1樓:烜一
可能要突bai出它以生命作為力du量的源泉,堅zhi忍不拔,能屈能伸的精dao神,這是精心養版育的溫室權中的花朵所不能比擬的;再者野草把一切困難、挫折都視為對自己的鍛鍊,決不悲觀嘆氣。這正是作者所要呼喚的、希望我們人也可以擁有的、像野草一樣的生命之力。
指出下面句子所使用的修辭手法。 1.也只有這種草,才可以傲然地對那些玻璃棚中養育著的盆花鬨笑。
2樓:橫行霸刀
1.擬人 2.對偶 3.排比 4.設問 5.誇張 6.比喻
野草這課中的盆花為什麼會被別人鬨笑
3樓:抹不掉呀
盆花表面是指溫室的花朵,實際暗喻那些養尊處優的民族敗類,表明作者對野草堅韌生命力的敬佩和像野草那樣為了人民的自由而頑強抗日軍民的讚頌。
預習《野草》幫幫忙 100
4樓:紫
《野草》是九年義務教育課程標準實驗教科書六年級語文下冊第四單元的一篇課文。通過描寫植物的種子神奇的力量,表達了作者對野草頑強生命力的高度贊啊
知識與技能
1、注重語言積累
2、瞭解作者及時代背景
1、流利、有感情地朗讀課文,理解課的內容。
2、理解象徵手法的運用。
3、自主、合作、**的學習方式。
情感態度與價值觀
1、理解文章的主題、理解作品的深刻內涵。
2、培養學生主動**知識的習慣和能力。
1、課前預習
2、積累優美的詞語和句子
3、注重自主、合作、**的學習方式的實施
採用讀——品——悟——議的教學模式,通過自主、合作、**的學習模式激發學生的學習興趣,使學生在輕鬆愉悅的氛圍中學習知識,感受作品的深刻內涵。
(二)朗讀課文,感知作品的內容
1、自由朗讀、體會作品的內涵
2、有感情的朗讀課文,體會作品的象徵意義
3、品讀課文,體會作品優美的語言。
1、體會「小草」、「盆花」的象徵意義
2、作者為什麼讚頌小草?
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