1樓：無時無刻地戀你
第二題：1.「睡著」「喚醒」是擬人的寫法，將老城人格化，並帶有生命的感覺與意味，表現了濟南「暖和安適」的特點。。。。
2.「臥」字來寫村莊，寫雪，寫它們的模樣，情態，彷彿是寫活物。活靈活現。
3.「不忍得」將水人格化，使水富有了靈氣：而這樣寫，更是為了突出水的「綠」，寫「綠的精神」之珍貴，可愛，美麗。
2樓：①號bb摩爾
十二課：
一：1.這段文字是描寫夏日黃昏來臨時樹林和草原的景物變化，這幅落日黃昏圖就像水彩畫一樣寧靜柔和，給人以無限的想象空間。
2.這段文字描寫的是獵人找到泉水飲後的感受，是那麼甘甜，樹林那麼陰涼，他沾沾自喜。
二：黎明時候：白露沾溼的草，濡溼的樹枝 。 清新、溼潤。
太陽底下 ：橡樹林。 雖然涼爽，但炎熱已近逼近。
太陽越升越高：草、空氣、橡樹、叢林。 空氣新鮮清爽，景物歡快明亮
黃昏來臨了：晚霞、太陽、空氣。 景物變換空氣清新
夜幕：叢林、月亮、燈火。 溫馨
三：1.樹木和草叢多麼生機！
2.這種閃光多麼美麗，讓我愉悅。
四：你用手撥開濡溼的樹枝，夜裡蘊蓄著的一股溫氣立刻向你襲來。
過去的芬芳之氣使你頭暈目眩。
晚霞像火焰一般燃燒，遮蔽了半個天空。
3樓：匿名使用者
1因為他看到遠處有一二風箏浮動時就想到作者當時不讓弟弟玩風箏時的情節，想到她當時說玩風箏是沒出息孩子才玩的玩意。
2不讓弟弟玩風箏
3心口悲涼，難過的心情
4樓：忘卻過去的歷史
自己先動動腦子，認真思考就行了。
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5樓：寒冰
1、朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面寫濟南的冬天的。
這一題主要讓學生了解作者的寫作思路，看看作者是抓住哪些富有特徵的景物來展示濟南冬天的主要特點的。
從三個方面寫濟南的冬天。先通過對比，總寫濟南冬天「溫晴」的特點，讚揚濟南是個「寶地」。然後寫濟南的山，由濟南的地理環境想象小山充滿溫情，再寫到雪後的山景等。
最後寫濟南的水，寫出水的澄清和多情，充滿讚美之意。
二、揣摩下列語句，說說劃線的詞語好在**。
1．請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下晒著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？
「老城」本是無情物，作者卻說它們「睡著」，還能被春風「喚醒」，賦予老城以人的靈性，把這一個老城寫活了。
2．山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。
著一「鑲」字，就好像是山尖、小雪有意為之，而且好像是巧匠的妙手，給人留下想象的空間。
3．山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。
兩個「臥」字，與前邊的「暖和安適地睡著」相照應，傳神地畫出了小村莊和小雪的神態，就好像它們都有靈性一樣。
4．天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水裡照個影兒呢!
「不忍得」三字將水人格化了。水是那樣多情，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，到了冬天仍然「不忍得」凍上，仍然充滿著春意。
6樓：匿名使用者
七年級上冊語文請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下晒著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？它們指什麼
7樓：手機使用者
濟南冬天總的特點是什麼?作者採用了什麼方法寫出濟南冬天的特點?
8樓：手機使用者
濟南的冬天有什麼獨特之處（用文中的一個詞概括·）？
9樓：手機使用者
從濟南的天氣，溫度，景物，還有濟南冬天的特點寫。還可以寫人們在冬天的感覺，通過多個感官來描寫。
人教版七年級上冊《走一步，再走一步》課後題研討與練習第二題和第三題求救！是作業！！！
10樓：qq大大小
走一步,再走一步
教學目標
⒈知識目標:語言的積累,感悟
七年級下冊12課課後字詞？？急？急？急
記住去買一本成語詞典,不要事事都指望別人 自己去翻答案 語文書七年級下冊第12課課後生字詞注音解釋 衰微 shu i w i 國家 民族等 衰弱，不興旺，十分微弱。赫然 h r n 形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現。迭起 di q 一次又一次地出現。高標 g o bi o 凡高聳物體的末端都可以...
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孩子 自己做啊 人教版 語文 頂尖課課練 全部答案 七年級上冊 速度 你這是太懶了，我送你一句話 少壯不努力老大徒傷悲 自己做吧！童鞋啊！己所不欲，勿施於人！自己悟去吧！語文頂尖課課練初一的參 10 應該自己完成，腦子不用會生鏽的！其實很簡單，你只要知道大概就概括下求人教版七年級上冊語文第一課研討與...
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第一課的bai要不？chi tie ning shun yin zha teng 奔騰 teng 花藤 du 時間原因，不可以zhi寫太多 剩下的自己想吧 不可以全靠答案的 抄答案有什麼意思呢dao 不如自己寫，對吧？1.呼風喚雨 如數家來 珍自 提心吊膽 滔滔不絕bai 不屑一顧 和藹可du親 平...