1樓：匿名使用者
1際遇指：進入北大學習，這是作者人生的里程碑。
「我」與北大的三次際遇，分別是：初識北大、初見北大、進入北大。
2第一部分寫「我」進入北大，實現了童年的夢想。第二部分寫「我」在北大三年裡的學習和收穫。第三部分寫：抒發了「我」對北大的熱愛和依戀之情。
希望對你有幫助！
2樓：匿名使用者
7歲的 見到一張泛黃的北大**，第一次知道世界上存在著一個「北大」。
10歲的 過北大校門而不顧，堅信自己會成為北大的學生，要保持新鮮感。
13歲的 考入北大，從此在北大成長。
16歲的 為紀念北大九十年校慶之際創作此文回顧兩年北大生活，展望未來，渴望創造與飛翔。
第一部分（1—5）：寫「我」進了北大，實現了童年的夢想； 第二部分（6—12）：寫「我」在北大三年裡的學習和收穫； 第三部分（13－17）：
抒發「我」對北大的熱愛和依戀之情。
3樓：百度使用者
可憐的我 為何畢業後才流行網際網路，不然小學 中學 大學 作業我都可以問了！！！！
4樓：☆王凌鵬
十三歲便進入北京大學英語系的田曉菲，為了紀念北京大學建校90週年而寫這篇文章時，她已經是三年級的「老生」了。在這篇詩意盎然的文章中作者回顧了自己與北大的淵源，特別是在北大兩年學習與生活的感受，表達了熱愛北大、讚美北大以及為了北大而必將離開北大的複雜感情和渴望自由飛翔、渴望創造的精神。 稚氣：
孩子氣 彈指：你與時間極短暫。 穹窿：
天空中間高四周下垂的樣子，課文中指高起成拱形的。 犀利：鋒利，銳利 凝重：
莊重 擷取：摘取 第一部分（1—5）：寫「我」進了北大，實現了童年的夢想； 第二部分（6—12）：
寫「我」在北大三年裡的學習和收穫； 第三部分（13－17）：抒發「我」對北大的熱愛和依戀之情。 這樣三個部分層次清楚，重點突出：
從過去寫到現在，從現在寫到未來；從嚮往寫到進校，從校內的三年生活再寫到對北大的讚美歌頌。 7歲的 見到一張泛黃的北大**，第一次知道世界上存在著一個「北大」。 10歲的 過北大校門而不顧，堅信自己會成為北大的學生，要保持新鮮感。
13歲的 考入北大，從此在北大成長。 16歲的 為紀念北大九十年校慶之際創作此文回顧兩年北大生活，展望未來，渴望創造與飛翔。 明確：
七至十六歲的生活： 7歲 初知北大 莫名的驚奇、喜悅與感動 夢想 10歲 初見北大 固執地扭過頭 信心 13歲 進入北大 沒想到這麼快 際遇 15歲 感悟北大 不勝涼意 茫然若失 回顧 本文以「我」對北大的情誼作為貫穿全文的感情線索。7歲時對北大的渴望，自信中含有一種驕狂，不滿14歲來到北大，仍是一個滿腦子浪漫念頭、對凡事都充滿了興趣與好奇的小姑娘，然而兩年裡，北大已經改變了自己。
從入學站在北大圖書館面前的那一天起，「我」感到了自己的無知，於是收起了驕狂，在北大這個知識的海洋裡暢遊，在北大老師的諄諄教導下自己從幼稚走向成熟，北大重新讓我認識了自己和世界，更啟用了我心中的夢想。作者有對北大的感情、眷戀到渴望離開北大，開闢新天地，去創造生活，去為北大爭光，這條線索很明晰，也真切的表達了作者對北大的感激和愛戴之情。 文章以第一人稱「我」來寫，便於抒發感情也使讀者感到親切自然。
但有時用第三人稱，比如第四段，寫「我」在兩年後回顧兩年前的自己，這就突破了「我」活動的時間和空間，把時間由北大的第三個秋天，一下就挪到了兩年前把空間有「35號樓下」已到了「冰凍的湖面上」。就這樣，現在的「我」與「她」—兩年前的「我」，此時的景與兩年前的景交替出現，類似電音畫面上的意識流，是文章顯的變化多姿。
十三歲的際遇課文仿寫寫我自己的學校
我們的學校 仿寫課文 我們的學校，坐落在石漫灘水庫的西邊，鋼廠的前面。一半在廠裡，一半在路上。從校門口鋪出的水泥路，筆直筆直，伸到綠色的村莊裡。我們的學校，坐落在鋼廠的懷抱裡，高樓林立，迎著東方的晨曦。門前，來往的汽車像流動的棋 屋後，流淌著永不停歇的 小溪 工廠裡，蕩著歌聲。公路上，飄著樂曲。當美...
急五十三歲的男人還能生孩子嗎,五十三歲男人和三十五歲女人生的小孩聰不聰明
能,一般男人到七十之前都可以生,但女人一般到四十歲生孩子就有危險了 建議到醫院去檢查下你丈夫的精子活力,如果活力太低,孩子是不可能有的,另外還要看你們雙方的身體狀況才行。機率不大,過了五十的時候人的身體機能全部下降。如果很想要孩子建議去北京新協合,人工授精。沒問題啦。男人七十多都能生孩子的。五十三歲...
十三歲的小孩可以吃醋泡生薑和大蒜嗎
醋泡生薑和大蒜能促進血液迴圈，治感冒，治胃寒，增加抵抗力。也有輔助 關節炎的作用。可以的，會提升免疫力的 大蒜和姜可以一起用醋泡嗎？可以的。依據 首先醋泡生薑養胃 提高人體陽氣，醋泡大蒜可助消化 去血脂，一般都是分別泡的。生薑和蒜能同時用醋泡是可以的。一般沒什麼 但是注意不要食用過量。而且適量食用有...