的牙齒卻發出的的得得的聲音。
點評：因為餓極了，吃起來極為異常；作者抓住這「吃」的細節動作，把人物的處境和神態集中地表現了出來。
4．心理描寫
心理描寫是對人物在一定的環境下產生的想法、感觸、聯想等內心的思想情感活動的描寫，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品質。
如果說人物的肖像、言語、行動的描寫側重於展示人物形象的外部風貌，讓讀者透過這些描寫窺見或感受人物內心的活動，那麼，心理描寫則直接披露人物的內在隱祕世界。它們的互相結合，就能夠使人物形象更為真實、完整、豐滿而且深刻，因而也更加富有藝術感染力。
在心理刻畫時，要注意捕捉人物內心的變化，尤其是那些一閃即逝的心靈波動。在描述心理變化軌跡時，要做到波瀾起伏、跌宕多姿。
7樓：手機使用者
老故事新觀點從前，有一隻烏龜和一隻兔子在互相爭辯誰跑得快。他們決定來一場比賽分高下，選定了路線，就此起跑。兔子帶頭衝出，賓士了一陣子，眼看它已遙遙領先烏龜，心想，它可以在樹下坐一會兒，放鬆一下，然後再繼續比賽。
兔子很快地在樹下就睡著了，而一路上笨手笨腳走來的烏龜則超越過它，不一會兒完成比賽，成為貨真價實的冠軍。等兔子一覺醒來，才發覺它輸了。?個故事給我們的啟示是：
緩慢且持續的人會贏得比賽?是從小伴隨我們長大的龜兔賽跑故事的版本。
但最近有人告訴了我一個更有趣的版本。故事?麼連續下去。
兔子當然因輸了比賽而倍感失望，為此他做了些缺失預防工作（根本原因解析）。它很清楚，失敗是因它太有信心，大意，以及散漫。如果它不要自認一切都是理所當然的，烏龜是不可能打敗它的。
因此，它單挑烏龜再來另一場比賽，而烏龜也同意。?次，兔子全力以赴，從頭到尾，一口氣跑完，領先烏龜好幾公里。?故事的有什麼啟示？
動作快且前後一致的人將可勝過緩慢且持續的人。如果在你的工作單位有兩個人，一個緩慢，按部就班，且可靠，另一個則是動作快，且辦事還算牢靠，那麼動作快且牢靠的人會在組織中一直往上爬，升遷的速度比那緩慢且按部就班辦事的人快。緩慢且持續固然很好，但動作快且牢靠則更勝一籌?
故事還沒完沒了。這?下輪到烏龜要好好檢討，它很清楚，照目前的比賽方法，它不可能擊敗兔子。
它想了一會兒，然後單挑兔子再來另一場比賽，但是是在另一條稍許不同的路線上。兔子同意，然後兩者同時出發。為了確保自己立下的承諾－從頭到尾要一直快速前進，兔子飛馳而出，極速奔跑，直到碰到一條寬闊的河流。
而比賽的終點就在幾公里外的河對面。兔子呆坐在那裡，一時不知怎麼辦。?時候，烏龜卻一路跚跚而來，撩入河裡，游到對岸，繼續爬行，完成比賽。
?故事的有什麼啟示？首先，辨識出你的核心競爭力，然後改變遊戲場所以適應（發揮）你的核心競爭力。
在你的工作單位，如果你是一個能言善道的人，一定要想法創造機會，好好表現自己，以便讓層峰注意到你。如果你的優勢是從事分析工作，那麼你一定要做一些研究，寫一個報告，然後呈送上樓。依著自己的優勢(專長)來工作，不僅會讓上頭的人注意到你，也會創造成長和進步的機會。
故事還沒結束..........
接下來的故事這下子，兔子和烏龜成了惺惺相惜的好朋友。它們一起檢討，兩個都很清楚，在上一次的比賽中，它們可以表現得更好。所以，他們決定再賽一場，但這次是同隊合作。
它們一起出發，這次可是兔子扛著烏龜，直到河邊。在那裡，烏龜接手，揹著兔子過河。到了河對岸，兔子再次扛著烏龜，兩個一起抵達終點。
比起前次，它們都感受到一種更大的成就感。這故事的有什麼啟示？_
個人表現優異與擁有堅強的核心競爭力固然不錯，但除非你能在一個團隊內（與別人）同心協力，並掌控彼此間的核心競爭力，否則你的表現將永遠在標準之下，因為總有一些狀況下，你是技不如人，而別人卻幹得蠻好的。
團隊合作主要就是有關情境（權變）領導這檔事，讓具備處理某一情境能力（核心競爭力）的人當家做主。從這故事，我們可以學到更多我們瞭解，在遭逢失敗後，兔子和烏龜都沒有就此放棄。兔子決定更拼，並且投入更多的努力。
在盡了全力之後，烏龜則選擇改變策略。在人的一生中，當失敗臨頭時，有時我們需更加努力。有時則需改變策略，嘗試不同的抉擇。
有時候，兩者都要一起來。兔子和烏龜也學到了最關鍵的一課。當我們不再與競爭對手較力，而開始逐鹿某一情境時，我們會表現得更好。
2023年代，當古茲維塔接掌可口可樂執行長時，他面對的是百事可樂的激烈競爭，可口可樂的市場成長正被它蠶食掉。古茲維塔手下的那些管理者，把焦點全灌注在百事可樂身上，一心一意只想著一次增長百分之零點一的市場佔有率。古茲維塔決定停止與百事可樂的競爭，而改與百分之零點一的成長此一情境角逐。
他問起美國人一天的平均液態食品消耗量為多少？答案是十四盎斯。可口可樂在其中有多少？
答案是兩盎斯。古茲維塔說，可口可樂需要在那塊市場做大佔有率。我們的競爭物件不是百事可樂，要是佔掉市場剩餘十二盎司的水、茶、咖啡、牛奶及果汁。
當大家想要喝一點什麼時，應該是去找可口可樂。為達此目的，可口可樂在每一街頭擺上販賣機，銷售量因此節節上升，百事可樂從此再也追趕不上。
結論：龜兔賽跑的故事啟發我們良多。最重要的是：
動作快且前後一致的人總是勝過緩慢且持續的人；依著自己的優勢(專長)來工作；結合所有的資源且團隊合作的人，總是打敗單打獨鬥者；面對失敗時，絕不輕言放棄；最後，與某一情境競爭，而不是限定某對手。
8樓：手機使用者
動作： 身手敏捷 風馳電掣 動如脫兔
神態： 滿面春風 笑逐顏開 擔心吊膽
語言： 口燥脣乾 喋喋不休 刺刺不休
用細節描寫寫一個人的動作或表情。100字左右
描寫殘疾人動作片段,描寫殘疾人動作片段
她一瘸一拐地向我走來,以前對她的 一點一點地映在腦子裡。那一記耳光 扇得響亮 細節描寫殘疾人的動作 校園裡,bai那些工人叔叔 du在細心的粉刷牆壁。坐在吊 zhi著繩dao子的木板上,拿著用滾筒內和竹竿做成的粉刷工具,容一下 一下一絲不苟的刷。木板的左邊和右邊都吊著油漆桶,木板不太平衡,他們的手還...
帶有動作語言神態動作外貌細節描寫的句子
從老媽已有細紋的眼角滑下一滴眼淚來，她抬手拭去了淚水，微笑著說 好樣的，孩子。1 他大約有十 三 四歲。又黑又胖的小臉上，嵌著一個尖尖的翹鼻子。長長的頭髮，好久沒理了。濃濃的眉毛下閃著一對大眼睛，烏黑的眼珠挺神氣地轉來轉去。2 樹叢被撥開了，一個小孩的腦袋鑽了進來，這是個男孩子，大約有十 二 三歲，...
描寫彈鋼琴的片段，要有描寫細節動作的
只見她面帶微笑bai,細長的手du 指在黑白琴鍵上zhi靈巧地跳躍著，時而悲dao傷，時而快內樂，時而似容 陽光明媚，時而似流水潺潺 優美的 在琴房中迴響著。我們入神地看著聽著，我想 我要能彈這麼美，多好！聽陶欣說，彈琴的時候手臂和手背要成一條直線，手不能垂到鋼琴上，常常一邊練一邊按老師的要求時刻提...