1樓：匿名使用者
有這樣一雙手，天矇矇亮就在灶臺忙碌著為我準備早飯 ；有這樣一雙手，日復一日的在田間辛勤的勞作；有這 樣一雙手，在深夜裡一針一線的為我打理衣物……就是母 親這雙手，托起了我對美好生活的嚮往！
2樓：曲歌
生活中隨時隨地多會發生許多小事情。然而在小事情的背後往往隱藏著許多大道理。
一月十三日是我回家的日子。早上，我和同學們登上了從太原到臨汾的火車。這是我第一次坐火車，我很高興。
大約十二點時，我啟程去了汽車站。就是在我去汽車站準備搭車回家的路上，我遇到了一位六十多歲的老人。
這位老人穿著一生灰色的衣服，戴著一頂黑色的羊毛做的帽子。他臉上佈滿了皺紋，卻掩蓋不住笑容。他骨瘦如柴卻強勁有力。
在他的旁邊有一輛自行車。這輛車是一輛簡單的人力車，是靠腳力來拉人的。看到這一幕，我不由得起了惻隱之心。
因為車站離這遠，所以我準備打他的車去汽車站。路上，我問他：「爺爺，為什麼您這麼的的年紀 還出來跑車？
難道你的兒女就不管您嗎?」他臉上閃過一絲悲傷，卻又馬上笑了：「我只有一個兒子，十年前去世了。
我妻子幾年前也病逝了。國家每年給我生活費，但我想靠自己的能力活著。」
車子在崎嶇的路上慢慢前進。看著老人那如松樹般堅強的背影，我非常敬佩他。它使我想起了我的外婆，她不就是這樣一個堅強的人嗎？我又想到，當我邊老時，我能像他一樣堅強不屈的活著嗎？
這雖然是一件小事，但在我看來，其中的道理是多麼重要啊！讓我們像老人一樣不論遇到什麼事都能堅強不屈的活著吧。
3樓：匿名使用者
有2個樵夫出去砍柴，一個拿了砍刀急急忙忙就上山砍柴去了，一個則慢悠悠的磨起了砍刀，磨好後才上山砍柴。結果一天下來，好磨刀的樵夫砍的柴遠比不磨刀的樵夫多。這就是磨刀不誤砍柴工，說明準備工作充分才能幹好事。
望採納，謝謝
4樓：匿名使用者
臺灣著名女作家張曉風的《買橘子的兩種方法》就是以小事見大的一篇典範之作。這篇文章取材於生活小事——買橘子：「我買的每一個橘子都帶梗帶葉。
而且，我又專愛挑葉子極多的那種來買」，而公公買的卻是光禿禿的一點枝葉都沒有的那一種。「我」比較看重橘子的觀賞價值，而公公看重的是橘子的食用價值。「我」沒有自以為是地把自己的價值觀強加於公公，而是在說明自己選擇連枝帶葉的橘子的理由後，又入情入理地分析了公公選擇光禿禿的橘子的心理原因。
他選沒有梗葉的橘子買，是因為梗葉這些東西佔重量，買三斤帶梗葉的橘子等於少買了一個橘子，划不來。公公這樣做、這樣想，自有其道理。因為「公公那一代卻是從貧窮邊緣掙扎出來的，對他來說，如果避開枝葉就可以為家人爭取到多一枚的橘子，實在是開心之極的事。
他把這『買橘祕笈』傳授給我，其實是好意地示我以持家之道。公公平日待人其實很寬厚，他在小處扣省，也無非是守著傳統的節儉美德」。正是基於這些原因，「我」沒有把自己買的非常滿意的橘子拿出來給公公看，而是「悄悄地把自己買的帶葉桶柑拎進了自己的臥房」。
「我」的舉動，「我」的寬容，來自善解人意，然而善解人意則是由於「我」善於換位思考。正如「我」所言，「我對他也對」，真理往往不止一個。這就生髮出一個「大」的意旨：
為人應善解人意，換位思考，應該有寬廣豁達的胸襟氣度，這樣才能建立和諧的人際關係。
5樓：匿名使用者
人騎大馬我騎驢，細細思量我不如；回頭看看推車漢，比上不足比下餘！
6樓：匿名使用者
有一個比賽，**要求用宋體提交，整篇**完成得很好，但編入公式時沒有注意到把字型格式更改為宋體，就是這一小小的細節，結果一篇很好的**失去了獲獎的機會，整個團體的幾天努力都付諸東流。
在你的生活中肯定也發生過很多蘊含哲理的小事情，請你從中選取一個片段，運用「以小見大」 15
7樓：匿名使用者
那天去山裡散步，走著走著沒有了路，於是穿過了林間的草地，走了過去。走過去之後一回頭，發現身後自己走出來的那條彎彎曲曲的小徑，想起一句名言：在我之前沒有路，在我之後有了路。
8樓：流年驚然
今天清晨起來，陽光柔和，微風拂面。你順著人行道往學校或公司的方向走，忽然看見前面一位老太太摔倒，這時你毫不猶豫地趨前扶她起來，問她受傷沒有。
你為什麼這麼做？這個問題值得想一想，不要輕易回答「因為我覺得應該」或者「因為我高興」。
前幾天的一個清晨，天色昏暗，風雨交加。你在同一條人行道上走，瞥見有人摔倒，卻自顧撐著傘走過去了。
為什麼同樣是你卻有兩種相反的待人態度？
難道是天氣影響你的心情，心情在決定你的行為？仔細反省一下，似乎不是如此單純。人的任何行為背後都有一個信念做為預設。
譬如當我幫助別人時，我心中相信：人與人應該互相扶持，人類形成一個大家庭，人生是有意義的，別人會在我需要時伸出援手。反之，當我拒絕幫助別人時，我心中相信：
人與人各自孤立，人類並無共同關懷，人生難免老死，我也無法逃避命運的擺佈。
問題是：你有時樂於助人，有時又拒絕助人，難道是在心中同時接受兩套相反的信念？如果是的話，你又如何認定自己是「一個人」呢？你怎能期望別人瞭解你？甚至，你瞭解自己嗎？
如果你對這些問題覺得好奇，想要進一步探索答案，那麼你就走上哲學之途了。哲學是用比較系統的方式去思考人生的現象，然後為人生的種種抉擇提供指引。為了找到自己心中究竟潛存著哪些互不相容的信念，進而予以疏導、整理、融合，使其顯示同一的立場。
這種「化隱為顯」的工作，是哲學上關鍵的第一步。哲學之有益於人生，也由此開始。這是任何人都可以做得到的
9樓：匿名使用者
我喜歡扔雜物，而且扔了以後不喜歡馬上整理，總是說有些東西還用的到，整了白整，所以非要等到雜物堆的忍無可忍才整理。最終，我是把雜物整理了，但是要深究的話，意義是不一樣的。
延伸到工作中，當天完成和幾天後完成，帶來的效果是不同的。人生做事，及時處理手上的事情和事情堆到沒辦法再堆的時候處理，是完全不同的，這是兩種不一樣的人生態度，帶來兩種生活方式，一種輕鬆，一種很累。
10樓：匿名使用者
從前有一個笨人，到朋友家裡去作客，主人留他吃飯，他嫌菜沒有味道，主人就在菜中加了一些鹽，他吃起來味道就覺得很好了。笨人心裡想∶『菜的味道好是從鹽中得來，不多的就已這樣好吃，那麼多吃些，味道一定格外好了。』這樣想了以後，笨人就向主人索取了一杯鹽，一口吞進嘴裡去，不料鹹得要命，就急忙把鹽從嘴裡吐出來。
這故事比喻∶凡事適可而止，好東西夠了就行，意味的追求，加大量，可能不會有好的效果。
在生活中肯定也發生過很多蘊含哲理的小事情，請從中選取一件事，用以小見大的手法寫一篇600字的文章。
11樓：雨露哦哦
自己些比較好 網上的大部分不是原創。 不怕老師發現你就抄吧， 最好不要
求高中語文閱讀答題技巧
12樓：匿名使用者
暈你. 我們語文老師剛好講過,我做咯筆記的,很多很多,最少要看10分鐘...
13樓：匿名使用者
你好，我任教語文將近11年，關於語文閱讀理解的學習方法，要抓住兩個個重點。
1、閱讀理解主要考察閱讀能力，閱讀能力是一個籠統的概念，閱讀包含閱讀速度、閱讀理解力、整理歸納分析能力等，語文、英語閱讀在閱讀速度、歸納提取重點兩個方面表現得更明顯。
由於大家平時對快速閱讀接觸不多，可以通過直接訓練，訓練大腦和眼睛的協調能力，去年，有學者推薦《精英特速讀記憶訓練》作為假期學生學習計劃中，以為軟體練習30個小時就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學習每天練習1-2個小時，兩個星期就能取得很好的效果，普通人300字每分鐘左右的閱讀速度會達到3000字每分鐘的閱讀速度，記憶力也相應的快速提升。這個建議得到了**教科所心理研究室原主任、多年從事腦心理研究的專家朱法良的高度認可，目前我們學習很多班級開展的假期速讀速記訓練課程，用的就是《精英特快速閱讀記憶訓練系統》。
2、為了節省時間在做閱讀的時候應該切忌：
（1）閱讀時不要逐字逐句的翻譯，這樣會導致閱讀速度的降低，要快速閱讀整篇文章，把握文章大意。
（2）不要一句話反覆閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反覆琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。上文中提到的《精英特速讀記憶》，超級速讀訓練同時就順帶訓練了記憶，而超級記憶部分的思維導圖對全面閱讀文章後，抓出文章脈絡和重點有良好的作用。
所以建議大家可以嘗試著學習一下。
如果是正在考試或者正在忙著備考的學生，我建議學習一下《精英特》，能夠提高記憶力和學習效率，《精英特速讀》也是我們協會認可的。希望你早日進步！
14樓：匿名使用者
語文知識點梳理(應試精華版)
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設定懸念、前後呼應、欲揚先抑、託物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反覆、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、**情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、**三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議**三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議**的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、註釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、其他：
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、**），埋下伏筆（記敘文、**），設定懸念（**），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、**）；深化主題（記敘文、**）；照應開頭（議**、記敘文、**）
（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋物件＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反覆：強調了……加強語氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關係（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。
（六）段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明物件＋說明內容（特點）
3．議**：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
在你與大自然接觸中發生過哪些令你難忘的事作文
我趁這個好機會，猶如一隻小老鼠似的飛快地溜進媽媽的房間。找準抽屜的鑰匙，開鎖之時真是提心吊膽，但我還是拿出了20元。錢是已經到手了，拿這麼多錢幹什麼呢？突然，我腦裡一閃 拿這20元錢去買只雞烤好了 接著我拿起 邀了幾個同學在我家樓下見面。我爭分奪秒地珍惜剩下的時間向隔壁的王大媽買了一隻雞，叫她把雞殺...
在你五年級的時候都發生過哪些有趣的事
那天，我們在操場玩，突然跑進學校一隻惡狗，同學們嚇得往教室裡跑。樓上的同學趴在樓道口看笑話，而我鎮定自若，一腳把狗子踹的好遠，就這樣硬生生的把那條惡狗踹出了學校。瞬間響起陣陣掌聲，從此以後我在全校出名了，可是誰也不知道那條惡狗是我家的。我五年級的時候聽人說生雞蛋很有營養，於是就從家裡偷拿了一個雞蛋，...
發生在自己身上的事從而認為別人也發生過叫什麼心理
你這種現象心理學上稱為 虛假同感偏差 解釋 高估與你的行為 狀態及態度有相同特點的人數的傾向性就叫做 虛假同感偏差 這要看是什麼事了,好事叫正常,說明你對大家有祝福,你是樂觀人,不好的話就叫心胸狹隘了 求同心理,認為自己應該是人群眾中的小小一慄。嗯.默默無聞挺好的 為什麼我總要把發生在別人身上不好的...