1樓:匿名使用者
你好,很高興為你解答。
關於學習的計劃安排,我是一名英語老師,我學習快速
閱讀,也讓我的學生和孩子學習快速閱讀提高學習成績,以我個人的經驗,告訴你一個學習中一個很好的學習內容和學習計劃,希望對你有用。
1、高效閱讀的方法需要訓練,是一種眼腦相互協調的高效率學習方法,一般情況下,培養閱讀者直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義,消除頭腦中潛在的發聲現象,形成眼腦直映,結合記憶訓練,用以提高學習效率。
2、由於大家平時對快速閱讀接觸不多,可以通過直接訓練,訓練大腦和眼睛的協調能力,去年,有學者推薦精英特速讀記憶訓練作為假期學生學習計劃中,以為軟體練習30個小時就能使閱讀速度提高5-10倍左右,學習每天練習1-2個小時,兩個星期就能取得很好的效果,普通人300字每分鐘左右的閱讀速度會達到3000字每分鐘的閱讀速度,記憶力也相應的快速提升。這個建議得到了**教科所心理研究室原主任、多年從事腦心理研究的專家朱法良的高度認可,目前我們學習很多班級開展的假期速讀速記訓練課程,用的就是精英特快速閱讀記憶訓練系統。
3、我和我兒子去年就一直學習精英特快速閱讀到現在,他練習到頂級,今年考上了北京大學,同時通過了香港科技大學面試,樓主需要我可以給你發他成績單的。我的速度.在4000字每分鐘左右。
學習效率提升大。快速閱讀作為一項終身學習技能應用到學校和學生假期學習上是很必要的,希望我的經歷對你有用。
希望我的回答能幫到你,望採納
2樓:匿名使用者
就是學習要有目標、有計劃,不能盲目地學。
3樓:匿名使用者
就是有效率,有目的的學習有意義的知識
奧蘇伯爾的有意義學習與羅傑斯的有意義學習有什麼不同?
4樓:匿名使用者
羅傑斯的有意義學習和奧蘇伯爾的有意義學習的區別。前者關注的是學習內容與個人之間的關係;而後者則強調新舊知識之間的聯絡,它只涉及理智,而不涉及個人意義。
奧蘇伯爾:
有意義學習的實質是符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立實質的、非人為的聯絡。
奧蘇伯爾的有意義學習與機械學習相對應。
羅傑斯:
有意義學習的四個特徵:1) 全神貫注;2) 主動自發;3) 全面發展;4) 自我評估;
他認為,認知學習和無意義學習是一致的,經驗學習和有意義學習是一致的。
羅傑斯的有意義學習與無意義學習相對應。
無意義學習:無意義學習:發生在「頸部以上」的學習,沒有情感或個人的意義參與,與全人無關;
奧蘇伯爾強調新舊知識的實質性聯絡;羅傑斯更強調主體的自主性與感情;
有意義學習的實質是什麼?
5樓:匿名使用者
有意義學習與接受學習
奧蘇伯爾認為,知識和意義是等價的。知識學習不是把外在的符號簡單地通過死記硬背等形式搬到頭腦裡,其實質是獲得知識的意義,就是外在的具有邏輯意義的知識向個體的、具有心理意義的知識轉化的過程,這個過程依賴於學生頭腦中已有的知識經驗。
1、有意義學習的實質
所謂有意義學習就是符號所代表的新知識和學生認知結構中已有的適當觀念能夠建立非人為的和實質性的聯絡。實質性聯絡指新舊知識之間的聯絡是非字面的,是建立在具有邏輯關係基礎上的聯絡,是一種內在的聯絡;非人為的聯絡指這種聯絡不是任意的、或人為強加的,是新知識和原有的認知結構中的有關觀念建立的某種合理的或邏輯基礎上的聯絡。例如,要想使學生掌握等腰三角形的概念,學生的認知結構中必須具有和等腰三角形有關的三角形方面的知識,只有使新舊知識之間建立具有邏輯意義的、自然的聯絡,學生才能過真正掌握和獲得等腰三角形這一知識的意義。
如果沒有建立這種聯絡,學生只是通過死記硬背記住它的定義,這種學習就更多地屬於機械學習。
2、有意義學習的條件
正像前面提到的,一種學習是機械的,還是有意義的,主要取決於學習材料的性質和學習是如何進行的,也就是說,有意義學習的產生即受客觀條件(學習材料的性質)的影響,也受主觀條件(學習者自身因素)的影響。因此,奧蘇伯爾認為有意義學習是有條件的,符合這兩方面條件的學習才可能是有意義的。
奧蘇伯爾提出的有意義學習的條件主要有:
客觀條件:奧蘇伯爾提到的客觀條件只有一個,即學習材料必須有邏輯意義。學習材料的邏輯意義,一方面是說學生所學習的材料是與其它的知識、與客觀事物之間有一種內在的和必然的聯絡,是它們之間意義性的一種反映;另一方面,學生所學的材料應該是在學生學習能力範圍之內的,符合學生的心理年齡特徵和知識水平,學生可以通過理解去獲得知識所具有的意義。
一般來說,學生所學的材料(主要為教科書)都是對人類認識成果的一種概括的、精煉的反映,同時在編撰時考慮到了不同學生的心理年齡特徵,因此,也都是具有邏輯意義的。
主觀條件:主觀條件包括三點,首先,學習者要有意義學習的心向或傾向性,也就是說,面對有邏輯意義的材料學習者必須想著要進行有意義學習,簡單地說,學生必須想要通過理解、通過新、舊知識之間的相互作用去獲得這些知識,而不是隻想死記硬背。這一點對於教師來說實際是非常重要的,引導學生理解而不只是讓學生記憶,不論對掌握當前的知識,還是對學生的發展都是至關重要的;其次,學生認知結構中要有和新知識有關的、相應的適當觀念,這是理解新知識、使新、舊知識產生相互作用或同化作用的重要基礎。
對於一個具有邏輯意義的新知識,如果學生認知結構中沒有相應的舊知識或適當觀念,要想掌握這種新知識實際也是不可能的;第
三、學習者必須積極主動地使具有潛在意義的新知識與認知結構中有關的舊知識的進行相互作用,使新、舊知識之間進行充分的相互作用,加強對新知識的理解,這種相互作用越是充分,越有利於掌握新知識,使新知識獲得實際的意義,也就是使其具有個人的心理意義,把外在的知識變成學生自己的知識。
學習的意義是什麼?學習有什麼用?
6樓:河傳楊穎
學習作為一種獲取知識交流情感的方式,已經成為人們日常生活中不可缺少的一項重要的內容,尤其是在二十一世紀這個知識經濟時代,自主學習已是人們不斷滿足自身需要、充實原有知識結構,獲取有價值資訊,並最終取得成功的法寶。
讀書可以使人更充實、豐富,有知識,使思想訓練,境界提升。
每天得到的都是二十四小時,可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧與力量,給懶散的人只能留下一片悔恨。——魯迅
強調閱讀面一定要廣,要不斷擴大。保持一生的閱讀習慣。不斷進步,終生學習。
大學畢業後仍要學習。一生中都要不斷豐富自己。人是要提高境界的,而人的境界是無止境的。
人生應有意義,有價值。要學會自主學習。讀書和沒讀書肯定是不一樣的,境界會不同。
學習分為狹義與廣義兩種:
狹義:通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程,是一種使個體可以得到持續變化(知識和技能,方法與過程,情感與價值的改善和昇華)的行為方式。例如通過學校教育獲得知識的過程。
廣義:是人在生活過程中,通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。
7樓:demon陌
學習意義:獲得知識、培養技能、產生認知。
學習的作用:學習是用來明智的,是用來開闊眼界的。你學到的具體知識在將來不一定有用,但是可以使你明白更多的道理,成為一個有積澱有智慧的人。假如沒有知識,你看待世界的眼界會很窄。
通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程,是一種使個體可以得到持續變化(知識和技能,方法與過程,情感與價值的改善和昇華)的行為方式。例如通過學校教育獲得知識的過程。
8樓:匿名使用者
讀書重要,學習是為了更好的與人交流,讀書你才能讀**,你才能寫信,你現在上網不就是讀書的結果嗎.
讀書是為了獲得知識,上學是為了更好的讀書.
人類要文明,社會要發展,技術要進步,生活要改善,大計是學習,義務教育已立法.
學習是人類自古以來獲取知識和生存能力的重要手段.是傳授和發揚知識的最有效的途徑.人類的進步和社會的文明都需要學習.
實際些說,有大學文憑才能從事工程師,醫師,會計師,老師等技術崗的工作.
9樓:匿名使用者
過猶不及,現在是弄得有點太拼命了。
可是,學習的
作用絕對不僅僅是考試。在學習的過程中,你積累自然科學和人文知識,有機會接觸高層次的人,你不會顯得愚蠢,也不會自卑。同時,也能開闊視野,改變你對這個世界的認知,在遇到問題的時候可以沉著應對。
最後,如龍應臺給兒子說的,也能讓你在今後的生活中保有選擇的權利。會的,你可以選擇去不去做,而不會,你根本沒有權利選擇。加油!
10樓:林益銘
1、鍛鍊自己的邏輯思維能力,豐富自己的生活和社會等各方面知識 是為以後步入社會打好堅實的基礎!
2、學習者必須具有有意義學習的心向。即積極的將新舊知識關聯起來的心向。有意義學習的心向,是指積極主動地把符號所代表的新知識與學習者認知結構中原有的適當知識加以聯絡的傾向性。
它類似於學習動機和學習積極性這類東西。
3、學習者沒有有意義學習的心向,就只能依靠強記硬背,那麼,即使面對有潛在意義的材料,有意義學習也不可能發生。換句話說,學習者必須積極主動地使具有潛在意義的新知識與其認知結構中有關的舊知識發生相互作用,結果,舊知識得到改造,新知識就被掌握,獲得實際意義,即心理意義。
11樓:匿名使用者
你在質疑初高中老師的講課問題,這便是你學習的結果,這便是學習的用處。
如果你不學習,你覺得你現在還能提出這樣的問題嗎?
繼續你的思考,你在人生中最終會知道讀書到底是為了什麼。
12樓:匿名使用者
學習是為了增長知識,更好的適應這個社會,更好的在這個社會發展。
學習可以有很多種形式,上學只是其中一種方法。
很多人都會抱怨中學的知識將來用不上,其實的確沒多大用。。。不過,中學時學習的主要是一種方法,以及開拓思維。你將來就會發現,學生時代成績好的人,以後學東西也往往比較快。
另外,雖然大家都會批判「學習是為了考試」這種觀點,但實際上現在學習主要就是為了考試!因為如果中考或高考考不好,就沒機會上好學校,就沒機會接受更好的教育。可以說,是敲門磚吧。
另外,老師的工資是和自己班學生的分數直接掛鉤的哦~~
13樓:淡陌語兒
龍應臺經典語錄:孩子,我要求你讀書用功,不是因為我要你跟別人比成績,而是因為,我希望你將來會擁有選擇的權利,選擇有意義、有時間的工作,而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義,你就有成就感。
當你的工作給你時間,不剝奪你的生活,你就有尊嚴。成就感和尊嚴,給你快樂。
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