1樓：管徑知識
愛是愉快， 是難過， 是陶醉， 是情緒，是
勇敢，是信賴，是誠意，是體貼，是相思，是懷念，是甜蜜，是醇酒，是甘泉，是沉醉，是幸福，是犧牲，是高尚，是奉獻，是責任。什麼是愛？愛就是當你想到這個人，你會祈願他幸福快樂平安，你會想永遠陪伴他，當你不得不離去，你希望留下什麼給他。
愛是在寂寞的夜裡，思念如潮水般湧來，手裡捧著書卻怎麼也看不進去，心裡惦記著他此時有沒有吃晚飯，是不是和自己一樣想著自己。愛是，週末利用半天時間親手做出幾道好菜滿足的看她（他）吃下去；是在寒冷的冬天不斷為她（他）的咖啡杯裡續上熱水；愛是看到花，想跟他或她一起欣賞，愛是走過山崖水畔，你會帶點遺憾地想：如果兩個人同遊共賞該是何等賞心樂意之事！
什麼是愛？愛是想見到他又怕見到他，愛是想跟他說話又怕打擾他，愛是默默地想幫他，愛是無法扼止的渴望，愛是看見他時，臉上裝出一副毫不在乎的表情，但在擦肩而過時細心感受身邊顫動的空氣，於是忍不住回頭望一眼；愛是在異鄉的街道上看到一個酷似他的背影而愣在原地久久不動。愛是明明離不開他，卻又不得不放棄他，希望他幸福，即使那份幸福不是跟你分享。
愛是在一起總覺時間過的太快，愛是人生旅途中寂寞心靈的良伴。
課文字裡行間流露出了作者怎樣的思想感情
2樓：匿名使用者
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課文的字裡行間流露出作者怎樣的思想感情
3樓：包靶榷
《表達作者的感情》教學設計之一
一、素質教育目標 (一)知識教學點 1．學習一些文言實詞，能流暢地譯成現代文。 2．背誦《為學》第一段、《木蘭詩》和《詩詞五首》 3．瞭解課文所記敘的中心內容.....·《作者的思想感情》教案設計之一
《作者的思想感情》教案設計之一
一、能力培養目標： 1．通過本單元的學習，學生能聽懂課文所描述的故事。能聽懂同學、教師的談論。
能認真傾聽同學發言，積極與同學一道**本單元學習內容；能就課文內容提出相應問題並能解答同學提出的問題； 2.學生通過學習，能有感情地朗...·《表達的思想感情》教案設計之二
《表達的思想感情》教案設計之二 學習目標 1。認識7個生字，會寫8個生字 2。正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。
3。通過誦讀、解讀、悟讀課文，瞭解內容.....·《思想感情》教學設計
《思想感情》教學設計 教學目標： 1．學會本課3個生字。 2．朗讀、背誦課文。
默寫三首古詩。 3．理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會作者表達的思想感情。 教學過程：
第一課時 學習目標： 學習第一首古詩《望廬山瀑.....·閱讀中體會文章的思想感情
文中字裡行間流露出作者怎樣的感情
4樓：這裝的我好痛
流露出我對母親的感謝、讚美。
感謝她用樸實的「詩」啟迪了「我」
讚美她擁有偉大的母愛
默讀繁星七一你能品味出字裡行間 流露出了作者怎樣的思想感情？
5樓：匿名使用者
繁星七一字裡行間流露出作者對美好生活的嚮往,同時也對美好恬靜生活的讚美的思想感情。
冰心《雨後》字裡行間流露出作者怎樣的思想感情？
6樓：輪啪少年
表現了孩童之間的活潑，童趣
7樓：夏宛易
我認為 雨後 流露出的是作者對童年趣事的讚美 時至今日成年人早已無法徹底重溫童年時代的精神馳想 但卻可以對其懷著一顆讚美保護尊重嚮往之心
泰山觀日出全文表達了作者怎樣的思想感情
表達了作者對泰山日出美麗而神奇的景色而感到無比的嚮往和敬佩 登泰山觀日出 這篇課文表達了作者怎樣的情感?敘述了偕友人冬日登泰山觀日出的經過,以精練的語言,生動地描寫了泰山雪後初晴的瑰麗景色和日出時的雄渾景象,寫出了泰山的神秀壯麗,能喚起我們對泰山的嚮往,感覺到祖國山河的壯美。文章以登泰山和觀日出分為...
楊慎《臨江仙》流露出了作者怎樣的歷史觀和人生觀
感慨 樂觀向上 復 有點飄飄欲制仙的感覺 看到了李白的遺風 似乎不食人間煙火 看透了青山 夕陽 所以才有 笑談中的感覺 我認為這笑談不僅僅是古今之事 還有對名利的豁達 一個空字可以看出作者楊慎的大徹大悟 不追求名利 淡薄 看透世事 大徹大悟的歷史觀 人生觀 滾長來江東逝水，浪花淘盡英雄 詞的自開首兩...
蟬叫聲聲文章字裡行間透露出作者怎樣的思想感情
蟬叫聲文章，字裡行間透露出作者對蟬的讚美和對稱的喜愛。開彩票店一年大概能收入多少 這個問題被我看到你就能做生意了。我在武漢市開了一家福彩站，2006年底通過別人轉讓來的，連福彩中心的兩萬元押金一起共花了6.8萬元。現在早就申請不到彩票站了，而且轉讓 越來越高，你們大概也難申請了，不如打廣告求轉讓一臺...