1樓：石大高技能-求學貓
專科教育與本科教育的區別
①培養目標的不同：
專科：培養具有某種專業知識和技能的中、高階人才；培養能適應在生產、管理、服務一線和廣大農村工作的技術應用性人才；培養掌握一定理論知識，具有某一專門技能，能從事某一種職業或某一類工作的人才，其知識的講授是以「能用為度」、「實用為本」。
本科：培養較紮實地掌握本門學科的基礎理論，專門知識和基本技能，並具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作初步能力的高階人才。要求學生具備合理的知識結構，掌握科學工作的一般方法，能正確判斷和解決實際問題，具備終生學習的能力和習慣，能適應和勝任多變的職業領域，本科教育知識的講授不僅要向學科的縱深發展，還要注意學科間的橫向關係，與此同時，本科教育注意培養學生的科學思維能力、創造能力、創新精神和創業精神。
②職能結構的不同：
專科：以教學為主要職能。
本科：以教學、科研、成果轉化與產業服務為主要職能。
③知識結構的不同：
專科：橫向的職業崗位知識模組，強調崗位業務知識和實踐操作技能，理論以「夠用」、「實用」為度。比較側重「what to do」和「how to do」，集中於改造認識世界的範疇，是相對完整的實踐體系和相對不完整的理論體系的統一。
本科：縱向的框架式知識體系，強調課程的整合、學科的完整和綜合，注重跨學科知識的遷移。比較側重〃what〃和〃why〃，集中於認識世界的範疇，是相對完整的理論體系和相對不完整實踐體系的統一。
④學科專業的不同：
專科：以面向行業或本地區為主，專業覆蓋面較窄，數量較少，社會適應性有限。繼續學習的潛能較弱。
本科：以面向行業，面向大經濟區域為主，專業覆蓋面較寬，數量較多，社會綜合適應性較強。繼續學習的潛能較大。
⑤師資結構的不同：
專科：學士學位為主體，教師以教學為主要任務，對教師的評價主要依賴教學效果，〃雙師型〃教師倍受青睞，有影響的學科帶頭人較少。
本科：碩士、博士學位佔較高比例，教師既要教學也要承擔科研任務，教學能力和科研能力是教師的評價主要依據，有影響的學科帶頭人較多。
⑥組織結構的不同：
專科：辦學規模小、層次少，直線型的統一決策管理。教研室成為教學研究的基本單位。
本科：辦學規模大、層次多，管理體系多以直線職能或扁平式體制為主，院系二級機構的權、責放大，專案組形式的團隊研究比較多見。
⑦辦學模式的不同：
專科：入口是學生，出口主要還是學生。教學質量控制體系在校內，開放辦學程度要求不高，國際化程度較低，自成體系，較為閉塞。
本科：入口有學生、科研專案，出口則有學生、理論成果、應用成果等多種形式，學術水準要求高，對外開放度較高，社會影響力強。
2樓：first仨喵
本科學歷高於大專，更好找工作。
本科生與大專生 兩者的差異真的那麼大嗎?為什麼當本科生與大專生...
3樓：繁花落幕
大專是三年學制，本科是四年學制；
大專畢業只有畢業證，本科畢業既有畢業證也有學位證；
教學資源，本科普遍更好。
而且專科一般指大學專科（高職高專）教育，是我國高等教育的重要組成部分，是大學的學歷層次之一。區別於本科，大學專科教育主要由高職（高等職業技術學院）和高專（高等專科學校）承擔，部分本科高校亦開設有專科。專科層次不頒發學位，畢業頒發專科畢業證書。
本科即大學本科專業學歷，是高等教育的基本組成部分，一般由大學或學院開展，極少部分高等職業院校已經開展應用型本科教育。本科教育重於理論上的專業化通識教育，應用型本科側重於應用上的專業教育和實際技能教育，學生正常畢業後一般可獲本科畢業證書和學士學位證書。
優秀的技校大專生比得上本科生嗎？還是不如本科生？
4樓：黃致
努力做好自己，別人看法只是一種建議，現在大學生閉著眼睛到處可以摸得到，真正會技術的確是很少，但是老人觀念認為大學好一點，不要在意。
5樓：西瓜先生
學的非常出色的話，肯定比本科生要好，因為你實踐的機會比大學生多。
大專生和本科生的價值觀和三觀有什麼不同？
6樓：羈厶絆
這個每個人的三觀bai都不是一樣的，因du為每個人經歷的zhi事情都是不同dao
的。一般說的三觀是：世界專
觀、人屬生觀、價值觀
1、世界觀：指處在什麼樣的位置、用什麼樣的時間段的眼光去看待與分析事物，它是人對事物的判斷的反應。世界觀決定你如何看待這個世界，如何解釋這個世界上的一切，它基本上不太會對他人造成影響，但會一定程度影響你的人生觀。
2、人生觀：是人們在實踐中形成的對於人生目的和意義的根本看法，它決定著人們實踐活動的目標、人生道路的方向，也決定著人們行為選擇的價值取向和對待生活的態度。人生觀決定你如何看待自己，同時決定你如何設定自己的目標，它會間接影響你身邊的人，或是選擇身邊的人，同時較為直接影響你的價值觀，來自世界觀較為基礎的部分會影響它，比如人類是什麼、時間是什麼，而成為怎樣的人等等。
3、價值觀：是基於人的思維感官之上而作出的認知、理解、判斷或抉擇，也就是人認定事物、辯定是非的一種思維或取向，從而體現出人、事、物一定的價值或作用。價值觀決定你如何作出每一個選擇，它會直接影響你的整個人生，它從你對世界和人生的認識中梳理出無數的價值體系，灌注到你的每一個決策中去。
7樓：匿名使用者
大學生的三觀應儘量在工作中做的一樣。
8樓：
不會，看家庭和周圍社會環境，三觀不是四年就會有本質改變的，他是一個循序漸進的。本科與專科不過高考時相差了幾分，從精神層次來講，是沒有區別的。
9樓：仨顆藥喂您媽吃
沒區別，一個low另一個更low
看到文憑需要本科生，自己是大專生，應該投嗎
10樓：羈厶絆
這個主要還是看你自己，你要是覺得有機會就投，沒機會就不投
維修這一類的是大專生多還是本科生多
11樓：志在四方美國
我以前在一家工廠裡上班，我那個廠裡的維修工多半是大專，因為本科的人一般不甘心進工廠，很辛苦的，要往上爬的話也不是那麼容易的
12樓：匿名使用者
本科生課程就沒有維修。這一類主要是技校的學生。
13樓：衝破蒼穹
那要看你指的是維修什麼了？
14樓：
一定是大專生多於本科生。
15樓：火之客
應該是大專多，本科還沒聽過維修類的專業
16樓：老張一片藍天
要看維修啥，精密儀器裝置本科生比較多，比如科研院所裡。其它行業大專的多一些
考公務員必須是本科生嗎我是大專生畢業
17樓：中公教育
公務員報bai名學歷要求
包括了du全日制畢業生
、自zhi學考試畢業生、**dao高等教育回畢業生、函授答或者電大、遠端教育畢業生等，分專科、本科、碩士研究生和博士研究生四個層次。
非普通高等學歷教育的其他國民教育形式(自學考試、**教育、網路教育、夜大、電大等)畢業生取得畢業證後，符合職位要求的資格條件的，可以報考。
18樓：山東萬通汽車學院
不一定啊，有的單位是要專科的，有的單位是要本科的，一般是本科的比較多。
大專生的就業與本科生得區別？
19樓：中公教育
1、區別主要是崗位技術和職務，簡單的說，專科生與本科生在專業上的學習深度，本來就存在一淺一深的差別，所以，在崗位技術和職務級別上，要求就不一樣，表現在工資上，就相差幾十塊、百來塊。
2、對於社會一般就業，因招聘公司用人理念而定。
1）、本科生和大專生差別已不那麼明顯，大些的公司在工資待遇上會有3百左右的差別。
2）、小公司基本對學歷只要求大專即可。
3）、除非公司為了對外作宣傳或炒作。（如醫院，教授多少比例、博士點多少比例等等）
4）、不輪是大專還是本科或以上，個人能力強，並被所在領域認可，被挖牆角後的差別就大啦！
20樓：匿名使用者
幹部檔案的待遇是一樣的。區別，主要是崗位技術和職務，簡單的說，專科生與本科生在專業上的學習深度，本來就存在一淺一深的差別，所以，在崗位技術和職務級別上，要求就不一樣，表現在工資上，就相差幾十塊、百來塊。
21樓：菲菲風雨中
什麼生都是要看自己會不會把握住機會的,
22樓：匿名使用者
區別大了！現在招的都是本科
大專生和本科生的區別在哪
23樓：雲南萬通汽車學校
學制上：專科3年，本科4年或者5年
學位上：專科不授予學位，本科授予學士學位。
待遇上：專科生現在是高職，說白了就是出來當高階技術工人。本科生出來當技術人員，工程師。
同樣的專業,本科注重理論,專科注重實踐! 但是優秀的本科生理論學的好,實踐上手很快! 專科生並不具備同一職位和本科生競爭的條件, 特別是專業知識技能要求高的職業!
相反,那些更偏於實踐,單調,而且環境待遇無法吸引本科生,但需要一定知識基礎的工作更適合專科生! 當然很多人可能並不是幹自己專業工作,這個時候大家都是從零開始沒什麼大區別!
剛剛畢業時候其實沒有太大的差別,除非你想自己創業,那麼學歷可能無所謂!
但是如果以後有職位的晉升或者接觸管理工作,本科生晉升的可能大於專科生!
24樓：山香教育哈分校
專科生需要讀三年，本科生讀四年。
25樓：
大專畢業只有畢業證,本科畢業既有畢業證也有學位證
26樓：友信帥老師
①培養目標的不同:
專科:培養具有某種專業知識和技能的中、高階人才;培養能適應在生產、管理、服務一線和廣大農村工作的技術應用性人才;培養掌握一定理論知識，具有某一專門技能，能從事某一種職業或某一類工作的人才，其知識的講授是以「能用為度」、「實用為本」。
本科:培養較紮實地掌握本門學科的基礎理論，專門知識和基本技能，並具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作初步能力的高階人才。要求學生具備合理的知識結構，掌握科學工作的一般方法，能正確判斷和解決實際問題，具備終生學習的能力和習慣，能適應和勝任多變的職業領域，本科教育知識的講授不僅要向學科的縱深發展，還要注意學科間的橫向關係，與此同時，本科教育注意培養學生的科學思維能力、創造能力、創新精神和創業精神。
②職能結構的不同:
專科:以教學為主要職能。
本科:以教學、科研、成果轉化與產業服務為主要職能。
③知識結構的不同:
專科:橫向的職業崗位知識模組，強調崗位業務知識和實踐操作技能，理論以「夠用」、「實用」為度。比較側重「what to do」和「how to do」，集中於改造認識世界的範疇，是相對完整的實踐體系和相對不完整的理論體系的統一。
本科:縱向的框架式知識體系，強調課程的整合、學科的完整和綜合，注重跨學科知識的遷移。比較側重〃what〃和〃why〃，集中於認識世界的範疇，是相對完整的理論體系和相對不完整實踐體系的統一。
④學科專業的不同:
專科:以面向行業或本地區為主，專業覆蓋面較窄，數量較少，社會適應性有限。繼續學習的潛能較弱。
本科:以面向行業，面向大經濟區域為主，專業覆蓋面較寬，數量較多，社會綜合適應性較強。繼續學習的潛能較大。
⑤師資結構的不同:
專科:學士學位為主體，教師以教學為主要任務，對教師的評價主要依賴教學效果，〃雙師型〃教師倍受青睞，有影響的學科帶頭人較少。
本科:碩士、博士學位佔較高比例，教師既要教學也要承擔科研任務，教學能力和科研能力是教師的評價主要依據，有影響的學科帶頭人較多。
⑥組織結構的不同:
專科:辦學規模小、層次少，直線型的統一決策管理。教研室成為教學研究的基本單位。
本科:辦學規模大、層次多，管理體系多以直線職能或扁平式體制為主，院系二級機構的權、責放大，專案組形式的團隊研究比較多見。
⑦辦學模式的不同:
專科:入口是學生，出口主要還是學生。教學質量控制體系在校內，開放辦學程度要求不高，國際化程度較低，自成體系，較為閉塞。
本科:入口有學生、科研專案，出口則有學生、理論成果、應用成果等多種形式，學術水準要求高，對外開放度較高，社會影響力強。
大專生與本科生比各自的優缺點，大專生與本科生比各自的優缺點是什麼？
從教bai育時間來看 專科du通常是3年制zhi的教育，也有一些是2年，而dao本科通常是4年制的 版教育權，一些專業可能是5年，例如醫學院等。從學位的獲取來看 大學本科如能順利畢業，可獲取學士學位 而大學專科是不提供學位的。在中國最低的學位是學士學位，學士學位只授予順利畢業的本科生。大專教育還可以...
本科生與大專生兩者的差異真的那麼大嗎
大學本科和大學專科之間有一道不可逾越的鴻溝。也許 個別本科生素質還不如個別專科生，但是總體看，專科生不如本科生是不爭的事實。大學本科和大學專科，等你找工作的時候就能體會到了。有些單位，大學本科是入場券，大學專科連一點機會都沒有。話又說回來了，現在高等教育很普及了，大學本科的分數線已經很低很低了。在這...
研究生與本科生有什麼區別，研究生與本科生的區別？
首先碩士和研究生有的區別 一個是學位。一個是學歷。研究生是學歷。碩士是學位。研究生 postgraduate 是高等教育的一種學歷，一般由擁有碩士點 博士點的普通高等學校和研究生培養資格的科研機構開展，以研究生為最高學歷，研究生畢業後，也可稱研究生，含義為具有研究生學歷的人。在中國，研究生主要分為全...