1樓：匿名使用者
教學目標就是教學過程中要達到的目標。
教學分析是教學過程開始之前對為什麼要提出這個問題的分析和結束之後所做的反思總結。
學情分析則是對教育的客體——學生情況的分析。分析好學生的知識層次、接受水平才能更好的設計問題，完成教學目標，
2樓：匿名使用者
「興趣是學習之母」，沒有興趣是學不好的。因為有興趣，學生就會產生積極的情緒；為滿足好奇心，學生就要看、要聽、要想、要問，思維也被啟用。教師精心設計教學，就是要激發學生學習的興趣，並在成功的體驗中使學生的興趣收到保護和激勵。
教師要善於通過各種手段，找準教學的切入口，誘發學生的求知慾。
3樓：小黑子也
教學目標就是教學過程中要達到的目標。
第一維目標：知識與能力目標
主要包括人類生存所不可或缺的核心知識和學科基本知識；基本能力——獲取、收集、處理、運用資訊的能力、創新精神和實踐能力、終身學習的願望和能力。
第二維目標：過程與方法目標
主要包括人類生存所不可或缺的過程與方法。
過程——指應答性學習環境和交往、體驗。
方法——包括基本的學習方式（自主學習、合作學習、**學習）和具體的學習方式（發現式學習、小組式學習、交往式學習……）。
第三維目標：情感態度與價值觀目標
情感不僅指學習興趣、學習責任，更重要的是樂觀的生活態度、求實的科學態度、寬容的人生態度。價值觀不僅強調個人的價值，更強調個人價值和社會價值的統一；不僅強調科學的價值，更強調科學的價值和人文價值的統一；不僅強調人類價值，更強調人類價值和自然價值的統一，從而使學生內心確立起對真善美的價值追求以及人與自然和諧和可持續發展的理念。
教學分析是教學過程開始之前對為什麼要提出這個問題的分析和結束之後所做的反思總結。 進行教學分析:
（一）識別教材的內容
中學化學教材的內容，從基礎知識和基本技能的角度大致劃分為化學基本概念、化學 基礎理論、描述性化學知識、化學用語、化學計算和化學實驗六大部分。認識和理解 教材，首先要明確教材的內容屬於哪部分知識或技能。還要研究本段教材中各個具體 內容分別屬於哪部分知識、技能，以便依據不同類別知識、技能的特點和教學規律， 擇定適當的教學策略與方法。
（二）把握知識、技能的要點或知識點
學情分析則是對教育的客體——學生情況的分析。分析好學生的知識層次、接受水平才能更好的設計問題，完成教學目標。
郭建華和張志鳳兩位老師各有什麼有趣的特點
張老師的課有一種如豁然開朗 提壺灌頂的感覺，儘管這些年的經歷反覆證明，當年的知識點只是記住了，其中的原理未理解透。張志鳳老師，他是註冊會計師考試泰斗級講師，桃李滿天下，考生們都對老師都讚不絕口。認真負責的張老師上課時總是一臉嚴肅，但沒有想到，原來張志鳳老師其實有很多隱藏屬性，幽默風趣這些在張老師這裡...
為什麼兩位英語老師教的音標讀音不一
1 現在的老師普遍學的是英式英語，而你所學的是美式英語 2 有可能你的老師不是英語專業畢業的，所以口語不夠純正 3 每個老師的嗓音音色 音質不完全一樣，可能導致發音不同 4 由於地域的關係，語音受當地文化的影響，升降調產生變化，讀音也不太 5 由於個人性格不同，如外向性格和內向性格等，讀音也有所不同...
和藥師佛一起的兩位是誰藥師佛的兩位協侍菩薩是日光月光，還是藥王藥上？藥王菩薩藥上菩薩與日光菩薩月光菩薩有什麼關係？
藥師佛身邊有2個菩薩，一個是日光遍照菩薩，一個是月光遍照菩薩。見藥師經 阿彌陀佛的身邊有2個菩薩，一個是觀世音菩薩，一個是大勢至菩薩。見無量壽經 為什麼一尊佛的身邊，一定要有2個菩薩呢？其實，佛的周圍，有無數的菩薩圍繞。並不是只有2個。2個菩薩實際是代表 一個代表福德，一個代表智慧。這叫做 福慧雙修...