1樓：匿名使用者
略試題分析：本題是半命題作文，沒有提示，只是題目加要求的作文命題。寫作前，先要考慮寫誰，是「我」是「他」還是「她」。
然後要將題目補全，補題時，首先考慮可以補什麼，如可以補詞語自卑、輕狂等，也可以補短語，如相信網路、痴迷遊戲等。接著考慮自己可以寫什麼，即有哪些素材，有哪些可以駕輕就熟地寫出來，最後考慮怎樣寫。
點評：半命題作文的補題很關鍵，補出的題目顯示了作文的選材、立意、情感態度及語言能力，同時也決定作文成敗。
補全題目常用方法：.避生就熟。在補題時，我們可以選擇不同的角度。
越是熟悉的角度、內容，我們寫作時的把握也就越大。補全題目，首先要將題目變為自己所熟悉的內容，從自己熟悉的內容、擅長的體裁著手來寫；化大為小。化大為小就是選擇一個比較小的切入口.
從一個具體的角度切人題目.從而將一個相對比較「大」的題目縮小為一個比較「小」的題目；運用修辭手法。補題時能運用修辭的可運用上修辭，使文章靈動，有吸引力，同時也顯示出對語言的駕馭能力。
請以"我身邊的小人物"為題,寫一篇600字的記敘文
2樓：月似當時
寫作思路：先提出身邊值得尊敬的人物，再逐步寫出值得尊敬的具體事項。
說起值得我尊敬的，而且又是普通人的話，那我們小區裡的王爺爺便是最合適不過的了。
他呀，為別人著想是沒有錯的了，他還非常刻苦的鑽研有關學習的知識呢！
先說他是如何為別人著想的吧。
記得小時候，我們區裡的小孩子不懂事，總是叫他「髒爺爺」，因為他高高大大的，然後戴著一副老式眼鏡，平頭臉，挺可愛的，可就是我們小朋友叫了他，總看到有滿煙的灰塵，手黑乎乎的，然後臭巴巴的，我們都避開他，說：「真不愧叫髒爺爺啊！」
他也只是笑了笑，悄悄的離去了。有一次，正巧被爸爸逮著，他看到我們不懂禮貌，便跟大家說：「你們知道為什麼王爺爺身上這麼髒嗎？
」我們搖搖頭，爸爸指著我們的鼻尖說到：「知道我們的小區為什麼每天都保持著通風，乾淨嗎，就是王爺爺每天早晨起來都自己一個人兒清掃，如果沒有他，這裡不知道會成什麼樣！」
第二天，我起來的時候，拉開窗簾，果然，看到王爺爺那熟悉的面龐在掃著我們的小區，我不禁熱淚盈眶…
王爺爺不僅為被人著想，而且還愛學習呢！
他是個退休的老人了，以前在高中教過語文，現在還在學習，總看到他戴著眼鏡用手指一個字一個字的看，他不是瀏覽一遍就算了，而是有不懂的字就用紅筆圈出來，再翻字典弄明白為止。我借閱過他的書，上面有很多筆記，有些印刷字都隱隱約約的看不出來了。
王爺爺，您就像一顆小星星，指引著我生活中那細節小事，您就是我值得尊敬的普通人！
作文（40分）請以「__________讓我__________」為題，寫一篇作文。要求：（1）把題目補充完整並寫在答題
3樓：天命4t瀸
試題分析：此半命題作文，無任何提示，那麼儘可把思路放開些。先理解「讓我」與前後填空內容的關係，即前空是一事物，或具體的事物，或抽象的情感，後一空是「我」的行為表現，或心理反應，比如「幸福讓我流淚」「痛苦讓我成長」「一次挫折讓我明白了成功的祕訣」，甚至簡單點，「媽媽讓我明白了什麼是母親」，只要符合文題的結構，讀來通順即可。
寫作此文要注意的是，一要把「讓我」（變化）的過程寫清楚，什麼原因？怎麼回事？二要把自己的感受生動的表現出來。
前後空的內容可一詳一略，或側重於前，或側重於後。此作文也可「多項」選材，即寫多個「讓我」有所表現的事物，用排比段的形式構建全篇，如「家庭讓我享受溫暖……校園讓我感受快樂……社會讓我體會幸福」，選取一些生活的鏡頭，生動地描寫，熱烈地表達情感。這樣寫，內容豐富，立意頗好，也比較容易上手寫作。
點評：本作文不難，學生思考的空間很大，選材的範圍很大。作文，寫無定法，適合自己的就是好的，所以要了解自己寫作的習慣和寫作的特點，能求新就力爭求新，不能求新，就老老實實地寫，把材料找好，把文章層次安排好，把語言組織好，想個好的開頭，寫清楚內容，別忘了有個結尾，就成一篇文章。
有的老師就喜歡樸實的文章，文章的「好」沒有唯一的標準。
作文（40分）請以「快樂，來自於____________」為題寫一篇記敘文。要求：⑴ 請在「成功」、「夢想」、「
4樓：june復活卸市
例文：快樂來自於夢想
「兒子，你有沒有過夢想？」我一
回頭，哦！是爸爸。
「不知道。」我無所謂地說道。
「比如……你想考上什麼樣的大學？」爸爸臉上明顯有了點不快。
「呀呀呀！說這個還太早了點吧！」我並沒有注意到爸爸的臉色，不耐煩地隨口說道。
「唉！你這孩子！怎麼不當回事呀！你知不知道……」「stop！」我不想聽了，帶著點脾氣，走了……
一會兒後，我覺得剛才脾氣確實是大了點，心中有點後悔了，可倔強的我又不願去道歉。正糾結時，又不免想到了剛才爸爸的問題。我的dream到底是什麼呢？
有錢？有權？有勢？
有名？有……哼！拉到吧！
就算有一百個阿拉丁都不夠啊！唉！我想哪了，還指望那個東西！
想想我小時候吧！都說童年的夢想是最美好的……
「看看看！我爺爺做了一個風車！」才六歲的我，正拿著爺爺剛做好的風車，到鄰居家的那對兄弟那去炫耀呢！
那哥哥比較穩重，笑了笑：「挺不錯的嘛！」而他的弟弟年齡和我相仿，愛與我爭個高低，便瞥了瞥我，又朝我吐了吐舌頭：
「切，有什麼了不起的呀！我也讓我爺爺做個！準比你好！
」「小子，被吹了，還好你家沒養牛，不然你家的損失就大了！」我故意抬著頭說道。
「別自說自話了！有種來比一比呀！」那弟弟也不甘示弱，向我發起了挑戰。
「誰怕誰呀！把你的牛吹過來吧！哥哥，你也來！」
「這……」
就這麼定了！十分鐘後見！」沒等哥哥說完，他弟弟就發話了。
……結果有點意外，我和那弟弟不相上下，唯獨哥哥輸了。哥哥一句話不說，只是笑笑。
「哥哥，為什麼你不……」我不解。
「知道嗎？我小時候一直有一個夢想，我一直想做一個快樂的人，哪怕跌倒，哪怕失敗，我都會以一個樂觀的心態去應付的！你夢想快樂，你就快樂。
簡單說，快樂，來自於夢想！呵呵，明白了嗎？」「哦……」我似懂非懂地說。
猛然醒悟時，我突然發現：人的夢想其實不該是有錢有勢，而是快樂。如果你夢想快樂，你就真的快樂。快樂，來自於夢想。
作文（40分）請以「________________，感覺真好」為題，寫一篇作文。要求：（1）把題目補充完整；（2）除
5樓：百度使用者
略試題分析：「感覺真好」，一個「好」字，決定了此文所寫應該是美好的事物，寫一種心情，一種感受，一份情感，其中包含著「幸福」「快樂」「感動」，這些都是「好」的「感覺」。所以，構思時要把「好」的內涵挖掘出來，寫「幸福之感覺」「快樂之感覺」「快樂之感覺」，「幸福|、快樂、感動」，這就是選材的指向，立意的中心，通過生動地敘述，表達心中這些「感覺真好」（美好的感受）。
選好材料後，根據材料填寫文題。「感覺真好」，顯然是心情，其中孕育著感受生活的情感，所以寫作時要有豐富細膩的心理描寫，要有生動活潑的情感性語言，引起讀者共鳴。
點評：本文題意義明確，易於學生寫作。半命題的形式，給學生的寫作提供了很大的思維空間，而且此題的語言符合學生感知文字的心理特徵，因此能吸引學生，激發學生寫作慾望，這就是此題擬題的妙處。
作文（40分）請以「__________雨」為題，寫一篇文章。要求：（1）根據自己的理解，用一個詞語將題目補充
6樓：蛋蛋
略試題分析：此題填空相當重要，填得好不好，直接關係到文章成敗。如果隨意填「大」「小」，只能成寫「俗文」，如果填「春雨」「秋雨」，易寫出「套文」。
按要求只能填一個詞語，如「聽」「看」「賞」這類表示感覺感知的詞。以「賞雨」為例，「賞」的內涵是豐富的，從視覺嚴來寫，看雨的形態，是賞，將雨的形態融入相應的景物中描寫，以景襯雨，賞雨為景；從聽覺來寫，聽雨的聲音，是賞，將雨的聲音聯想成大自然中或社會生活中諸多美妙的音響；從觸覺寫雨，感受雨的清涼，是賞，將雨的清涼比擬成恬靜、淡然、樸實，賦予雨思想與精神……人形、聲、神來「賞雨」。顯然，這種寫法，必須要有一定的文字功底，要有豐富的想像力，要採用豐富多彩的描寫方法，對雨要有濃烈的情愫。
點評：本寫作看似好寫，其實不好寫，大多數學生描寫的能力還是欠缺的，抓不住事物的特點，常常流於簡單的陳述，輕描淡寫而非繪聲繪音。在描寫景物中真實貼切地表達心情心境，蘊含一點「物外之理」，就更難了。
當然，對初一的學生不做過高的要求，但生動的描寫景物，是本文寫作基本要達到的目的。描寫自然物，這需要學生有三大能力：觀察能力，聯想能力，表達能力，這些都是要在平時的學習中強化訓練的。
作文（40分）請以「不能沒有你」為題，寫一篇記敘文，立意自定，不少於700字。
作文（40分）請以讓我為題，寫作文。要求 （1）把題目補充完整並寫在答題
試題分析 此半命題作文，無任何提示，那麼儘可把思路放開些。先理解 讓我 與前後填空內容的關係，即前空是一事物，或具體的事物，或抽象的情感，後一空是 我 的行為表現，或心理反應，比如 幸福讓我流淚 痛苦讓我成長 一次挫折讓我明白了成功的祕訣 甚至簡單點，媽媽讓我明白了什麼是母親 只要符合文題的結構，讀...
以從此，我不再為題的作文初三水平符合實際
從此 我不在網上找答案了！孩子作業自己寫，將來的路也是自己走出來的 你 我 我不瞭解你 我幫不了你 急 求 作文 從此 我不再 900字左右 文筆不要太高深 初三水平就可以 100 以 從此，我不再 為題作文 500字 從此，我不再膽小 曾經我是一個非常膽小的人。害怕黑暗，害怕獨處，甚至害怕根本不存...
20分請以面對為題寫不少於的作文。20分
橘子人生 用桔子比喻人生 表達對人生，本就令人稱奇，而用桔子表達出令人深思的人生課題就更使人產生敬意。試想誰能把一個普普通通的橘子跟人生聯絡起來呢？可是臺灣著名漫畫家蔡志忠先生就這樣看似簡單，而又非常詩意地表達了自己對於人生的感悟。他說，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜，一些人拿到大的就會抱怨其酸，拿...