1樓：235哦默默
你們學校的那些管理就是生活的老師，那麼凶，不講理，是不是學校不好？所以老師的素質也不高，這可能也是有關係的，那些好的大學，是不是也是不一樣的？老師的素質會更高，還是和學校的優質無關，我感覺和學校的這個質量素質什麼都有關，而且和老師的素質也有關，那麼學校的優劣也會導致這個老師的素質的高低，如果管的比較嚴的話，老師的素質應該會比較高，如果平時也對這方面不要求的話，老師的素質也有所不好，反正我感覺好的那個學校的老師素質肯定比不好的學校的導師的素質高，所以我感覺跟學校的優質還是有關係的，如果沒們學校的這個條件質量什麼的都能好點的話，老師的素質也能高一些，這樣如果你這個對他要求嚴了，她瘦這個周邊環境的影響他的這個素質也會變高的，如果對他沒有要求的話，長期讓他這樣放任下去，他的這個素質也會變得特別差，導致這個事，老師的素質實在太差了，泰教壞學生，所以，好的，這個學校的老師素質肯定會好，因為素質好了才能教出好學生，素質差，才能讓學生受影響，所以呢，好好的，這學校一定不會要素質差的，老師的好的學校，他的這個要求肯定比這個不好的學校的要求高，所以呢，不好的學校只能招一些素質不怎麼高的這個老師，所以我感覺是學校和個人素質決定了老師的素質
2樓：匿名使用者
在我看來不是你所想象的那麼差，在校讀書的大學生都要遵守學校的校規校紀，不輪你所學的什麼專業，都要勤奮學習，認真學好你的本專業，不要管老師怎樣管理多麼凶，老師的嚴格是對每位同學有好處的，如果不這樣學校的學生會成一片散沙，不是你所想象那樣學校不好，所以說，我勸你在校期間要刻苦學習，爭取在畢業考入一名好的學校。
3樓：冷月寒——風
這個是有可能的，關鍵還要看一個學校它的整體氛圍，如果只是個別老師特別凶，不講道理，那可能是個人素質問題，不能代表整個學校。但如果大部分老師都這樣，那可能就說明整個學校的氛圍都不太好了，在這方面，一些好的，有名氣的學校可能確實會做得更好一些。
4樓：匿名使用者
主要是一個學校的風氣 從上到下 從校長到辦公室主任到老師有的好的風氣 要從頭抓 不是一天兩天的 一個穴道 好風氣 好習慣是慢慢養成的 慢慢養成就好了 可能你們學校老師素質是不高
5樓：匿名使用者
這是多方面因素所造成，有些學生根本瞧不起宿管員，不愛惜教室宿舍的公共設施，不注意環境衛生，宿管員好言相勸根本不予理睬，學校會批評宿管員，久而久之宿管員就會有怨氣，把學生當作發洩的物件。當然也有的宿管員素質較差，根本不把學生當朋友，總之和學校無關，清華北大也有素質差的，其他學校也有素質高的。
6樓：
有的學校追求硬體設施的完備而忽略了軟體
這樣根據地區，學校的不同條件來改，根據自己的感覺覺得學校應該抓下學生的良性教育和人文方面的功課。不該給學生增加太多的負擔
7樓：匿名使用者
從事服務管理行業的工作的人，由於工作性質會導致脾氣不好，再一個和個人素質也有關，不要和他們計較，互相理解一下。
8樓：11521冰藍夢雪
這個不能一概而論，而且他們有時候嚴肅點，也是為你們好，這樣才能管得住住，如果不耶穌的話一般是管不住的。
9樓：匿名使用者
buhuideshiniyouxiepianji
遇到哪種蠻不講理的老師,怎麼辦 10
10樓：匿名使用者
你們啥破bai學校啊，，
du，，現在還有zhi這樣的老師？
八十dao年代我上初中，遇到過類回似的老師，答恰好也是個教數學的，，，跟你這老師一個模子裡出來的。（在此宣告，對教數學的老師無偏見）
已經距今快三十年了，還有這種人。。。。。
討厭歸討厭，你要做的是，學好數學，然後無視她。
11樓：掬手月
我們老師有的也這樣，好的建議沒有什麼。不過我們班幾乎就是聯合整老師。如果可以的話，你們也可以試試罷工。實在不行校長反映吧。這樣的老師，真是世界一大災難！！！！！！！
12樓：小樑
額~bai~~好吧~~學生至於老師就如du同是zhi水和火~我不知道是否
dao如你所描述的那麼驚
回悚，但答是要是真的如此·~根據《中華人民共和國教師法》第37條第2,3點
（二）體罰學生，經教育不改的；
（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。
教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。投訴吧
13樓：下一站等待
表面上你順著她，畢竟她是老師，不好惹。如果有可能，你可以找校長
14樓：春吻熱雨
呵呵，這個可以用手機照下來，然後找校長就可以了。
15樓：匿名使用者
向你們班主任反映，不行就採取點特殊手段，他不仁你就可以不義
16樓：睿睿獅子
打，往死裡打，合夥打他！
17樓：匿名使用者
知道閏土怎麼做麼？叉她!
18樓：匿名使用者
本分的做好自己該做的就可以了.每位老師都不一樣,終有一天你會離開再也不見它.
學校還有哪些地方需要改進
19樓：匿名使用者
1、追求分數風氣盛行
這種喧賓奪主風氣混淆了教育的本質。在學生學校學習過程中，分數好像成為最重要的事，學習更多的是為考試而服務，卻並不是讓學生積累知識。另一方面，當從學校畢業之後，文憑又成為衡量人能力的重要標準。
分數、文憑終究只是外物，學生學到什麼、會做什麼其實更為重要。
2、知識與實際應用脫節
學到知識大部分無法實際應用，學生在學校要學習多個科目的知識，而這些對學生而言至關重要的知識，在實際生活中應用價值並不大。學生所學的東西，可能既不喜歡也不擅長，離開學校就會還給老師。最極端的情況就是，學生的理論知識掌握得很好，但實際動手能力為零。
3、教育內容設定上也不合理
文化類課程佔據大部分時間，而體育藝術類課程往往被忽視。最後，教育的本質除了傳授知識外，培養學生品德更為重要，而育人這一點並未受到重視。
20樓：紅色獵人
學校需要改進的地方是需要結合本學校的實際來分析，如通過教學水平，豐富校園文化生活，提高教師的技能水平，加強學校硬體和軟環境建設等。
21樓：匿名使用者
有的學校追求硬體設施的完備而忽略了軟體
這樣根據地區，學校的不同條件來改，根據自己的感覺覺得學校應該抓下學生的良性教育和人文方面的功課。不該給學生增加太多的負擔
22樓：王子
學校需要改進的地方自然是如何提高教學質量，如何更好的實現家教結合！
23樓：風景佳苑王倉庫
學校還有哪些地方需要改進？需要強化師資力量。領導的培訓工作。領導的不作為工作。
24樓：匿名使用者
吐舌頭嚴重違反規定：嚴禁排隊
個人認為以下兩點不可取！
一、以現金作為名次獎勵不可取。
理由：1，資金籌措制度不配套。
2，錢用了之後就什麼都不見了，無紀念意義
3，錢人人都有，成績差的「富」學生會不以為恥，反以為榮。
二、名次獎不可取
理由：1、因為成績與智力因素有關，換言之就是說，智力好的永遠成績好，老是得獎，老是受捧，於是成績好的就養尊處優，不思進取。
2、嚴重挫傷成績差的學生的學習積極性，他們就向見不到陽光的可憐蟲，永遠跟在人後，享受不到老師和同學的青睞。
暫說這麼多，個人意見，多多包涵！
25樓：雪亦月雅
有一部分是老舊版的，不好，但還有一半是液晶屏的，不公平
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