1樓：匿名使用者
答:「樣本類」文字屬於「實用文」，即作用於學生的讀寫能力提高。從上世紀三十年代葉聖陶出於「普及」、「啟蒙」的目的，在編寫教材時大量選用「樣本類」文字，到新課程實施以來，為了培養學生基本「聽、說、讀、寫」能力而編入的「讀寫結合」文字，目的都是提高學生對「知識」的掌握，對「閱讀」的理解。
而且，這一類文字，只有在理解了「知識」後，才能提高「閱讀」的能力。因為這一類文字在行文上大都有一定的「規律」可循。隨著「知識」的逐步減少，學生可掌握的知識點也就越來越少，最後實現葉老提出的「教是為了不教」的目的。
葉聖陶先生還是主要關注文章寫作的「形式」，因此以前教師在教授這一類文字時，主要解決「行文」等「知識」問題，即主要關注一篇文字「怎麼寫的」。通過「怎麼寫的」去發現「寫了什麼」，而「寫了什麼」並不是最重要，因為每個人都可以按照「寫的方法」去「寫」，因此教師需要教授、學生需要了解的就是「怎麼寫的」。
但是，按照我們之前引用學者對實用文功能中的認識，以及我國課標中對實用文功能的要求，即「明確實用文的閱讀目標是培養學生的科學精神和科學思想，發展學生的思考、判斷能力。實用文閱讀教學就要為達成這一目標服務。我們可以在教學中講授「基本說明方法」「區分觀點與材料」；我們也可以在培養科學精神、發展思維能力的前提下，引導學生獲取資訊，並「區分事實和觀點」「區分相關知識和不相關知識」，篩選資訊，依託文字**論證資訊的邏輯框架等，讓學生思考並付諸實踐。
」因此，教師還應該通過「形式」理解「內容」，認識到「內容」決定「形式」，「形式」是為「內容」服務的，是為了更好的說明內容的。因此，學生在學習這一類文字時，能夠更「自覺」地瞭解行文特點和特定內容，為今後的讀寫訓練打下堅實的基礎。《登上企鵝島》這篇文章是這樣把所見、所聞與境地光景結合在一起，並且抓住事物特點來說明的.
《登上企鵝島》選自京版教材第三冊,本單元選文內容基本是常識類的，在寫作特點上以說明為主。但不同於一般的科學說明文，在語言上具有區別於一般科學說明文具有文學性說明文的特點，便於三年級學生學習時能夠對說明的事物產生興趣。其中
一、六自然段用的「記事文」的語言表達方式，
二、三、
四、五、自然段用的是「敘事文」的語言表達方式，因此在行文上體現出不同特點，也體現出科學說明文和文學性說明文的不同特點。《登上企鵝島》是中年級課文，中年級以段落訓練為主。以課文第七自然段為例，這一段描寫圍繞一箇中心句（重點句）「多麼有趣的企鵝啊！
」總結全文,前文都是圍繞這一中心句說明的。而在表達方式上用了「描寫」的藝術手法，使企鵝形象栩栩如生的展現在讀者面前。主要目的是為了增強行文的活潑、生動，使文章富有情趣和想象。
因此教師在教授本文時，抓住行文（說明）的這一特點，指導學生想象地理解企鵝特徵，同時滲透寫法上的藝術效果。
誰可以幫我把這篇文章翻譯下
愛你,不是因為你是誰,而是因為我喜歡與你在一起，沒有一個男人或女人值得你流淚,值得你流淚的人不會讓你哭。掛念一個人最差的方式就是坐在他身旁,而知道你不能擁有他。永遠不要皺眉,即便你很悲傷,因為你不知道是誰會愛上你的笑容。對於世界而言,你是一個人 但是對於某個人,你是他的整個世界。不要把你的時間浪費在...
這篇文章怎麼翻譯啊 謝謝了，把這篇短文翻譯成中文怎麼翻譯？謝謝
森林對於人類來說有三個重要的理由。第一個理由是它不僅能夠為人類提供食物 專，而且也能為動物屬提供食物。沒有了森林那麼許多的動物將不能夠在地球上生存下去，對於人類來說也是一樣的。第二個理由是大樹給與人類清涼。在炎熱的夏季，人們更願意在行走了一大段路後在樹下歇息。你可以猜想樹木對於人類和動物是多麼的重要...
這篇文章其實是為了刻畫父親把文章標題改為建了臺階的父親好嗎 請說說你的理由
沒事這篇文章其實為了刻畫父親扮文章其改變賤太對了 我覺得我的看法就是父親非常的偉大，像你坐上 晚上汽車是為了刻畫父親發把文章標題改為建了臺階的父母親好嗎？當然是好了，和父母見見面，這是對的 臺階這篇文章主要塑造了父親的形象題目改為父親好不好為什麼？臺階中的父親是個非常要強的農民，有志氣，不甘人後希望...