1樓：丫滴
第22段「我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子裡，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室裡的東西都裝在眼睛裡帶走似的。」猜想一下，韓麥爾先生此刻在想什麼？
例：自己服務了四十年的學校突然要離它而去；一生與之相伴的母語，突然要從此放棄，這些痛苦連孩子們都感受到了，我們難道體會不出？悲憤
2樓：匿名使用者
1．描寫韓麥爾先生不同尋常的服飾，表現他要告別祖國語言時的萬分悲痛而又鎮定的心情。
2．描寫他的神態，可猜想到他告別與之相伴一生的母語而悲痛不已的心情。
3．描寫他的語言和行動，表現出悲憤、無畏的心情。
我們剛學過 老師說的應該沒有錯
3樓：姍摩羯
二，1、寫韓麥爾先生今天的的服裝不同於往日，寫今天的重要，和韓麥爾先生對法語的熱愛。 2、描寫他的神態，可猜想到他告別與之相伴一生的母語而悲痛不已的心情。
3．描寫他的語言和行動，表現出悲憤、無畏、可又無奈的心情。
4樓：匿名使用者
這是他上的最後一節課了!
2.他要走了,可能再也見不到這個教室,他想好好看看!
3悲憤和痛苦
5樓：袁傅香戊壬
自己服務了四十年的學校突然要離它而去；一生與之相伴的母語，突然要從此放棄，這些痛苦連孩子們都感受到了，我們難道體會不出？
《最後一課》課後題 人教版七年級下，最新的
6樓：i黎明
（1）：從幼稚到成熟的變化。上課前，小弗郎士還不懂得亡國之痛，而聽完韓麥爾先生的講課後，懂得了熱愛祖國，痛恨敵人，對自己沒有機會再學習祖國語言感到痛心遺憾，他由幼稚變得成熟了許多。
使他發生了這麼大變化的原因:
(1)亡國的悲痛;
(2)先生的言行;
(3)本來不是壞孩子.
(2):1.因為這是最後一堂法語課。
2.自己想吧
3.同上
(3):
我認為這個挺好的，參考一下吧
（4）比喻：母語是民族的象徵，只要記住自己的母語使民族團結起來，產生凝聚力，就算侵略它們的土地，也不能侵略它們的靈魂。漢語不僅僅是一門語言，更可以說是一門藝術，漢語不是兩三年就能練成的。
我認為漢語是世界上最好聽的語言，更是最富有智慧的語言！！！！！
七年級（下）《最後一課》課後的研討與練習的第一題怎麼做？
7樓：花_魅
小弗郎士心理：（貪玩）-詫異-著急-慌張-平靜-詫異-難過-憤怒-懊悔-認真（愛國）
這與韓麥爾先生以及小鎮居民的沉痛心情的感染有關，在這樣一個帶有濃厚愛國主義氛圍的影響下，不同身份的人相互感染，影響，這種合力形成了一個民族的集體意識
8樓：☆妱財貓
心理變化：害怕——詫異——懊悔——難過
小弗朗士是一個貪玩、天真、調皮、不愛學習、但能管住自己的孩子，在受到韓麥爾先生在「最後一課」的教育影響以後，懂得了理解老師並熱愛祖國
希望能幫到你
9樓：匿名使用者
上課前，小弗朗士的心情、態度是：害怕提問，決定逃學。到了學校後，見到教室氣氛如此肅靜，感到十分詫異。
待到聽了老師的一番話之後深為自己從此不能再學習法語而難過，為自己從前的荒廢學業而悔恨。
這段從「害怕法語」到「熱愛法語」的心理變化，實質上是一個人對於即將失去的美好事物的深深眷念。同時，還與韓麥爾先生以及小鎮上居民的沉痛心情的感染有關。在這樣一個帶有濃厚愛國主義氛圍的影響下，不同身份的人相互感染者、影響著，這種合力形成了一個民族的集體意識。
好了，希望你能用到。
七年級下冊語文配套練習冊答案第7課《最後一課》
10樓：啥名字好呢呢呢
第7課《最後一課》練習及答案
7.最後一課
【積累·感知】
一.給加點字注音
哽住＿＿＿ 詫異＿＿＿ 懲罰＿＿＿ 督學＿＿＿祈禱＿＿＿ 郝叟＿＿＿ 氣氛＿＿＿ 乾脆＿＿＿二.多音字注音組詞
（ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿散（ ）＿＿＿ 帖（ ）＿＿＿ 寧（ ）＿＿＿ 強（ ）＿＿＿（ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿
三.形似字注音組詞
晴（ ）＿＿＿＿喊（ ）＿＿＿＿悄（ ）＿＿＿＿賺（ ）＿＿＿＿倩（ ）＿＿＿＿減（ ）＿＿＿＿峭（ ）＿＿＿＿謙（ ）＿＿＿＿
七年級下學期語文第7課《最後一課》的課後習題三，要求原創，急用！！！！！！！！！！！
11樓：嶠之風
這是一位嚴師，也是一位有40年教學經驗的循循善誘的、受人尊敬的老師。他是一位把自己的職業和祖國命運緊緊聯絡在一起的愛國者。他懷著巨大悲痛，穿戴那套只在督學視察或發獎日子才穿戴的綠色禮服和繡邊絲帽，體現了崇高的愛國感情。
在對自己工作的深深自責和對阿爾薩斯人的弱點的直率批評中，他高度的民族責任感得到細膩的表現。他的關於牢記祖國語言的精闢見解，表現出他對戰勝侵略者的執著信念。「法蘭西萬歲」這兩個飽含激憤的大字，表現了他對祖國必勝、法國人民必勝的堅強信心。
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