語文中都有那些句型種類如比喻句等等

2021-05-19 01:11:29 字數 5297 閱讀 1003

1樓:匿名使用者

你這裡說的應該是修辭種類.

常見八種修辭手法有八種:

⒈比喻⑴比喻的特點

比喻就是「打比方」。即抓住兩種不同性質的事物的相似點,用一事物喻另一事物。比喻的結構,一般應由三部分組成,即本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關係的標誌)。

構成比喻的關鍵:甲和乙必須是本質不同的事物,甲乙之間必須有相似點,否則不能成立。

3 [語文基礎運用]正確運用常見的修辭手法

⑵比喻的種類

①明喻。典型形式是:甲像乙。本體喻體都出現,中間用比喻詞「像、似、彷彿、猶如」等相聯結。例如:收穫的莊稼堆成垛,像穩溫矗立的小山。

②暗喻。典型的形式是:甲是乙。本體喻體都出現,中間沒有比喻詞,常用「是」「成了」「變成」等聯結。例如:廣場上是雪白的花圈的海洋,紀念碑已堆成雪白的山崗。

③借喻。典型形式是:甲代乙。

不出現本體,直接敘述喻體。但它不同於借代。借代取兩事物的相關點,借喻取兩事物的相似點。

例如:「閉塞眼睛捉麻雀」,「瞎子摸魚」,粗枝大葉,誇誇其談,滿足於一知半解,這種極壞的作風……還在我們黨內許多同志中繼續存在著。

④博喻。連用幾個比喻從不同角度,運用不同的相似點對同一本體進行比喻。例如:瞧,那一群騎自行車翩翩而來的身著風衣的少女,是紅蝴蝶,是綠鸚鵡,還是藍孔雀?

⑶比喻的作用

主要是或化平淡為生動;或化深奧為淺顯;或化抽象為具體;或化冗長為簡潔。

⑷下列幾種情況,雖有「像」「彷彿」等詞,但不是比喻句。如:

她的性格很像母親。(同類比較)

這天黑沉沉的,好像要下雨了。(表示猜度)

她彷彿聽見了她的心臟跳得非常厲害。(表示想象)

我們這時代湧現出了許多可歌可泣的人物,像徐洪剛、李向群等。(表示列舉)

⒉比擬⑴比擬的特點

根據想象把物當做人,把抽象的概念當做人或物,或者把人當做物、把此物當做彼物來描寫。其形式是:事物「人化」,或人「物化」,或甲物「乙物化」。

⑵比擬的種類

①擬人(把物當人來寫)。例如:軟泥上的青荇,油油的在水底招搖。

②擬物(把人當物寫或把甲物當乙物寫)。例如:我到了自家的房外,我的母親早已迎了出來,接著便飛出了八歲的侄兒巨集兒。

⑶比擬的作用

正確運用比擬,增加了語言的生動和形象性,可使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象,而且可感受到對該事物的強烈的感情,從而引起共鳴。

⒊借代⑴借代的特點

不直接說出要說的事物的本來名稱,而借用和人或事物密切相關的事物的名稱來代替。

⑵借代的種類

①特徵代本體。例如:大鬍子凶神惡煞的吼叫著。

②材料代本體。例如:木受繩則直,金就礪則利。

③標誌代本體。例如:誰料竟會落在「三道頭」之類的手裡呢,這豈不冤枉!

④人名代著作。例如:我們要多讀點魯迅。

⑤綽號代本人。例如:「蘆柴棒」,去燒火!

⑥專名代泛稱。例如:一千個讀者有一千個哈姆雷特。

⑦具體代抽象。例如:不拿群眾一針一線。

⑧部分代整體。例如:吟罷低眉無寫處,月光如水照緇衣。

⑶借代的作用

以簡代繁;以實代虛;以奇代凡;以事代情。可以引人聯想,使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。

⒋誇張⑴誇張的特點

為追求某種表達效果,對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎和根據,不能漫天浮誇,要給人以真實感。

⑵誇張的種類

①擴大誇張。例如:亦餘心之所善兮,雖九死其猶未悔。

②縮小誇張。例如:五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。

③超前誇張。例如:未飲心先醉,眼中流血,心內成灰。

⑶誇張的作用

有利於突出事物的本質和特徵,鮮明地表現出作者對事物的感情態度,增加語言的生動性。

⒌對偶⑴對偶的特點

八字數相等或大致相等,結構相同或相似,意義相關或相反的兩個短語或句子對稱的排列在一起。

⑵對偶的種類

①按內容可分為正對、反對、串對。

正對:上下句意思相似、相近、相補、相襯的對偶形式。例如:羈鳥戀舊林,池魚思故淵。

反對:上下句意思相對或相反的對偶形式。例如:憂勞可以興國,逸豫可以亡身。

串對:又稱「流水對」。上下句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關係的對偶形式。例如:讀書破萬卷,下筆如有神。

4 [語文基礎運用]正確運用常見的修辭手法

②按形式可分為工對和寬對。

所謂工對,就是字數、詞性、結構、平仄、用字等均按對仗要求;所謂寬對,就是基本符合對仗要求,但某些方面稍有出入。也就是形式要求稍寬鬆一點。

③按結構可分為成分對偶和句子對偶。

成分對偶。例如:山水本無知,蝶雁亦無情;但它們對待人類最公平,一視同仁,既不因達官顯貴而呈歡賣笑,也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。

句子對偶。例如:牆上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。

⑶對偶的作用

①形式整齊,結構對稱,可以收到一種均衡的美感效果。

②詞句凝鍊概括,富有表現力,能夠把相關事物間的關係表現得集中鮮明;是對立事物間的對比強烈,褒貶分明。

③節奏鮮明,音韻和諧,讀來琅琅上口,便於傳誦記憶。

⒍排比⑴排比的特點

由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。

⑵排比的種類

①成分排比。例如:大堰河,含淚的去了!

同著四十幾年的人世生活的凌侮,同著數不盡的奴隸的悽苦,同著四塊錢的棺材和幾束稻草,同著幾尺長方的埋棺材的土地,同著一手把的紙錢的灰,大堰河,她含淚的去了。

②句子排比。例如:他們的品質是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅韌和剛強,他們的氣質是那樣的純樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

⑶排比的作用

加強語勢,強調內容,加重感情。

⒎設問設問的特點

「無疑而問」。往往明知故問,自問自答或只問不答。目的是強調問題,以引起人們注意,啟發人們進行思考。

例如:誰是我們最可愛的人呢?我們的部隊,我們的戰士,我感到他們是最可愛的人。

⒏反問反問的特點也是「無疑而問」,用疑問句的形式表示確定的意思,以加強語氣,增強表達效果,句末一般打問號,有的也打感嘆號。

反問的形式有兩種

⑴用肯定的形式表示否定。例如:四十多個青年的血,洋溢在我的周圍,使我艱於呼吸視聽,**還能有什麼言語?

⑵用否定的形式表示肯定。例如:歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的!希特勒、墨索里尼,不都在人民面前倒下去了嗎?

2樓:匿名使用者

阿萊克就算分開了地方卡死開發

語文中有哪幾種句型?(例如比喻句、排比句)

3樓:匿名使用者

常用的修辭手法有:比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問。

三種說明順序:時間順序、 空間順序、 邏輯順序。

記敘的四種順序:順敘、 倒敘、 插敘、 補敘。

五種表達方式:記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。

六種說明方法:舉例子、 打比方、 作比較、 列數字、 分類別、 下定義。

六種人物的描寫方法:肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫、神態描寫。

句子的四種用途:陳述句、 疑問句、 祈使句、 感嘆句。

常用的修辭手法有:比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問。除此之外,課文裡還涉及到的有對比、借代、引用、雙關、反語、頂針和呼告等。

常見的修辭方法有:比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問。學習修辭常識的目的是為語言實踐服務。

首先能在語言中辨識各修辭方法,繼而理解其適用效果;同時要會用這些修辭方法,提高運用語言的能力。修辭方法又稱修辭格。據專家研究,漢語修辭格可達70種之多,常見的有10多種。

(1)比喻。它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。

明喻的形式可簡縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、彷彿)乙(喻體)。

暗喻的形式可簡縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當作、化作)乙。

明喻在形式上是相似關係,暗喻則是相合關係。借喻:只出現喻體,本體與比喻詞都不出現。

如:燕雀安知鴻鵠之志!

(2)借代。不直接說出要說的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關係的名稱來替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特徵代本體;用專名代通稱等。如:

①不拿群眾一針一線。(一針一線代群眾的一切財產)

②不要大鍋飯。("大鍋飯"代抽象的"平均主義")

③花白鬍子坐在牆角里吸旱菸。(花白鬍子是以特徵代本體)

④千萬個雷鋒活躍在祖國大地上。("雷鋒"以具體的形象代抽象的共產主義思想)

(3)比擬。把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法,前者稱之為擬物,後者稱之為擬人。如:

①做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。(擬物)

②蠟炬成灰淚始幹。(擬人)

(4)誇張。對事物的形象、特徵、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。如:

①白髮三千丈,緣愁似個長。("三千丈"為擴大誇張)

②芝麻粒兒大的事,不必放在心上。("芝麻粒兒"是縮小誇張)

③太陽剛一出來,地上已經像下了火。(把前一事物"出來"與後一事物"下火"誇張到幾乎是同時出現,有人稱此種誇張方式為超前誇張)

(5)對比。是把兩種事物或同一事物的兩個方面並舉加以比較的方法。如:

①先天下之憂而憂,後天下之樂而樂。

②朱門酒肉臭,路有凍死骨。

(6)對偶。用結構相同或相近,字數相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。如:

①滿招損,謙受益。

②橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。

③欲窮千里目,更上一層樓。(流水對)

④望長城內外,惟餘莽莽,大河上下,頓失滔滔。(扇面對)

(7)排比。把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的幾個(一般要三個或三個以上)短語或句子連用的方法。如:

但這回卻很有幾點出於我的意外。一是當局者竟會這樣地**,一是流言家竟至如此之下劣,一是中國的女性臨難竟能如是之從容。

(8)反覆。根據表達需要,使同一個詞語或句子一再出現的方法。反覆可以是連續的,也可間隔出現。如:

①冒著敵人的炮火,前進!前進!前進!

②敵人從**進攻,我們就要它在**滅亡,敵人從**進攻,我們就要它在**滅亡。

(9)反語。即通常所說的"說反話"--實際要表達的意思和字面意思是相反的。如:"友邦人士"從此可以不必"驚詫莫名",只請放心來瓜分就是了。

(10)反問。是用疑問的形式來表達確定的意思,因此,不需要回答。如:難道中學老師和小姐騎自行車還成體統嗎?(《裝在套子裡的人》)

(11)設問。為了突出所說的內容,把它用問話的形式表示出來。如:這七人端的是誰?不是別人,原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設問是自問自答的。

此外,教材中出現較多的修辭方法還有:引用、雙關、頂針(或稱"聯珠")、呼告、疊字、警策、通感、婉曲、諱飾等。

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