1樓：貝木西子
要根據每個學生的不同情況來說，有的學生基礎好，就可以適當學習奧數來豐富自己，如果有的學生在校學習的基礎很差，我覺得就沒有必要在讓學生學習更難的奧數了。總的來說，小學生可以適當的上些奧數課，奧數有助於訓練學生的思維。小學生學習奧數，應當在快樂的情景中來學習，這樣才能在愉快的學習中鍛鍊學生的思維能力。
奧數並不是沒有用，只是在學校教育中，我們學習的都是比奧數知識要簡單的一些內容。
2樓：匿名使用者
報班也可以，但是可要找好輔導班。現在的輔導班太雜太亂，良莠不齊。可得壓力方面其實也不是很重。 奧數培訓機構雖然有很多人反對，但是，不是
3樓：匿名使用者
如果以後想學數學，或是對數學感興趣，建議去上，尤其是學學數論，培養培養對數字的敏感。不過不建議把他當成升學的手段
4樓：晴耕雨讀
不用著急上，老師在講課中會自然地融入奧數的。並不是每個孩子都非學奧數不可，基礎知識最重要。
5樓：匿名使用者
沒用的 倒還苦了孩紙 童年的沒了
6樓：匿名使用者
贊同樓上說的 看自己的孩子具體情況了 基礎最重要 其次才是提高的
再說了 孩子也不容易哦 別逼得太緊了
7樓：匿名使用者
奧數是鍛鍊孩子的思維和思考方式的。就看你的價值取向。
小學生需要學習奧數嗎？
8樓：路戍人
數學是一門趣味性很濃的學科。奧數的世界更是魅力無窮，它會激發孩子對數學的好奇心，拓寬思路，開發智力。特別是小學奧數，是中國傳統算術的精華。
好東西並不是每一個小學生都適合學習。小學生學習奧數必備的三個條件。
首先，小學生的數學成績必須優秀。教心學理論認為，遺傳是兒童發展的物質前提。在一個班級或群體中，在一個方面表現優秀的學生約佔20%，表現較差的佔約20%，剩餘的60%是表現中等的學生，不論是學習、體育或是其它技能方面。
義務教育課程標準的制定參考的中等的學生程度進行設計的，對於數學成績較為優秀的學生，僅是學習課堂教學內容，完成課本和課程標準的教學任務是輕而易舉的，這就使得所學內容明顯滿足不了他們的內在知識的渴求。這時，適當的加以拔高，拓展加深所學的內容，是完全必須。有專家認為，奧數只適合5%的小學生，也是有一定道理的。
其次，小學生必須對學習奧數有興趣。興趣是最好的老師。數學程度好並不一定就有興趣學習奧數，因為學習奧數在體會樂趣的同時，可能要增加一定的負擔，比如要做一些題目，有時還可能遇到一些困難和挫折。
家長要認真的與孩子交流，明曉學習奧數的利與弊，讓孩子有一定的心理準備。
最後，家長必須持明確的支援態度。如果家長認為奧數對孩子沒有好處，持明確的反對態度，在這樣的氛圍下，孩子即使愛學習奧數也難以堅持。「態度決定一切」。
就像學鋼琴、練體操一樣，奧數不是每一個小學生學習的必須品，可以不學，也可以學，家長要注意自己的態度。
要讓小學生學好奧數的條件很多，但這三個條件家長要認真作以參考，什麼事情不能一棒子打死，可以不贊成自己的孩子學習奧數，但不要否認奧數對於部分或者少部分小學生來說，是有好處的。有些所謂奧數，用初中或者高中知識就能解，為什麼非得小學用那麼複雜的方法，這是因為算術方法和代數學法思維的角度不一樣，算術法更適合於小學孩子的智力程度和發展規律。一些非課本要求完成的數學知識，對於小學生的成長是非常有益處的。
9樓：木森電氣串聯諧振廠家
小學生學習奧數有二個目的：
1、為小升初，拿華杯、創新杯等全國性盃賽1-3等獎，有機會被一些重點初中錄取（擇校）；
2、學習奧數，可以拓展孩子的思維，奧數的思維方式，與課標（小、初、高中）有差異，課內教學，即使到大學，也不一定能全面接觸到奧數思維。所以數學沒有天份的孩子，若是有機會學習一些奧數知識，對他後期的學習會有幫助（包括初高中的數學、物理、化學等）。
建議：1、若是對數學有天份（或特別興趣）的孩子，在學好課內知識的情況下，學習奧數是可以的，若是有機會拿到獎項，當然最好，同時可以提高孩子的積極性。因為小學的課內知識量的確不大，有足夠多的時間學習課外知識。
2、若是對數學沒什麼天份（課內知識也只是80分以內的水平），就不要選擇奧數，以課內知識為主，相應的培優補習，也應該重質量，不要求數量。
10樓：等待一萬年
自學奧數也是要有一個比較好的方法。首先就是興趣必不可少，自己感興趣的東西肯定學習更加的事半功倍。然後就是還需要家長的教導，家長也要給孩子提供一個比較良好的環境。
最後就是看孩子是否能夠學習好奧數了。
一年級：興趣階段
小學一年級的學習應以培養興趣為主，主要是在低年級的時候培養起良好的學習興趣和學習習慣，才能夠在以後的學習中取得更快的進步。這個階段小孩需要積累的是簡單的運算知識和規律，簡單圖形的認識和分析能力，找規律，讓孩子學會一種嘗試方法簡單的邏輯推理能力。
二年級：拓展思維階段
二年級的學生應該把養成好的學習習慣和良好的思維方式作為一個長期學習的重點，而這個習慣都是從小就開始注重培養起來的。二年級的孩子在習慣上還是比較有可塑性，若是一旦不注意養成了不好的學習習慣，等到後面高年級想改都比較困難了。
三年級：把握機會階段
三年級是學習奧數至關重要的時期。三年級也是開拓思維的時間。孩子已經掌握了基本的計算能力，邏輯思維能力，對圖形也有一定的認識。
從三年級起，大量的奧數專題便開始有所接觸。因此，在專題的學習的初期一定要打下良好的基礎，好多五六年級專題知識學習比較差的學生正是因為三四年級的基礎知識沒有學好的緣故。三年級不可小視——是小升初的序幕開始慢慢拉開!
它是考證的前奏、能力培養的起點、重點校培訓班的開始，從三年級開始各個重點校開始通過培訓班的形式篩選精英。
四五年級：技巧積累階段
從三年級起，便開始接觸比較多的奧數專題，到了四五年級，奧數專題又有所增加和深入。因此，專題的知識學習更為重要。四五年級階段是積累學習技巧和方法的良好開始，這段時期的學習一定要為後期的厚積薄發打下良好的鋪墊。
專題的知識學習要及時鞏固和加強。因為四五年級是接觸專題最多的階段，小學階段的重要知識點和難點也集中在這個階段。專題的練習有助於幫助知識點和難點的鞏固和加強。
另外四五年級的小孩可以嘗試參加考試和比賽，獲獎對於孩子來說是一個莫大的激勵，能夠促使他們在奧數學習興趣倍增，為以後取得更多的證書以及小升初，奠定堅實的基礎。
六年級：為小升初做準備
六年級時小學的最後階段，很多學生都為後面升初中做好充分的準備，為了選擇一個好的學校。所以奧數是考試中很必要的一個科目。
但是在六年級學習奧數的過程中，遇到難題應該怎麼辦?
1、第一步要放棄。
中國有句古話叫「」退一步海闊天空」，遇到不懂得題目，一時間解決不了，首先要學會放棄，而不是一味的轉牛角尖，鑽「死衚衕」碰一鼻子灰，甚至也弄不明白一個所以然來。要知道一時的放棄只是為了日後更好的學習，也是為了學習有更好的提高。繞過眼前的絆腳石，從而有步驟地按計劃和目標進度學習。
2、多向老師求助
如果遇到一個難題我們放棄了，在遇到一個難題我們又放棄了，從而不去想解決的辦法，那麼我嫩的學習永遠也就沒辦法得到提高。所以這就要求我們不知要善於發現問題，還要善於總結問題，並及時的向老師求助，從而解決問題。
3、家長要給予孩子正確的輔導
首先，家長要經常與老師溝通詢問孩子的學習情況。然後在家裡能夠督促孩子學習，但不要過多地干涉孩子的「自由空間」不要過多地為孩子「代勞」一些事情。
11樓：卓越麥斯數學
雖然小學階段學的某些內容，比如抽屜原理等，可能以後在初中甚至高中的課本里都根本不可能接觸到，但是我們學習的其實是一些思想方法，更具體的說，是培養一種解決問題的能力。
奧數好的孩子基本都考進了最好的初中，而且在班中大部分也都是拔尖的，不敢保證所有科目都優秀，但至少理科是比較好的，這些學生有更大的機會進好高中甚至名牌大學。為什麼呢？因為小學奧數學的好，初中的數理化基本上不用下太大功夫。
因為知識雖然是新的，但學起來的難度比我們的奧數簡單的多，而那些沒學過奧數的同學可能就比較吃力。
初中裡數學佔兩門課的時間，我們省下這兩門課的時間去多背些英文單詞，多看看語文等，學習成績當然會比較好，學習起來也比較輕鬆。
2奧數不是苦差事，關鍵是學習的方法
小學階段開始學習奧數，不僅是積累知識提高成績，更關鍵是掌握學習的方法，也有利於其他科目的學習，奧數學得好其他科目的成績也不會太差。同時，一些興趣愛好，比如**、體育等，都要多培養多參加。
12樓：小寶
週末出去給一個六年級的小孩補習功課，結果是不盡如人意啊。
我是晚上八點鐘到了小孩家裡，那時小孩子還沒回來，一問才知道小孩是去上奧數班了。奧數奧語班這應該是現在每個城裡小孩都十分熟悉的了，也許說成厭惡更合適吧。現在的很多家長都是望子成龍，於是乎各種培訓班便蔚然成風了。
走在大街上隨處可見「劍橋少兒英語」，「天才奧數班」等等培訓學校的招生廣告，小學生的課外生活也完全的被這類培訓班佔據了。那麼請問小孩子整天學這些奧數到底有沒有用？答案是：
有！因為每個重點初中都會在初中升學考試之前進行一次自己的招生考試（這在教育部應該是不允許的吧），然後每個想要上他們學校的小孩都會去參加，等到進了學校之後還要進行第二次奧數考試，這是所謂的分班考試，這次將會決定你是否會進入學校的重點班（這在教育部貌似也是不允許的吧）。我們整天都在喊要給中小學生減負，但真正減負的結果就是這樣。
到了八點半小孩回來了，她爸爸幫她揹著書包結果累的是氣喘吁吁，可能是因為她們家住在七樓太高了吧。小孩進門之後她媽媽就讓她開始寫作業了，我也正式上崗幫她複習奧數作業。到了十點看著小孩一個勁的打哈欠我終於決定和她媽媽商量商量讓孩子先睡覺吧。
然後我熬夜做了兩套奧數題準備第二天給小孩子講課。第二天的結果也就可想而知了，小孩根本就不情願學這些奧數，我講的東西她也就不去理會了。
記得去年也給另外一個小學生上過課，不過那次給他上的是初中的物理。那個小孩可是十分聰明瞭，給他講初中的物理他聽完之後就能實際應用起來了。還記得那次給他講的是小孔成像，凹透鏡，凸透鏡那些東西，他聽的是馬馬虎虎，但是理解能力很強，我講的東西他可是差不多都能理解。
有一次我問他：其他同學都去上奧數班你怎麼不去呢？他的回答是：
老師講的太簡單了，那些東西我都會。呵呵，這小孩可以算的上是一個天才了。他說之前他也去過幾個奧數班，每次去上一個班時老師都會給他們進行一次摸底考試，然後他第一次就考個倒數第一，等過一段時間後老師再進行摸底考試時他就又給考個正數第一，然後他媽媽就把他轉到另一個奧數班去學習。
結果就這樣，反覆幾次之後他媽媽也就不再把他送到奧數班去了。我問他為什麼每次都要先考個倒數第一然後在考個正數第一呢？他的回答是：
因為我想在那裡玩幾天，要是直接考個正數第一媽媽就又要讓我轉學了。呵呵，這可能就是我們常說的天賦吧。
想想我們自己小時候的生活，再看看現在小學生的生活我們可能算是幸福了。
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