1樓：洛初
正好我們學了這篇課文~
張潔：著有作品集《張潔**劇本選》；**散文集《愛，是不能忘記的》《方舟》；中短篇**集《祖母綠》；長篇**《沉重的翅膀》（獲全國第二屆茅盾文學獎）《無字》《只有一個太陽》等；散文集《在那綠草地上》《何必當初》；長篇散文《世界上最疼我的那個人去了》等。
張潔的《撿麥穗》的小火柿子有什麼象徵意義？
2樓：山海軒
張潔的《撿麥穗》的小火柿子
象徵著賣灶糖老漢那高尚而又沒有私心的愛；
象徵了自然界中那些生命力頑強的美好事物，它們歷經風雨，不改本色。
3樓：匿名使用者
「小火柿子」在這裡象徵了人與人之間純真的情感。寄託了作者的夢想——對人與人之間的至真、至善、至美的純樸感情的嚮往與追求。
4樓：匿名使用者
象徵著人與人之間純真而又沒有汙垢的真感情。
張潔的《揀麥穗》表達作者怎樣的思想感情
5樓：芭比
《揀麥穗》的藝術形式與思想內涵的傳達就顯示著這種個性特徵。
《揀麥穗》是一篇回憶童年往事的散文，它不是一般地去尋找失落的夢，而是通過對往事的回憶，思考著嚴肅的人生。
文章分三部分，第一部分寫姑娘們在揀麥穗，備嫁妝時的種種幻想，對未來的幸福憧憬，及至長大**出嫁時，嚴峻的現實卻使這些幻想變成丟失的夢。第二部分，寫幼小的「我」的天真稚氣的表現 ，卻引得老漢十分開心。第三部分，寫「我」長大以後，為自己害羞，卻抹不掉對孤苦老漢的惦念。
這樣一個念人發笑的故事，卻充滿著人情的溫馨，潛藏著巨大的心理內涵，讓人感到憂傷。作者借這個故事表達了對追求和失落，人生和社會的深沉思考。
6樓：匿名使用者
表達了作者對人與人之間純真感情的懷念與追求。
7樓：快樂小魚兒
這個的話，個人認為最好的方式就是你結合當時作者的時代背景以及生活經歷去更好的理解他寫這篇文章的感情是最好的，如果你能夠做到身臨其境的去理解作者的思想感情就會發現作者為什麼會有如此這般的感情了，希望我的回答可以幫到你，可以的話麻煩採納一下答案，謝謝
揀麥穗，作者：張潔，閱讀答案
8樓：匿名使用者
1.文章第一部分是文章主體部分的一個鋪墊，「我」對人與人之間純真感情的超世俗的執著追求
2.二姨:賊眉賊眼地笑人們:
放聲大笑娘:笑得前仰後合) 賣糖老漢:見到我就樂了張嘴大笑、笑眯眯 理解:
這其中只有老漢的笑最溫暖，最善良，最沒有世俗塵埃，最有人情味，表現他對「我」的無私關愛、保護和理解
4.這裡運用了象徵的手法。小紅柿子象徵著賣灶糖老漢那高尚而又沒有私心的愛；象徵著「我」的一顆熾熱的心，也表達了「我」對老漢執著熱切的依戀之情。
更深一層來說，「小火柿子」象徵了自然界中那些生命力頑強的美好事物，它們歷經風雨，不改本色。
所謂「物是而人非」，作者第二次描寫 「小火柿子」，目的是為了在氣氛的渲染中刻畫人物的心理活動和情感狀態，以柿子的紅火反襯「我」得知賣灶糖的老漢去世後的悲傷心境，表達「我」的失落與惆悵；運用的是以樂景寫哀情的寫法。
另外，在「小火柿子」上，作者寄託了她心中永遠不滅的夢想——對人與人之間的至真、至善、至美的純樸感情的嚮往與追求。
5讀張潔的作品，彷彿看到一幅幅優雅娟秀的淡墨山水畫，詩情畫意被籠罩在一層由溫柔的感傷所構成的朦朧薄霧之中，這樣的境界，這樣的情調，是張潔所特有的，她的這種創作風格及獨特的創作個性，在她的散文創作中非常鮮明突出。
《揀麥穗》的藝術形式與思想內涵的傳達就顯示著這種個性特徵。
《揀麥穗》是一篇回憶童年往事的散文，它不是一般地去尋找失落的夢，而是通過對往事的回憶，思考著嚴肅的人生。
文章分三部分，第一部分寫姑娘們在揀麥穗，備嫁妝時的種種幻想，對未來的幸福憧憬，及至長大**出嫁時，嚴峻的現實卻使這些幻想變成丟失的夢。第二部分，寫幼小的「我」的天真稚氣的表現 ，卻引得老漢十分開心。第三部分，寫「我」長大以後，為自己害羞，卻抹不掉對孤苦老漢的惦念。
這樣一個念人發笑的故事，卻充滿著人情的溫馨，潛藏著巨大的心理內涵，讓人感到憂傷。作者借這個故事表達了對追求和失落，人生和社會的深沉思考。
揀麥穗的主要內容
9樓：匿名使用者
《揀麥穗》是張潔的一篇**，通過一個小女孩揀麥穗、辦嫁妝並對一個賣灶糖老漢萌生情感的故事的描述，展示了一個農村女孩天真、純潔的情感世界。歌頌了人性美和情感美。
一、為什麼要選這篇文章呢？
1．張潔是我國當代女作家，在當代文學史上有一定的影響。其文學作品也有很高的地位。她的以「人」和「愛」為主題的作品，常常引起文壇的論爭。
她的作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細膩深摯，優雅醇美。《揀麥穗》是她的代表作。這篇**以清新、哀婉的筆調，以呼喚健康美好的人性復歸為主題，揭開了散文新紀元的序幕。
2．這是一篇反映農村生活的散文。文章從農村最平常、最常見的生活畫面入手，主要寫了在農村生活的姑娘們揀麥穗的緣由。展示了一幅農村麥田裡廣闊的畫面。
表現了農村姑娘們對美好生活的嚮往和追求。就內容而言，文章中的人物和事件是學生所熟知的，就主題而言，表現的是純美的人性。學習這樣的文章，能引發農村孩子對身邊熟知生活的理解和思考。
3．文章主題鮮明，視角獨特。這篇文章無論是從內容上，還是從語言上，都體現了一個「真」字，表現的人物是「天真」，抒發的感情是「純真」，學習這樣的文章，可以進一步引發人們對真情的呼喚。
二、提示幾個學習要點
1．整體感知文章內容，理清文章結構，瞭解文章各部分的主要內容。
文章用空行的形式自然分為三部分。
第一部分，主要寫了在農村生活的姑娘們揀麥穗的緣由，展示了一副農村麥田裡的廣闊畫面，表現姑娘們對美好生活的嚮往和追求。
第二部分，敘述「我」揀麥穗的過程，展示了「我」的淳樸和天真，謳歌讚美了健康美好的人性。
第三部分，敘述「我」的情感發展過程，抒發了一種樸素的純真的情感，揭示了主題。
2．結合課文內容分析「小女孩」這個人物的特點，理解從這個人物身上折射出的那純真的人性美。
幼小、單純、天真的「小女孩」，僅僅為了能吃灶糖，僅僅因為那個老漢對我的疼愛，就要嫁給他。這純真的情感通過一組對話表現得更加真實，更加淳樸。在老漢「去了」的日子裡，作者用了一系列的語言描述了「我」對老漢的那種依戀。
從「擔心」到「望著」，「等著」，繼而得到老漢去了的訊息後很傷心的哭泣，都是「我」內心感情最真實的流露。
3．分析、品讀文章中老漢和小姑娘的一段對話，進一步體味從中蘊涵的人情美和人性美。
文章是這樣寫的：
老漢： 「我」：
娃娃你要給我做媳婦嗎？ 對呀！
你為啥要嫁我呢？ 我要天天吃灶糖咧！
娃呀，你太小哩。 你等我長大嘛。
不等你長大，我可該進土啦。 你別死啊，等著我長大。
我等你長大。
你家住啊噠呢？
這擔子就是我的家，走到啊噠， 等我長大，去啊噠尋你呀？
就歇在啊噠！
你莫愁，等你長大，我來接你。
文章中的兩個人物——賣灶糖老漢和「我」的感情，是作者想要著力表現的，意在表現一種人性美。而這段對話則是這種淳樸人性的最好體現。因此，咀嚼這段對話的語言和內涵，就會從中發現在這兩個人物身上蘊涵的那種純美的人性，從而揭示文章的主題。
從年齡上看，老漢站在長者的角度看「我」幼稚的想法，問話的口氣也是長者對孩童的口氣，如「娃呀，你太小哩。」、「你莫愁，等你長大，我來接你。」如同一位長者在安慰一個小孫女。
此時老漢的心裡，更多的是對「我」所表現出的天真和淳樸給予了同情和憐愛，這是一種樸素情感的自然流露。「你為啥要嫁我呢？」、「我要天天吃灶糖咧！
」多麼簡單的理由！多麼淳樸的願望！一句「你等我長大嘛」的哀求，則充分表現了「我」純淨無邪的內心世界。
這組對話，展示了人物內心深處所蘊涵的樸素情感，這是最原始的真情釋放，是對健康美好人性的禮讚。
4．找出文章中寫「大雁們」的段落和句子，分析、討論他們對生活的嚮往和追求。
文章連用兩個問句「她想的是什麼呢？」來揭示人物的內心世界裡那種對生活的憧憬和嚮往。然後用一個「唉，她能想什麼呢！
」來詮釋這種幻想在這種環境裡的無奈和滿足。接下來的三個段落，是對這種幻想的具體詮釋，換錢、攢錢、扯布、縫製、做待嫁的新裝……多少天真、爛漫的幻想都和著這一個個丟在地裡的麥穗融合在了一起，激盪起最本性的情感浪花。
但是，生活是現實的，現實和夢幻的距離總是那麼地遙遠。當她們面對現實的時候，那些曾經有過的幻想和夢境是那麼的平淡地逝去，好像從未有過的一般。「連她們自己也甚至不會感到過分的悲傷，頂多不過像是丟失哪一個美麗的夢」一句，為我們展示出了一個充滿著濃濃鄉情，洋溢著樸素民風，具有這個時代特點的農村姑娘的群體形像。
三、提幾個教學建議
1．引導學生反覆閱讀課文，理解小女孩樸素真摯的感情。
2．引導學生正確認識「賣灶唐的老漢」的感情，加深對本文主題的認識。
3．引導學生討論「老師」和「我」的一段對話，在分析中交流認識，溝通見解，從而感受作品中所表現的人性美和人情美。
10樓：匿名使用者
怎樣理解「我的夢想」嫁給賣灶糖的老漢
《窮人》作者是國人，代表作有
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