1樓：匿名使用者
五猖會寫寫作者少年時一次看五猖會時發生了怎樣的波折?你從中看出了父親是個什麼樣的人?不少於100字
閱讀《朝花夕拾》中的《五猖會》寫寫作者少年時一次看五猖會時發生了怎樣的波折？ 你從中看出了父親是個 20
2樓：蘋果洛神花
父親是一個封建時期的讀書人，從文中可以看出孩子天性的無知和抹殺，待也可以看出他對兒子的關心。是一古板但又關心孩子的父親。
3樓：劉子瑞
自己認真的讀，一定能找到答案
朝花夕拾的《五猖會》寫作者少年時第一次看五猖會時發生了怎樣的波折？你從中看出了父親是個什麼樣的人？
4樓：匿名使用者
魯迅要去看迎神賽會，而父親要他背《鑑略》。父親是一個不瞭解兒童心理、對子女要求嚴格的人。
父親對兒童心理的無知和隔膜，是一個**、不瞭解兒童心理的封建家長.。《五猖會》記述兒時盼望**迎神賽會的急切、興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑑略》的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。
因為東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。
忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背後。 「去拿你的書來。」他慢慢地說。
這所謂「書」，是指我開蒙時候所讀的《鑑略》。因為我再沒有第二本了。我們那裡上學的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時是七歲。
我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂**的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。
兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：—— 「給我讀熟。背不出，就不準去看會。
」 他說完，便站起來，走進房裡去了。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什麼法子呢？
自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。 粵自盤古，生於太荒， 首出御世，肇開混茫。 就是這樣的書，我現在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在裡面了。
記得那時聽人說，讀《鑑略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂。「粵自盤古」就是「粵自盤古」，讀下去，記住它，「粵自盤古」呵！
「生於太荒」呵！…… 應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西牆，天氣很清朗。
母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭裡要伸出許多鐵鉗，將什麼「生於太荒」之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發著抖，彷彿深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。 他們都等候著；太陽也升得更高了。
我忽然似乎已經很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。 「不錯。去罷。
」父親點著頭，說。 大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，彷彿在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。
五猖會是魯迅兒時的一件罕逢的盛事。 這篇文章描述了兒時到東關看五猖會前父子之間一場微妙的衝突，以「我」對五猖會的熱切盼望和父親的阻攔，表現了父親對兒童心理的無知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習俗的不合理。魯迅說出了孩子在父母毫不顧及自己心理時的無奈和厭煩。
在封建統治的社會中，魯迅生在一個縣城裡的家境小康的讀書人家，遭逢社會變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風習和社會現狀。 魯迅的童年，許多來自兒童的玩性，天真的稚氣都被抹殺了。
這是封建教育的不合理導致的，在吃人的傳統教育下，培養出來的孩子只能是病態的。這和當時中國病態的社會現象是息息相關的，並且成為一種惡性迴圈。魯迅在長大後與陳獨秀、胡適和李大釗等人一同領導了新文化運動，他希望通過學術上的改革，使以後的孩子免受封建教育的荼毒。
然而現在的應試教育卻依然不合人意，現在的孩子照樣健康不起來，它將孩子的天真爛漫統統都剝奪，變成一種眼界狹窄、紙上談兵的人。這是中國的國情，但平心而論，除卻教育制度的缺陷，我們的老師，我們的父母，真該反思反思了。
《五猖會》，謝謝作者少年時一次看五猖會時發生了這樣的波折？看出父親是什麼樣的人？。不少於100字
5樓：匿名使用者
父親對兒童心理的無知和
隔膜，是一個**、不瞭解兒童心理的封建家長.。《五猖會》記述兒時盼望**迎神賽會的急切、興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑑略》的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。
因為東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。
忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背後。 「去拿你的書來。」他慢慢地說。
這所謂「書」，是指我開蒙時候所讀的《鑑略》。因為我再沒有第二本了。我們那裡上學的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時是七歲。
我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂**的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。
兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：—— 「給我讀熟。背不出，就不準去看會。
」 他說完，便站起來，走進房裡去了。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什麼法子呢？
自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。 粵自盤古，生於太荒， 首出御世，肇開混茫。 就是這樣的書，我現在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在裡面了。
記得那時聽人說，讀《鑑略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂。「粵自盤古」就是「粵自盤古」，讀下去，記住它，「粵自盤古」呵！
「生於太荒」呵！…… 應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西牆，天氣很清朗。
母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭裡要伸出許多鐵鉗，將什麼「生於太荒」之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發著抖，彷彿深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。 他們都等候著；太陽也升得更高了。
我忽然似乎已經很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。 「不錯。去罷。
」父親點著頭，說。 大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，彷彿在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。
五猖會的波折
6樓：手機使用者
魯迅小時候要去bai看du五猖會，難逢的盛大的廟zhi會，笑著跳著，dao
朝花夕拾：閱讀《五猖會》，寫寫作者少年時一次看五猖會時發生了怎樣的波折？你從中看出父親是怎樣的人？
7樓：匿名使用者
父親對兒童心理的無知和隔膜，是一個**、不瞭解兒童心理的封建家長.。《五猖會》記述兒時盼望**迎神賽會的急切、興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑑略》的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。
因為東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。
忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背後。 「去拿你的書來。」他慢慢地說。
這所謂「書」，是指我開蒙時候所讀的《鑑略》。因為我再沒有第二本了。我們那裡上學的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時是七歲。
我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂**的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。
兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：—— 「給我讀熟。背不出，就不準去看會。
」 他說完，便站起來，走進房裡去了。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什麼法子呢？
自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。 粵自盤古，生於太荒， 首出御世，肇開混茫。 就是這樣的書，我現在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在裡面了。
記得那時聽人說，讀《鑑略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂。「粵自盤古」就是「粵自盤古」，讀下去，記住它，「粵自盤古」呵！
「生於太荒」呵！…… 應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西牆，天氣很清朗。
母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭裡要伸出許多鐵鉗，將什麼「生於太荒」之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發著抖，彷彿深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。 他們都等候著；太陽也升得更高了。
我忽然似乎已經很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。 「不錯。去罷。
」父親點著頭，說。 大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，彷彿在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。
《五猖會》記敘了作者少年時看（五猖會）時的波折；《藤野先生》講述了作者赴留學與恩師交往的經歷；《範
8樓：呂小煒
1：《朝花夕拾》；魯迅
2：《從百草園到三味書屋》
3：、作者 把記敘、描寫、抒情和議論有機地融合為一體，充滿詩情畫意。如描寫百草園的景緻，繪聲繪色，令人神往。
《五猖會》記述兒時盼望**迎神賽會的急切、興奮的心情,和被父親強迫背誦《鑑略》的掃興而痛苦的感受.指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘.
作者還突出地記述了日本老師藤野先生的嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達了對藤野先生深情的懷念。
滿意請採納！
魯迅少年時期一次看五猖會時發生了怎樣的波折？你從中看出父親是什麼樣的人？
9樓：匿名使用者
本來想去看，但是被父親強要求背書，而沒去成。
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