1樓：匿名使用者
馬斯洛的需要層次理論:人類的需要是分層次的，由低到高。它們是：
自我實現的需要
尊 重 的 需 要
社 交 的 需 要
安 全 的 需 要
生 理 的 需 要
從最低到高分析，最基本的是生理需要，吃飽穿暖．然後是安全需要，給予保護．還有社交的需要，組織活動，關心受冷落的學生，尊重需要，不用說就是尊重學生人格隱私等等，最後的自我實現需要就是善於開發學生的自主創造能力吧.
結合馬斯洛的人本主義思想和需要層次理論，談談教師為什麼應該全面關心學生，特別是尊重學生
2樓：匿名使用者
因為愛的需要和自尊的需要屬於匱乏性需要，這種需要的滿足可能促使一個人形成健回康的人格，這種需要的匱答乏讓人感到焦慮、難受、甚至致病。
對於教師來講，給予愛的需要並不是重點，因為學生太多，老師不可能給每一個人關愛。而對於學生自尊的需要來講，在家裡得到滿足的可能性要遠小於學校，因為在學校我們有著很多同學。老師需要發現每一個人特別的地方，也就是每一個學生和別人不一樣並且做的比別人好的地方，然後針對這些東西去真心的讚賞學生，這才是真正的尊重。
當然這只是理論，不可能每個人都有自己的特點，而且還都不一樣，只是開始的時候，老師要學會讚賞學生，讓學生的自尊（而不是一種虛榮）得到一定的滿足。之後需要逐漸的告訴學生，不可能每一個人都可以在自己的領域做到最好，每個人的能力有限，也都有自己的優缺點，從而讓學生可以真正的接受那個最真實的、不完美的自己，這樣學生也就會在這個世界中找到自己的位置，同時學生的人格也就得到了很健康的發展。
3樓：羅華琪
因為只有那樣學生才會尊重老師
結合馬斯洛的需要層次理論，分析教師為什麼應全面關心
4樓：證
這兩種需copy要未被列入到他的
需求bai層次排列中、社交需求du、尊重需求和自我實現需求。
更高需zhi求
自我超越的需dao求是馬斯洛需求層次理論的一個模稜兩可的論點。通常被合併至自我實現需求中。2023年，馬斯洛在《激勵與個性》一書中**了他早期著作中提及的另外兩種需要，分別是馬斯洛需求層次理論是行為科學的理論之一，由美國心理學家亞伯拉罕·馬斯洛在2023年在《人類激勵理論》**中所提出。
書中將人類需求象階梯一樣從低到高按層次分為五種：生理需求、安全需求：求知需要和審美需要
論述 馬斯洛的需要層次理論，並結合實際談談教師如何運用這一理論實
5樓：血煞人王
馬斯洛的需求是一個金字塔的結構，最底層的是基礎需求，中間有社會需求專，高階有精神需求。屬對學生的人文關懷，在生活上對學生噓寒問暖，滿足其物質生活需求。在精神層面，關心學生的心理活動和興趣愛好，幫助其保持心理健康和積極向上的學習態度。
同時也要注意把握尺度，對學生既要保持老師的威嚴，又要可敬可愛。學生的任務是學習，所以一切的目的都是為了讓學生在學習上更有生產力。
6樓：尕吉
馬斯洛需求層次理論，並結合實際談談理論在實踐中在意義
馬斯洛的需要層次理論對教育工作者的啟示的精簡答案
為什麼說老師需要學生的關心
7樓：polytope格
不單只是老師啊，其他任何職業也都一樣，都有壓力，而學生就是老師壓力本身，加班回 ，備課，生答氣，還不是因為學生麼，學生遇到不開心的事情會生氣難過傷心，老師也是有血有肉的人，而且來自各方面的壓力比學生更多，所以，將心比心吧，不要求學生去多關心老師，體諒就很好
結合馬斯洛的需要層次理論談談如何對學生進行有效的引導
8樓：百度使用者
生理需要：對食物、水、空氣和住房等需要都是生理需要。這類需要的級別最低，人們在轉向較高層次的需求之前，總是盡力滿足這類需求。
一個人在這一層需要沒有滿足時，對其它任何事物就會缺乏興趣。學校管理者應該明白，如果教師還在為生理需求忙碌時，他們所真正關心的問題就與他們所做的工作無關。當然，這並不是絕對的，是因人而異，但有一點是肯定的，就是解決了教師基本的生理需要後，教師才更會關注自己所從事的工作。
安全需要：安全需要包括對人身安全、生活穩定以及免遭痛苦、威脅或疾病等的需要。和生理需求一樣，在安全需求沒有得到滿足之前，人們唯一關心的就是這種需求。
對教師來講，醫療保險、養老保險、退休福利等等也是很重要的。 社會交往需要：包括對愛情、友誼、以及社會歸屬關係的需要。
當生理需求和安全需求得到滿足後，社交需求就會突出出來，進而產生激勵作用。在馬斯洛需求層次中，這一層次是與前兩層次不同的是屬中等層次的需要。這些需要如果得不到滿足，就會影響教師的精神狀態和工作態度，如對工作不滿及情緒低落。
管理者必須意識到，當社交需求成為主要的激勵源時，工作被人們視為尋找和建立溫馨和諧人際關係的機會。學校管理者不僅要提高學校辦學質量，是教師有明確的歸屬感，同時為教師提供良好的交往環境，滿足教師的精神需求。
尊重需要：尊重需要既包括對成就或自我價值的個人感覺，也包括他人對自己的認可與尊重。有尊重需求的人希望別人按照他們的實際形象來接受他們，並認為他們有能力，能勝任工作。
學校管理者應充分認識到教師尊重的需要，不僅要給與教師充分的尊重，而且要給予每個教師恰當的工作評價，使教師的付出和回報是公平的。 自我實現需求：按照馬斯洛的原話：
「**家必須演奏**，畫家必須繪畫，詩人必須寫詩，這樣才會使他們感到最大的快樂。是什麼樣的人就應該幹什麼樣的事。我們把這種需要叫做自我實現」。
自我實現需要的目標是自我實現自己的理想，是「對天賦、能力、潛力等等的充分開拓和利用」，它是一種終極狀態。
馬斯洛的需求層次理論的價值在於他不僅注意到人的生物性,更關注人的社會性,對人性的看法是積極樂觀的,使管理成為一種充滿希望的事業。正如馬斯洛本人所說：「如果一個人只潛心研究精神錯亂者，神經症患者，那麼他對人類的信心勢必越來越小」，「弗洛伊德對人的描述顯然是不恰當的。
他剔除了人的理想、可以實現的希望以及他身上所具有的上帝般的品質……他為我們提供了心理的病態的那一半，而我們現在則必須把健康的另一半補上去。」 馬斯洛的需要層次理論對我們如何提高組織效能，激勵大家的積極性提供豐富的思想基礎和思考空間。
結合馬斯洛的需要層次論如何對學生進行有效的引導
9樓：匿名使用者
馬斯洛的需要層次可分為：生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要、自我實現的需要。根據馬斯洛的需要層次理論對學生的學習需要進行培養：
1、利用學習動機與學習效果的互動關係培養學習需要。2、利用直接發生途徑和間接轉化途徑培養學習需要。從直接發生途徑考慮，應當儘量使學生原有的學習需要得到滿足；從間接發生途徑考慮，應通過各種活動，滿足學生的其他的需要和要求。
在教學活動過程中應對學生的學習動機進行全面的激發。教學中創設問題情境，實施啟發式教學；根據作業難度，恰當控制動機水平；充分利用反饋資訊，有效進行獎懲；合理設定課堂結構，妥善組織學習競賽；正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。
結合馬斯洛的人本主義思想和需要層次理論，談談教師為什麼應該全面關心學生，特別是尊重學生
10樓：夢且蘭
前些日子聽了鍾志農老師幾節課，你可以搜尋一下《關注學生的基本心理需要》，裡面的內容和你想要知道的東西切合度很高，應該會對你有幫助。如果找不見我再幫你。
11樓：匿名使用者
從馬斯洛的需求層次理論來看，學生是早已解決了溫飽問題的人群。但是，他們至內少還有幾容點比較迫切的需求：生理需求（早熟早戀不是他們的錯），安全需求（青少年對生命和社會的困惑），尊嚴需求（被群體所承認）。
生理需求——不一定是完整的性需求，現代社會連**都覺得封閉，更別說孩子。孩子更渴望有親密無間的玩伴和肌膚上的接觸。同齡異性夥伴有的時候是必須的。
但是應該認識到，這種異性相吸不能粗暴等同於****。錯誤的做法是，將孩子的這一行為上綱上線，以流氓罪論處，反而將**的婚姻戀愛觀過早地強加到了孩子身上。
安全需求——校園暴力、重大社會問題的投射等等，如果不能給孩子足夠的安全感，造成安全需求成為孩子當前的最重要需求，必然導致他的價值觀發生偏差。試問：一個隨時處於緊張狀態，準備應付各種身體和心理打擊的小孩，怎麼可能安心讀書？
尊嚴需求——除了家庭，學校是孩子最重要的社群。這個社群最重要的意見領袖——老師，常常決定了孩子在這個社群裡是否被足夠尊重。人的普遍心態是，如果在一個群裡得不到尊重，他必將尋找能夠獲得尊嚴的新群體——網路社群、遊戲房、古惑仔……？
學校的大門時敞開的，但是老師們呢？
結合實際，簡述馬斯洛需求層次理論在管理學中的應用
馬斯洛的需求層次理論 馬斯洛提出的需要層次理論將人類的各種需要分成五種不同的需要，並按其優先次序，排成階梯式的需要層次 自我實現的需要 自尊的需要 社會的需要 安全的需要和生理的需要。馬斯洛理論告訴我們，生理需求只是人們的最基本需求。所以，在對待員工上，物質獎勵只是最基本的獎勵。隨著社會的發展，人們...
馬斯洛需要層次理論在市場營銷中如何運用
馬斯洛需要層次理論 馬斯洛理論把需求分成生理需要 安全需要 歸屬與愛的需要 尊重需要和自我實現需要五類，後來又增加了認知需要和審美需要。其中生理需要 安全需要和歸屬與愛的需要都屬於低一級的需要，這些需要通過外部條件就可以滿足 而尊重的需要和自我實現的需要是高階需要，他們是通過內部因素才能滿足的。一般...
美國心理學家馬斯洛的需要層次理論
馬斯洛需要層次理論視野下的企業職工體面勞動研究摘要 4 5 abstract 5 6 第一章 緒論 7 16 一 研究背景及意義 7 8 二 文獻綜述 8 10 三 研究方法 10 16 第二章 體面勞動與生理需要 16 24 一 工資收入 16 18 二 工作時間 18 22 三 勞動強度 22 ...