1樓：流水落花時光去
「何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。」自己一直是喜歡雨的，尤其是那種大雷雨。只因記住了7歲那年那場大雷雨過後絢麗奪目而又亦真亦幻的，生命中的那第一道彩虹。
它就像一道七彩的標記，若有若無的刻在了年幼的心間，如此美好。後來也見過彩虹，卻沒有那麼深的記憶了。到總是盼著夏天的到來，盼著雷雨的到來。
當然，這種可遇而不可求的東西，往往期望的越大，失望也就越大。
可心底的期待卻未曾厭倦過，只因移情別戀了雷雨。彩虹沒有，夏天的強對流天氣倒總是光顧，像今晚一樣雷雨又吼著來了，（順便還約走了這裡的電力資源，）好不客氣呢！因為雷雨的本身啊，就是那種別樣的美，剛強而又柔和的融合在一起的美，那種美，只要我們閉上眼睛，用心，靜靜的聆聽，便會感受的到。
怒時，它雷聲陣陣，電光閃閃，彷彿要把天空撕裂一般；柔時，卻又細雨飄飄，微風拂面，帶來那雨後泥土特有的芬芳，沁人心脾……
沒有彩虹的雷雨是寂寞的孤獨的卻並不孤單。就像小的時候畫畫，最討厭灰色。因為灰色那麼單調又那麼陰暗，哪有黃的明亮粉的豔麗綠的可愛藍的單純？
可是，一幅上好了顏色的畫擺在面前時，用不著老師說什麼自己都覺得很是彆扭。這是為什麼呢？顯然，只有有了灰色這種暗色的搭配才能襯出其它色彩的明麗來，這也是我後來才明白的道理。
高三了，學業越來越繁忙，身邊不安的人，躁動的如同這個酷暑的人也越來越多。且不說父母老師無聲的期盼，光是那種殷切的發著光的眼神就足以讓我坐臥不寧茶飯不香了。期末考試政治複習時自己還因為多開了幾句玩笑被那個寢室的主人兼自己的好友劈頭蓋臉的轟了出去。
當時還很不服氣的當著她的面摔書摔筆又摔門的衝了出去。轉身一想，這又怎麼好怪人家，都火燒眉毛了還不緊不慢的瞎扯淡，自己不學習還影響別人，這麼沒素質，她不生氣才奇怪哩！自己可真是腦袋壞掉了。
中考失利的事很多都歷歷在目。從心底裡輕聲問自己：「難道高考你還要再失敗一次嗎？你還有失敗的機會嗎……」心彷彿被人從高高的地方扔了下去，只是沉啊沉啊，沒有底限了一樣。
總是埋怨老天爺的偏心卻忘記了很多東西是我們可以改變的，比如自己的命運，它始終是掌握在自己手中的。經歷了這麼多的風雨，沒有理由不讓太陽跳出來照亮心中的陰霾，也只有這樣，才能對映出彩虹的光輝吧……
讀《愛的教育》有感
2樓：冰族之小楊梅
《愛的教育》之所以吸引我的是這特別的書名，是那加在「教育」之前的定語——「愛」。是啊，用飽含著愛的教育來給予孩子，那麼孩子們得到的這種教育必將轉化為對愛的理解，自然而然地，他們也一定會明白如何去付出愛。這是多麼美好的一種迴圈啊！
也可以這麼說，這本書的書名也可以改為：一個義大利市立小學三年級學生的一學年只紀事。就是說，此書是以一個三年級小學生的語氣、日記的形式來寫的，其中也有他父親的修改以及佳人的附言，還有孩子入中學後重讀此冊的感受深入其中。
這是這本書的另一個特別指出。小男孩安利柯的日記每一天都會有一個小標題，讓人感覺又似乎像一個個小故事，平凡、幼稚、不乏有趣，而且耐人尋味，可以引發一大串故事之外的感覺。
整本書圍繞這小男孩安利柯而。安利柯就好像是一個鄰家小弟弟一樣生活在我們周圍，很親、很近，他也會對去學校產生恐懼，他所喜歡老師離他而去他會傷心落淚，兩天的休假之後他會覺得似乎好久沒見好朋友卡隆，他會和姐姐吵架，會……總之，當我們在哪個年齡時，與安利柯有著許多的相似之處。
與其說主人公是三年級生安利柯，不如講是在他周圍的用全身心的愛傾注於他以及他一樣的孩子們身上的師長們。他們的言行中洋溢著愛的氛圍。所以，孩子們也變得可愛、純潔起來。
安利柯的母親是個富於同情心的婦女。她會帶著孩子們送布給報上記載的窮婦人。而且她十分體貼他人，善解人意。
當安利柯發現這戶窮人正是同學克洛西的家事，她又不時的強調：「不要作聲！」以免傷害到男孩的自尊。
當克洛西看到他們，她又暗示兒子去與同學打招呼，使克洛西十分感動。她還很會藉機教育孩子。在告訴安利柯「萬聖節」的意義時，她不會告訴他，他要用感恩的心去紀念許多英雄。
安利柯的父親似乎是從來都不對孩子「火」的，他總是會用很溫和的語氣來「訓人」。當安利柯抱怨「先生的態度不好、」時，他給兒子分析先生是事出有因，並非有意，病房告訴他，要諒解別人的一時無禮，還應敬愛辛苦的先生。學期結束，他會提醒兒子去向朋友們告別，以及去向曾對不起的人謝罪請求饒恕。
他也很關心其他所認識的人的情況，生活裡充滿歡笑。
安利柯的先生當然也不能不提。他對每一個學生都是那麼關心,一點點的小病都逃不過他的眼睛。他對犯錯之後又認錯的孩子從不多家指責，只是說一句：
下次不要在再做這種事了。他把每一個孩子都當作自己的家人，並告訴孩子們，這個辦事他們的又一個家。他對自己的行為從來都負責，自己犯了錯，即使是芝麻點兒大的事，他也不會忘記道歉說：
「對不起。」
還有許多可愛善良的孩子們，他們正學著相互關愛，是整個世界充斥了一種叫作「愛」的空氣，輕輕飄蕩著，縈繞在每一個地方。這種有意無意有形無形中，孩子們以及每一個人學會——愛。
讀完整本書，不僅明白瞭如何去給予愛，更明白，原來自己的一舉一動都會影響到很多人的思想、情感，所以更注意一言一行。《愛的教育》，不僅描述了安利柯所受的「愛的教育」，現實生活中的我更是受益匪淺。
這幾天，我讀了一本書，它的名字叫《愛的教育》。
《愛的教育》是一本日記，記錄的是安利柯在學校、家庭以及社會上的故事。
在愛的海洋中，我感受著濃濃的友情。《友情》、《好友柯雷蒂》、《卡倫，好朋友》、古路非》等幾篇日記中友情是多麼美好呀！看見柯雷蒂在劈柴，安利柯趕緊過去幫忙，多好呀！
如果沒有愛心，是不會這麼做的，多感人的友情啊！
在愛的海洋中，我感受到了愛國心！從《年輕的愛國心》、《愛國心》等幾篇日記中，我感受到祖國不可辱，愛國心不可少。明知道自己需要錢，可聽到別人罵自己的國家時，乞丐男孩寧願不要錢，也不能讓別人侮辱自己的祖國！
書裡處處都有愛：母子情、師生情、同學友誼、同情心、孝心……每種愛都是感人肺腑的。
愛是冬天裡的一條圍巾。有一次，我出去玩，那時，有些冷，媽媽跟在後面，帶著圍巾，我一會兒跳，一會兒跑，滿頭大汗，等我停下來的時候，寒風吹著，我不停地打噴嚏，媽媽看見了，趕緊將圍巾繞在我的脖子上。
愛是在你傷心哭泣時送上的紙巾。當願望沒能滿足，或遇到困難，或不想拉二胡時，我的眼淚會不由自主地滑落下來，這時候，媽媽會不理我，只是在旁邊默默地遞一張紙巾給我，等我安靜下來，才給我細細講道理，讓我慚愧不已。
愛是媽媽煮的飯，愛是緊握著我冰冷的小手的爸爸的大手，愛是媽媽生病時我送上的一杯開水，愛是老師的諄諄教導，愛是同學間的互相幫助……
讀了《愛的教育》，我明白了：一個人從小不僅要學好各種文化知識，還要學習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉、對人民、對父母、對師長、對同學、對周圍所有人的愛與尊重。
3樓：杞霞野午
我讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛.語言在感動中,我發現愛中包含著對於生活的追求!
《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界裡,愛究竟是什麼
帶著這個思考,我與這個義大利小學生一起跋涉,去探尋一個未知的答案.一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記,包含了同學之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖
國的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長.
《愛的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我認為這是一本洗滌心靈的書籍.吸引我的,似乎並不是其文學價值有多高,而在於那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉國之戀……這部處處洋溢著愛的**所蘊涵散發出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在昇華.
雖然,每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經經歷過的那些類似的情感,可我們對此的態度行為可能不同.它讓我感動的同時
也引發了我對於愛的一些思索.
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實他的意義已經融入生命.就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.
愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒.《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的.
他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國義大利的深深的愛,對親友的真摯之情.這裡面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話.
這一個個小故事,不僅使書中的人物受到薰陶,同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼.而面對我們的教育,愛應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎.夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:
"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育."
愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕鬆,每天也會有因對新東西的感悟,學習而充實起來.於是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久.這時候,這種情懷已昇華為一種愛,一種對於生活的愛.
4樓：郯新蘭袁鶯
一部以小學生的日記形式敘述的義大利作家亞米契斯的《愛的教育》，曾感動了成千上萬的讀者。100多年來此書一直暢銷不衰，曾多次被改編為動畫片、電影、***，讀者遍佈全世界。
文中，四年級義大利小學生安利柯用那稚嫩、樸實、平凡的筆調，將他身邊各式各樣感人故事、父母在他日記本上寫的勸誡、啟發性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的「每月故事」……點點滴滴全數記錄於紙端。內中包含了父母的愛、同學的愛、老師的愛，以及社會愛，這些在安利柯的心裡種下了光明的種子，教育了他怎樣去愛，又怎樣接受愛。字裡行間折射出的全是一顆純真透明的愛人之心。
夏丐尊先生在翻譯此書時說過這樣一段話：「教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。」
常有人感嘆：生活有什麼意義？日出而作，日落而息，在輪迴中衰老了容顏，在瑣碎中消磨了意志。
可是，你有沒有問過自己：在發出感嘆之前，我曾關心過別人？愛過別人嗎？
在我們自認為的瑣碎生活中，就沒有值得我們去做的事嗎？在我們的生活衣食無憂時，還有多少人仍然為一日三餐勞苦奔波？當我們坐在電腦桌旁，悠閒地瀏覽著大千世界，品味著酸甜苦辣之時，是否還有人推著平板車，頂著風雪烈日走街串巷？
當我們的孩子揹著嶄新的書包，坐在窗明几淨的教室中聽老師講課時，貧困山區裡還有多少雙飢渴的眼睛逡巡在泥桌旁？在難以遮擋風雨的草屋裡，老師們啃著窩窩頭，一天要趕多少裡的山路？……
如果，我們能將多餘的精力奉獻出一點，每天少抽一支菸，少買一件衣服，少旅遊一趟，將這些節省下來的錢用來關愛處於困頓中的人，我們的心靈也會因此富足起來。此時，誰還會覺得生之無味？《愛的教育》中的小主人公安利柯的父母就是這樣教育安利柯的，他們經常帶著安利柯去看望一些弱勢群體，讓他學會為充足的食物、良好的環境時刻心懷感恩。
為什麼一個人當他身為父母之後，才會感到肩上的重擔？答案也很簡單，因為他要教育自己的子女，而這種教育又絕非只為孩子提供物質需求即可高枕無憂。它需要父母的身體力行，需要他們用自己的精神去影響孩子。
當父母付出愛，卻又缺乏愛的方向、愛的內容時，得到物質滿足的孩子，內心深處仍是一片空白。這樣的愛便只能算是「母雞之愛」，本能的愛。
從《愛的教育》中，從安利柯的身上，我們終於明白，孩子真正需要的是源自父母的精神力量，父母只有教會他如何關心別人，如何與人團結合作，如何熱愛勞動並創造生活，他才能在成年後不至於孤單、自私，而始終以樂觀、善良之心快樂一生。
我們以愛去教育別人，也接受別人「愛的教育」。我們的心靈才會一日堅強勝於一日！胸懷才會一日博大勝於一日。
獻出你心中哪怕一點點愛，也感受別人的愛！
我讀大一的時候有大四的學長追我，那時候我挺喜歡他的，剛準
先覺得 自己合適誰 也不一定最後會是他兩其中一個 再看家庭 路太長了 以前我很喜歡一個孩子 可是那時候我有男朋友 所以委婉拒絕了他 他說他 緣分就是如此，錯過了就不在了。這是天註定。但是我們也可以主動的去爭取。說白了，還是你對男生的吸引不夠，你的實力不夠強大。你如盛開，蝴蝶自來 我上大一，主動加了一...
南方情人送給我玫瑰花 我該說什麼感謝的話
與你一見如故，是我今生最美麗的相遇。一直想說，無論走到 最想去的是你的身邊。願我們彼此相愛，一直到時間的盡頭。我相信我們可以一起，等青絲變白髮。愛，並沒有那麼深奧，能相依相伴就是最大的幸福因為你，我相信真愛，因為你，我相信永遠。我相信，如果你在我在，就是海枯石爛。我願用萬次輪迴，換你我一世地久天長 ...
我早就跟你說啦,那時候我找你找的好辛苦,你不要我。怎麼回答
先分開一段時間，如果大家彼此間沒有牽掛，沒有想念，那說明你們不合適，試試吧 早就跟你說了，到那時候我找你找了好辛苦，你不讓我怎麼回答呢？那你就回他，不過不是不要你，而是說我想讓你過更好的生活，所以說我去創造更好的 我早跟你說了，那時候我找你找的好辛苦，你不要我，你可以這樣回答他，你找我找的再辛苦我也...