1樓：不是苦瓜是什麼
通過回憶看林人保護森林的事蹟，表達了作者對看林人深情讚美，讚美了林業工人甘願忍受寂寞，默默奉獻的精神。
本文運用擬人化的手法，以第二人稱的口吻，記敘了無名守林工人守林護林的動人事蹟，讚美了守林工人默默奉獻、甘願犧牲的精神，表達了守林工人的精神永遠值得我們學習。
文中無名的守林工人，為了白樺林的安寧，日復一日、孤獨寂寞地生活在森林裡，他和他的同伴們，心靈是多麼的純潔，胸懷是多麼的寬廣，品質是多麼的高尚，精神是多麼的可貴……他們堅守崗位、無私奉獻、甘願犧牲的精神永遠值得我們學習。
《白樺林的低語》是一篇讚美森林工人的抒情散文，由劉心武所著。
為了白樺林的安寧，守林工人耐住寂寞、心繫森林、不言不語，他們這種默默奉獻、甘願犧牲的精神是多麼偉大啊。本文被選入北師大版小學語文六年級上冊第一單元第三課。
作者簡介：劉心武，筆名劉瀏、趙壯漢等。曾任過中學教師、出版社編輯、《人民文學》雜誌的主編。
2023年出生於四川省成都市，2023年後定居北京。中學時期愛好文學。2023年開始發表作品。
短篇**代表作還有《我愛每一片綠葉》、《黑牆》、《白牙》等。
《白樺林的低語》的主要內容？？?
2樓：匿名使用者
講述了無名守林工人守林護林的動人事蹟，讚美
了守林工人默默奉獻、甘願犧牲的精神，表達了守林工人的精神永遠值得我們學習。
3樓：匿名使用者
是：本文運用擬人化的手法，以第二人稱的口吻，記敘了無名守林工人守林護林的動人事蹟，讚美了守林工人默默奉獻、甘願犧牲的精神，表達了守林工人的精神永遠值得我們學習。
4樓：v血洗女生宿舍
從大興安嶺回來以後，我一直懷念著你。【句解：開門見山，直抒胸臆】 那森林邊的草地上，野牡丹和野百合開過了，現在是什麼樣的野花在怒放？
我的思念越過蜿蜒曲折的小溪，升到高高的岡巒上，在塔亭般的瞭望樓裡，我要同你一起倚窗外望…… 【句解：這句話形象，生動地寫出了作者對看林人的思念之情。】 （ 以上是文章第一部分（1~2）：
直接抒發了作者對大興安嶺中的白樺林和守林人的懷念之情 ） 窗下是茫茫林海，隨著山巒起伏，繡出層層疊疊、濃濃淡淡的綠浪。緊靠著瞭望樓是一片白樺林。【句解：
白樺林只是茫茫林海的縮影，沒有白樺林就不會有大森林；而白樺林又是守林人的象徵。】銀白的樹幹，灰綠的樹冠，隨著陣陣山風，搖曳著身軀和手臂，彷彿在向我們低吟淺唱…… 【句解：這句話寫了白樺林樹幹的美麗顏色，用了比喻，擬人的手法】 看林人啊，我的兄長，我們在那瞭望樓上只相聚了幾個小時，但林業工人那顆純潔的心，卻永遠滌盪著我靈魂中的浮躁與狂妄。
【段析：這段是說作者雖然和守林工人相處時間短暫，但守林工人純潔，高尚的心靈讓「我」震撼，讓「我」的心靈得以淨化，因而「我」靈魂中的浮躁與狂妄被洗的乾乾淨淨。】 你有煙癮，但在崗位上，你的口袋裡絕沒有一撮菸草、一根火柴棒，不錯，你懷裡揣著一小瓶酒，但你給自己規定：
每兩小時喝一口，絕不違章。你不帶書報，不是你不愛看，而是你的雙眼必須隨時注意四周的情況－－哪怕是一縷淡淡的細煙，也不能忽略輕放！你帶了一臺半導體收音機，但除了收聽天氣預報，你甚至不去收聽最喜愛的歌曲，因為你的雙耳必須隨時捕捉遠近異常的音響――哪怕是有人偷伐一棵小樹，你也不能將他原諒！
【段析：這一自然段通過幾個簡單的事例表現出守林人在守護整片森林的過程中作出的犧牲，表達了守林人平凡而偉大的奉獻精神。】 我問你：
「寂寞嗎？」你笑了，笑得那麼爽朗，那麼豪壯。你教我從各種鳥鳴中聽出旋律，你教我從各種樹姿中產生聯想。
你對我說：「森林是大地的綠毯，我們要把這厚厚的綠毯，一直鋪到北京城的邊上！」 懷念你啊，看林人！
自從分別後，我又走過了那麼多地方，你卻日復一日，同你的夥伴們倒班守望在那同一塔亭上。四面風來時，塔亭裡發出轟轟的震響。你一定還在睜大從眼，警惕著邪火出現的徵象。
在默默的思念中，我激勵自己要有你那樣的胸懷，你那樣的目光…… 白樺林該還在向你絮絮低語，你該還在用專注的神情同他們傾訴衷腸。在白樺林的低語中，願你聽到我的聲音――我還要到大興安嶺去，如一滴雨，如一片雪，充滿渴望地投向森林和你們的胸膛！
5樓：匿名使用者
為什麼稱看林人為兄長
《白樺林的低語》課文解析
6樓：愛碃vs親碃
《白樺林的低語》教學設計
教材分析：這是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。用樸實的語言，讚揚了看林人的美好品質。
教學目標：1、品味文章飽含深情的語言，體會作者對看林人的無限崇敬與熱愛。
2、學習看林人默默無聞、無私奉獻的高尚品質。
3、採用自主質疑，合作交流的方式**疑難問題。
教學重點、難點：1、通過反覆朗讀細細品味文章飽含深情的語言。
2、品味語言並體會看林人默默奉獻，甘願犧牲的精神。
教學用時：2課時
教學過程：
第一課時
一、匯入新課，板書課題。
我們學習過《美麗的小興安嶺》，在我國內蒙古高原東部，還有一條東北—西南走向的山脈叫大興安嶺，那裡群山起伏，森林茂密，長著大片的原始森林，是名符其實的林海，今天，讓我們一起去看看那兒的白樺林吧。
二、檢查預習。
1、指名讀課文，正音。
2、自讀2-8自然段，思考：作者從哪幾方面進行敘述的？
三、講讀課文。
1、自讀課文，思考：按文章內容，全文可分為幾段？
2、討論。
四、講讀第二段。
1、指名讀，思考：
「我」走進白樺林，樣子是怎樣的？有什麼感覺？這種感覺是怎麼產生的？
2、第二、三自然段從整體上描寫大興安嶺的景色，讀一讀，並聯想。
3、齊讀第二段。
五、講讀第三段。
1 、自讀這一段，思考：「我」為什麼渴望再一次到大興安嶺的森林中去？（因為那裡有默默奉獻，甘願犧牲的林木工人。）
2、討論交流。
3、自讀第五自然段，思考：林木工人為白樺林做出了哪些犧牲和奉獻？
作業佈置：
1、抄寫好詞、好句。（必做）
2、背誦自己喜歡的句段。（選做）
第二課時
一、複習檢查。
二、講讀第三段。
1、自讀第三段，思考：
為什麼說林木工人那顆純潔的心，？能夠員滌盪著我靈魂中的浮躁與狂妄？
2、討論交流。
（鼓勵發言）
3、朗讀第三段。
4、歸納第三段的段意。
三、自讀課文第二段，思考：
作者是怎樣抓住特點描寫景物的？（b生答）
四、作者是怎樣表達對大興安嶺的喜愛之情的？
個人思考後討論交流。（a、b生答）
（作者結合對大興安嶺的白樺林的描寫，邊寫景邊抒情；借看了白樺林及林木工人所產生的想法，抒發感情在敘述中抒發喜愛之情。）
五、有感情地朗讀課文。
讀出文章飽含深情的語言。品味語言並體會看林人默默奉獻，甘願犧牲的精神。
作業佈置：
1、完成課後練習。（必做）
2、預習《楊震暮夜卻金》。
板書設計：
白樺林的低語
看林人…… 堅守 崗位
無私奉獻 默默守候
教學反思：1、學習本課的重點並不只是讓學生知道守林人，更重要的是瞭解還有更多的像守林人一樣默默工作在各條工作戰線上的勞動者們，課後，可組織學生開展一個我身邊的「守林人」的主題隊會，為學生樹立學習的榜樣。
2、學生在交流中碰撞出思維的火花，在切磋中激發出創新的靈感，他們成了課堂的主人，學習的主人。交流中著重引導學生抓住語言文字「談體會、感情讀」，不僅體會作者對手林人的真情實感，而且掌握文中表達感情的方式，同時也培養了學生良好的讀書習慣。
概括《白樺林的低語》 急！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
7樓：好哈哈耶
《白樺林的低語》是以「高尚」為主題的一篇課文，本課運用擬人化的手法，以第二人稱的口吻敘述，是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。文章熱情謳歌了守林人默默無聞、無私奉獻的高尚品質，表達了作者對無名看林工人無限的思念和讚美、敬佩之情。這篇文章構思精巧，脈絡清晰，語言優美，作者感情的抒發飽含無限的深情，令人感動，是一篇培養學生高尚道德情操的教育素材。
擴充套件資料
《白樺林的低語》
是一篇讚美森林工人的抒情散文，由劉心武所著。
為了白樺林的安寧，守林工人耐住寂寞、心繫森林、不言不語，他們這種默默奉獻、甘願犧牲的精神是多麼偉大啊。本文被選入北師大版小學語文六年級上冊第一單元第三課。
全文從大興安嶺回來以後，我一直懷念著你。
那森林邊的草地上，野牡丹和野百合開過了，現在是什麼樣的野花在怒放？我的思念越過蜿蜒曲折的小溪，升到高高的岡巒上。在塔亭般的瞭望樓裡，我要同你一起倚窗外望……
窗下是茫茫林海，隨著山巒起伏，繡出層層疊疊、濃濃淡淡的綠浪。緊靠著瞭望樓是一片白樺林。銀白的樹幹，灰綠的樹冠，隨著陣陣山風，搖曳著身軀和手臂，彷彿在向我們低吟淺唱……
看林人啊，我的兄長，我們在那了瞭望樓上只相聚了幾個小時，但林業工人那顆純潔的心，卻永遠滌盪著我靈魂中的浮躁與狂妄。
你有煙癮，但在崗位上，你的口袋裡絕沒有一撮菸草、一根火柴棒。不錯，你懷裡揣著一小瓶酒，但你給自己規定：每兩小時喝一口，絕不違章。
你不帶書報，不是你不愛看，而是你的雙眼必須隨時注意四周的情況－－哪怕是一縷淡淡的細煙，也不能忽略輕放！你帶了一臺半導體收音機，但除了收聽天氣預報，你甚至不去收聽最喜愛的歌曲，因為你的雙耳必須隨時捕捉遠近異常的音響――哪怕有人偷伐一棵小樹，你也不能將他原諒！
我問你：「寂寞嗎？」你笑了，笑得那麼爽朗，那麼豪壯。
你教我從各種鳥鳴中聽出旋律，你教我從各種樹姿中產生聯想。你對我說：「森林是大地的綠毯，我們要把這厚厚的綠毯，一直鋪到北京城的邊上！
」懷念你啊，看林人！自從分別後，我又走過了那麼多地方，你卻日復一日，同你的夥伴們倒班守望在那同一塔亭上。四面風來時，塔亭裡發出轟轟的震響。
你一定還在睜大雙眼，警惕著邪火出現的徵象。在默默的思念中，我激勵自己要有你那樣的胸懷，你那樣的目光……
白樺林該還在向你絮絮低語，你該還在用專注的神情同他們傾訴衷腸。在白樺林的低語中，願你聽到我的聲音――我還要到大興安嶺去，如一滴雨，如一片雪，充滿渴望地投向森林和你們的胸膛！
作者簡介
劉心武，筆名劉瀏、趙壯漢等。曾任過中學教師、出版社編輯、《人民文學》雜誌的主編。2023年出生於四川省成都市，2023年後定居北京。
中學時期愛好文學。2023年開始發表作品。短篇**代表作還有《我愛每一片綠葉》、《黑牆》、《白牙》等。
中篇**代表作有《如意》、《立體交叉橋》、《小墩子》等。長篇**有《鐘鼓樓》獲全國第二屆茅盾文學獎、《四牌樓》、《棲鳳樓》、《風過耳》等。2023年畢業於北京師範專科學校中文系，後任中學教員15年。
2023年後任北京出版社編輯，參與創刊《十月》並任編輯。2023年11月發表短篇**《班主任》，被認為是「傷痕文學」發軔作，引出轟動，走上文壇2023年起任中國作協理事、《人民文學》雜誌主編。2023年赴美國訪問並在13所大學講學。
2023年在**電視臺教育頻道百家講壇開講《劉心武揭密「紅樓夢」》系列節目，原定為36集，但至23集時遭致紅學家干預而停播。 2023年4月12日，劉心武應紐約華美人文學會之邀抵達美國，4月16日於哥倫比亞大學做了兩次「紅樓揭密」演講。
2023年7月，繼續在**電視臺百家講壇講述《劉心武揭密「紅樓夢」》系列節目。劉心武對生活感受敏銳，善於作理性的巨集觀把握，寫出了不少具有社會思考特點的**，作風嚴謹，意蘊深厚。
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