1樓：匿名使用者
課文通過回憶周曄伯父魯迅先生生前為別人做的幾件事以及他給「我」的教益，從「四周黑洞洞的」表現了舊社會的黑暗，反映了他憎惡舊社會，同情和關懷勞動的性格特徵，讚揚了魯迅先生「為自己想得少為別人想得多」的優秀品質，同時又表達了作者對魯迅先生的無比懷念、敬愛之情。
內容概述編輯
課文通過回憶伯父魯迅先生的幾件事以及他給我的教育，反映了他讀書一絲不苟，憎惡舊社會，同情和關懷勞動的性格特徵，讚揚了魯迅先生「為自己想得少為別人想得多」的優秀品質，同時又表達了作者對魯迅先生的無比懷念、敬愛與敬仰之情。
文章內容編輯
悼念伯父
我的伯父魯迅先生在世的時候，我年紀還小，根本不知道魯迅是誰，以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的大禮堂裡，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數不清的輓聯掛滿了牆壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。
送輓聯、花圈的有工人，有學生，各色各樣的人都有。那時候我有點驚異了，為什麼伯父得到這麼多人的愛戴？我呆呆地望著來來往往弔唁的人，想到我永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。
談《水滸傳》
就在伯父逝世那一年的正月裡，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家裡去。那時候，每到週末，我們姐妹三個總要輪流跟著爸爸媽媽到伯父家去團聚。這一天，吃晚飯的時候，伯父跟我談起《水滸傳》裡的人物故事。
不知道伯父怎麼會知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看了一遍，只注意緊張動人的情節；那些好漢的個性，那些複雜的內容，全搞不清楚，有時候還把一個人做的事情安在另一個人身上。伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。
伯父摸著鬍子，笑了笑，說：「哈哈！還是我的記性好。
」聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比捱打捱罵還難受。從此，我讀什麼書都不再馬馬虎虎了。
那天臨走的時候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。伯父已經去世多年了，這兩本書我還儲存著。
笑談「碰壁」
有一次，在伯父家裡，大夥兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對他說：「大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點不像」。
「哪一點不像呢？」伯父轉過頭來，微笑著問我。他嚼著東西，嘴脣上的鬍子跟著一動一動的。
「爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。」我望了他們半天才說。
「你不知道，」伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，「我小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的。」
「那怎麼——」
「可是到了後來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了。」
「碰壁？」我說，「您怎麼會碰壁呢？是不是您走路不小心？」
「你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？」
「哦！」我恍然大悟，「牆壁當然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。」
在座的人都哈哈大笑起來。
救助車伕
有一天黃昏，北風呼呼地怒著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。爸爸媽媽拉著我的手，到伯父家去。走到離伯父家門口不遠的地方，看見一個拉黃包車的坐在地上，車子在一邊扔著。
我們走過去，看見他兩隻手捧著自己的腳，腳上沒有穿鞋，地上淌了一攤血。他聽見腳步聲，抬起頭來，飽經風霜的臉上現出難以受的痛苦。
「怎麼了？」爸爸問他。
「先生！」他那灰白的抽動著的嘴脣裡發出低微的聲音，「沒留心，踩在碎玻璃上，玻璃片扎進腳底了。疼得厲害，回不了家啦！」
爸爸跑到伯父家裡去，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿出鑷子給那個拉車的夾出腳裡的碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗乾淨。他們又給他敷上藥，紮好繃帶。
那個拉車的感激地說：「我家離這兒不遠，這就可以支援著回去了。兩位好心的先生，我真不知道怎麼謝你們！」
伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家裡休養幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。
天黑了，路燈發出微弱的光。我站在伯父家門口看著他們，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，手和腳也有些麻木了。我想，這麼冷的天他怎麼能光著腳在路上拉車呢?
伯父和爸爸回來的時候，我就問他們。伯父的回答我記不清了，只記得他的話很深奧，不容易懂。我抬起頭來，要求他給我詳細地解說。
這時候，我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那麼嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最後深深地嘆了一口氣。
關心女傭
伯父逝世以後，我見到他家的傭女僕阿三。阿三是個工人的妻子，後來她丈夫失了業，她愁得兩隻眼睛起了蒙，看東西不清楚，模模糊糊的像隔著霧。她跟我談起伯父生前的事情。
她說：「周先生病得那麼厲害，還三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。
他對自己的病一點兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫重活兒。」
的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。
(六年級s版下冊第17課、冀教版六年級上冊第十課、人教版六年級上冊第18課、九年義務制教育五年級第38課、北師大版六年級上冊第十三課、六年級鄂版下冊第24課）
作者簡介編輯
周曄（yè)， 女，年5月生，年1月去世。浙江紹興人。魯迅兄弟三人，老大周樹人（魯迅原名），二弟周作人，三弟周建人。
周曄是周建人和王蘊如的大女兒，所以她稱魯迅為伯父。周曄生於上海，魯迅逝世時，她才11歲。《我的伯父魯迅先生》，是周曄回憶伯父的文章，寫於魯迅逝世九週年（年），自建國後一直選入小學語文課本。
周建人在晚年口述，周曄執筆，出版了《魯迅故家的敗落》一書。周曄還撰寫過《伯父的最後歲月——魯迅在上海》一書，是她研究魯迅的姊妹篇。
中文名： 周曄
國籍： 中國
民族： 漢
出生地： 上海
出生日期： 年5月
逝世日期： 年1月
代表作： 《我的伯父魯迅先生》《魯迅故家的敗落》
課文連結編輯
魯迅於年10月19日在上海逝世。爭先瞻仰遺容，數萬眾主動為他送葬。22日，覆蓋著上海民眾敬獻的「民族魂」旗幟的遺體，安放在萬國公墓。
文章介紹編輯
《我的伯父魯迅先生》文章主題：這篇文章是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。
語句解析編輯
對句子的理解
1伯父摸著鬍子，笑了笑，說：「哈哈！還是我的記性好。」
這句話表面看是在誇自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評「我」讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。 從中可以看出魯迅先生慈愛寬厚、詼諧風趣，在用特別的方式對「我」進行教育，說明魯迅先生對晚輩的教育及要求嚴格有講究方法。
2「你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？」
這句話魯迅先生一語雙關，既幽默地解答了「我」的問題，又隱含著對當時黑暗社會的不滿。反動勢力千方百計地查禁魯迅的作品，不允許發表，而且對他本人進行了殘酷的。句中「四周黑洞洞的」，比喻當時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，連一點兒和都沒有。
「碰壁」是與反動勢力作鬥爭時受到的挫折與。從這談笑似的話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼的頑強鬥爭精神和革命的樂觀主義態度。
3他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最後深深地嘆了一口氣。
這句話魯迅先生「變得那麼嚴肅」，手「半天沒動」，「深深地嘆了一口氣」這些表情、動作的描寫說明魯迅先生看到了舊社會的罪惡，他無法控制對它的憎惡之情而怒形於色，表現了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦的極大同情。他當時可能想到這位車伕冒著嚴寒出來拉車，家庭生活多麼困苦。這句話表現了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦的極大同情。
對詞語的理解
殯（bìn）儀館：供停放靈柩、辦理喪事的地方。
追悼（dào）：對死者表示沉痛的懷念。
失聲痛哭：因悲痛過度而縱聲大哭。
輓聯：哀悼死者的對聯。
弔唁（yàn）：祭奠死者並慰問家屬。
囫圇吞棗：原指把棗子整個吞下去。本義是指把棗整個嚥下去，比喻理解事物含混模糊或學習上籠統接受，不加，不求充分理解地籠統接受
張冠李戴： 把姓張的帽子戴到姓李的頭上。比喻認錯了物件，弄錯了事實。
恍然大悟：形容一下子明白過來。恍然：猛然清醒的樣子。悟：心裡明白。
黃包車：舊時一種用人力拉的車，主要用來載人。也叫人力車。
飽經風霜：形容經歷過很多的艱難困苦。
硼(péng)酸水：一種用於消毒防腐的外用藥水。
愛戴：敬愛並且擁護。
馬馬虎虎：形容做事不認真、不仔細。
相關資料編輯
周曄與魯迅先生
魯迅，原名周樟壽，後改名周樹人。浙江紹興人。被譽為「民族魂」。
評價他是偉大的文學家，思想家和革命家，是中國文化革命的主將。著有《吶喊》，《阿正傳》《朝花夕拾》《故鄉》《孔乙己》作品，都在《魯迅全集》中。
魯迅，出生在一個逐漸沒落的士大夫家庭，祖父因科場案下獄，父親又久病不愈。作為長子，魯迅為了給父親治病，常常出入當鋪和藥店，飽受人們的冷眼。在鄉下外婆家裡，他有機會接觸農村社會，和農民的孩子親密相處，從中感受到農民生活的困苦和他們勤勞、純樸的性格。
這些經歷使他對勞動有著深切的同情。這一點在周曄寫的《我的伯父魯迅先生》一文中「救助車伕」這件事可以體現出來。
魯迅於年10月19日在上海逝世。數萬眾自為他送葬，在萬安國墓為他祈禱。周曄在《我的伯父魯迅先生》一文描述了當時的情景。
魯迅先生的一生寫了大量的著作，無情地揭露了反動派的罪惡和舊中國的黑暗。反動派非常害怕魯迅的文章，不許他發表，而且要逮捕他，但他始終與敵人做著不屈不撓的鬥爭。從《我的伯父魯迅先生》一文「談碰壁」中，我們感受到他救國救民，不顧個人安危、不怕碰壁的頑強鬥爭精神，我們也彷彿看到了他 「橫眉冷對千夫指」的英雄形象。
中心思想編輯
主題解說
課文通過回憶伯父魯迅先生的幾件事以及他給我的教益，反映了魯迅先生憎惡舊社會，同情和關懷勞動的性格特徵，讚揚了他「為自己想得少，為別人想得多」的優秀品質，同時又表達了作者對魯迅先生的無比懷念、敬愛與敬仰之情。
感悟心語
憂國憂民，情之所繫。魯迅先生用滿腔熱忱和無私的行動實踐了自己「橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛」的人生追求，他的精神，他的情懷，是我們人生道路上一盞不滅的明燈，指引著我們為愛前行，時刻關心他人，共創美好的未來。
主要內容編輯
課文的段落以空行為標誌，共分五段。課文先寫伯父去世後，「我」看到他受到很多人的愛戴。接著觸景生情地轉入對伯父生前的點滴回憶，分別敘述了四件事：
伯父借談《水滸傳》啟發教育「我」認真讀書；伯父在笑談「碰壁」中抨擊舊社會時受到的挫折與；伯父熱情地救護和幫助黃包車車伕、關心女傭阿三。最後總結伯父是一個怎樣的人，點明主題。
寫作特點編輯
1、文章採用了第一人稱敘事方式，回憶自己的親身經歷，使文章生動、真實、感人，更具說服、感染力。
2、含蓄的表達方式：
如「四周圍黑洞洞的」，「碰壁」、「把鼻子碰扁了」，「深深地嘆了一口氣」。這些句子都給讀者回味的餘地，耐人尋味。
3、設疑──敘事──釋疑：
本文先講魯迅先生逝世，提出疑問：「為什麼伯父得到這麼多人的愛戴？」然後作者回憶了魯迅先生生前令「我」難忘的幾件事，最後得出結論：
魯迅先生就是「為自己想得少，為別人想得多」，回答了前面所提的問題。這樣寫造成懸念，引起讀者的閱讀興趣，既做到了前後照應，又突出了本文的中心。
課外積累編輯
囫圇吞棗
原文：客有曰：「梨益齒而損脾，棗益脾而損齒。
」一呆思久之，曰：「我食梨則嚼而不咽，不能傷我之脾；我食棗則吞而不嚼，不能傷我之齒。」狎者曰：
「你真是囫圇吞一個棗也。」遂絕倒。
譯文：聚會上有個客人說：「吃梨對牙齒有好處，但吃對了會傷脾；棗雖健脾，但吃對了會對牙齒有害。
」有一個頭腦遲鈍的年輕人聽了這句話，思考了很久，說：「我吃梨只嚼不咽，就不能傷我的脾了。吃棗的時候，只吞不嚼，就不能損傷我的牙齒了。
」有個喜歡開玩笑的人說：「你真是囫圇吞棗呀！」在場的人都笑得前俯後仰。
悼念魯迅先生的輓聯
1.蔡元培挽魯迅。
著述最謹嚴，非徒中國**史；遺言太沉重，莫作空頭文學家。
聯語沉穩嚴肅，猶如學者摯友。上聯概括地寫出了魯迅著作的最大特點；下聯召人們必須化悲傷為力量，學好魯迅的戰鬥精神。「莫作空頭文學家」本是魯迅先生留下的遺言，蔡元培將其用到對聯裡邊，先表示這是魯迅的「遺言」，後表明這也是自己的「心願」。
我是一農民工長期在外打工，在外的打拼全付出給家庭，家有兩小孩。老
付出的同時，也是需要陪伴的。富了口袋，窮了感情還有什麼意義呢 我和我老公是農民工，一年四季都在外面打工，可家裡的小孩由爺爺奶奶帶，沒辦法的事兒沒人管就變野啦，所以需要爺爺奶奶狠點兒心。每天在外為了家庭辛苦工作打拼，但回家後卻被抱怨只有工作，對家裡不管不顧？大家有這樣的經歷嗎，都是如 辛辛苦苦的打拼，...
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