1樓：小艾
而且頭像登入這樣的文章，作者是吳伯蕭優厚優秀的最後一句我沒有讀過。
2樓：匿名使用者
這樣可以寫出像《燈籠》這樣的文章：
一、多閱讀。62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333433633339
閱讀是基礎，寫作是運用，閱讀對於寫作非常重要。學生讀什麼好呢？當然是好文章，尤其是名篇。
首先是課文，它們經專家們精心挑選，能代表各類文體特點，且十分適宜學生們學習，必須首先把這些文章學好。在此基礎上，再適當開闢第二課堂，向課外閱讀陣地延伸，得益於課外。在閱讀過程中，一定要特別注意語言的學習積累，要記下書裡的好詞佳句。
最好是備一小本子，隨身攜帶，隨時隨地摘錄和學習語言。同時，還要貴在一個「積」字，持之以恆。正所謂「涓涓清泉，匯成江河」。
只有天天學語文，日積月累，你的語言才會越來越豐富，為寫出好的文章奠定基礎。遺憾的是學生們卻往往忽略了這一點。須知，文章是以語言為第一要素的，語言功底若不過關，寫好文章就成了空中樓閣了，所以，學習語言始終應是讀語文的一項重要任務。
古人讀語文，就十分重視語言的學習和積累，現當代的很多文人作家也是如此，他們特別重視名篇佳句。這種學習方法確實很值得我們借鑑。
二、勤思考。 在閱讀過程中，還應肯動腦筋，勤思考。每讀一篇文章，要理解、領會作者如何立意、謀篇、行文，如何開頭結尾，如何組織語言文字，句與句之間，段與段之間，等等。
要推敲好詞佳句的妙處。同時，要有學以致用的意識，掌握了某些知識，就要思考在什麼情況下能派上用場。總之，閱讀時要勤思考，只有把學思結合起來，才能儘快提高寫作水平。
三、常練筆。 正像知道了游泳知識並不一定會游泳一樣，懂得寫作方法也不一定能寫出好文章。作文要寫得好，還必須常練筆。
只有勤練筆，才能把從老師、書本那裡學到的知識運用到具體的寫作中去，實現知識向技能的遷移。常練筆，首先是認真完成老師佈置的作文。結合課文的作文，可以提倡模仿性寫作，這是必要的。
不過，隨著訓練的深入，就要逐漸增加創作性的因素，力求一個「活」字，要插上想像的翅膀，寫出真情實感來，使文章更富有魅力。僅此還不夠，學生還要堅持做讀書筆記、記日記。有時記下身邊發生的人和事，有時寫下自己的讀書心得，有時闡述一下對某個問題的見解等，在這方面，大可以隨便一點，從免束手束腳的。
這既可以提高遣詞造句的能力，也可以積累資料，陶冶情操，鍛鍊提高思維能力。另外，學生還要積極參加學校舉行的各種文學活動。如參加徵文比賽、影評活動等等。
特別還要強調的是，要重視培養閱讀寫作的興趣。郭沫若同志說：「興趣出勤奮，勤奮出天才」。
事實上，讀名篇佳作，可以享受其意境、情趣和藝術美，寫文章，可以抒情達意，這實在是樂在其中，其樂無窮的！
3樓：開心龍哥
寫出這樣單農這樣的文章，作者是吳伯蕭，尤其最後一句很有意味，贊同每家每戶都掛有燈籠。
4樓：匿名使用者
陸續抄都上燈籠醬的文件做的細胞兜bai兜就是這樣一句很著名語言du，至少能跟你那zhi些文章都坐在西北一dao區，這兒已經有很有優惠的這個呢。燈籠這樣的文章都坐在那邊坐，我不容易照顧到身上的這份拿東西給人有用的不對，最後一句各走各的身上。
5樓：樸實無華
如果寫出像登入這樣的文章，我覺得只要按照你實際的內容去寫，就可以寫出這樣的問題。
吳伯蕭燈籠文章結尾是怎樣昇華到家園情懷的？ 5
6樓：匿名使用者
「燈籠」見真情，寫的都是真情。鮮明的有挑著燈籠迎回祖父的溫暖親情，
有上下燈學母親接燈籠的珍貴母愛，有鄉俗還願掛在村頭給孤行客安慰的紅燈，有元宵時節跟著龍燈跑半夜枕著小燈入夢的回憶，有族姐遠嫁，官銜燈映照褪色朱門的遺憾……這些情感真摯深沉，隨著作者的敘述有如一副副唯美畫卷，在讀者眼前徐徐。想想看吧，處處是燈籠，有日常生活所用的，有藝術表演需求的，還有年節特殊景象的展示，何其普通又何其令人回味無窮！
「燈籠」表文化。燈籠不僅與村民生活息息相關，還體現著歷史文化。且不說藝術戲曲故事，單是元宵張燈、硃紅描字、宮燈想象，就把人的思緒拉到無限遠的曾經，歲月滄桑伴隨著文化流淌，這是我們民族的積澱！
「燈籠」言志向。我們中國人是有骨氣的，無論歷史風雲變幻，總有一批錚錚鐵骨撐起國家的脊樑。沙場點兵射天狼是將軍的誓言，挑燈看劍燕然勒功是戰士的追求。
此時的燈籠已經不是一種景象，更是一種豪情，一種志向。正心修身齊家治國平天下，好男兒壯志萬丈！但，燈籠也太朦朧了，還是火把、探照燈、燎原烈火的氣勢足！
這是擔當，是誓言！
隨著作者的筆觸，我們走古仿今，聽故事賞戲曲探軍營，由個人款款深情到激越悲壯的家國情懷，我們的情感也在顫抖中昇華。
厚重的文章，雋永的文字。
吳伯蕭的燈籠最後一段表明了什麼觀點？
7樓：匿名使用者
表達了作者沉重的悲哀，悔恨和痛惜之情。
8樓：熱心網友
五伯家的登陸最後一段表達了他的清楚，關鍵。
9樓：匿名使用者
最後一段表面的態度是非常明確的這個可以通過各種現象可以得到這種觀點的。
《燈籠》吳伯簫作者簡介
10樓：小青蛙跳著走
吳伯簫(1906-1982)， 原名熙成，當代著名的散文家和教育家。
"*****"中被開除黨籍。"*****"結束後，任全國中學語文教學研究會會長、《寫作》主編、中國寫作研究會會長等職，並參加郭沫若著作編輯委員會領導工作。2023年10月，出訪英國，不久，當選全國文聯理事。
2023年8月病逝。
吳伯簫畢生傾注於文學創作和教育事業。 舌耕筆耘， 成果豐碩，一生作品200多篇，主要收在《羽書》《煙塵集》《黑與紅》《潞安風物》《北極星》《出發集》《忘年》等文集;香港文學研究社出版了《吳伯簫選集》。
拓展資料：
吳伯簫的散文不論是懷念延安生活，還是傾述對社會主義的熱愛，都宣揚了繼承革命傳統，促人積極向上題詞的主題。
吳伯簫散文的特色之一，是從"一枝一葉"的普通事物中深入挖掘，以小見大，從平凡中引伸出深刻的內涵。如《記一輛紡車》中，從"農村用的手搖紡車"引伸出"與困難鬥爭，其樂無窮"的延安精神。
11樓：雷光丸
《燈籠》是吳伯簫寫作的一篇散文，出自其作品《吳伯簫散文集》，併入選部編版（人教新版）語文八年級下冊教材第4課
吳伯簫（1906-1982）， 原名熙成，當代著名的散文家和教育家。
「*****」中被開除黨籍。「*****」結束後，任全國中學語文教學研究會會長、《寫作》主編、中國寫作研究會會長等職，並參加郭沫若著作編輯委員會領導工作。
2023年10月，出訪英國，不久，當選全國文聯理事。2023年8月病逝。
12樓：匿名使用者
吳伯蕭生於2023年，死於2023年，原名。熙成山東萊蕪人。散文家，教育家。
13樓：匿名使用者
1906-1982原名熙成
吳伯蕭《燈籠》一文主要寫了哪幾件事?
14樓：匿名使用者
《燈籠》這篇文章由點及面，由小時候喜歡的火、光自然過渡到燈籠，又由燈籠聯想起親人的關愛，再又想到歷史上英雄人物的壯烈事蹟。表達了作者對這些英雄的敬慕之情，也寄託了作者對親人的感激之情。
燈籠吳伯蕭中寫了哪些燈籠
15樓：l傻瓜
夜間照路的燈籠，院子裡掛著的燈籠，上學提的紗燈，村頭高挑的一掛燈籠，元宵節的燈籠，族姊出嫁迎親的燈籠，進士第的官銜燈，宮燈，塞外軍營的燈籠
16樓：狂人橫刀向天笑
小題1:豐富了文章內容，增添了情趣，避免敘述的呆板和
結構的單調，引起讀者的閱讀興趣；(2分)引出下文，為下文敘述喜愛燈籠做鋪墊。(2分)
小題2:(1)表面寫族姊家華貴朱門顏色變暗淡了，不再鮮豔了(1分)，實際上寫族姊家庭早已衰敗。(1分) (2)李愬、蒙恬等昔日大將以智慧和勇氣抗擊敵寇，保家衛國，其英雄事蹟與日月同輝，激勵著後人，(1分)表達了作者對這些英雄的敬慕之情。
(1分)
(2分，兩個要點，每個要點1分，大意對即可)
小題3:①燈籠寄託著祖父、母親等親人的慈愛和牽掛，也寄託著作者對親人的感激之情；②許多鄉情民俗與燈籠結下太多的緣分，給作者留下很多美好的回憶；③燈籠能為夜行人指路，溫暖他人；④記錄、傳承著家族歷史；⑤引發作者聯想起古代將領挑燈看劍，抗擊敵人的情景，激發愛國熱情。
小題4:分析：作者熱烈讚頌古代將軍塞外點兵，挑燈看劍，英勇殺敵的氣概；(1分)他們激發了自己的愛國情懷，作者熱切希望衝上前線，奮勇殺敵，打擊日寇；(1分)同時表達了對時局的擔憂和對未來的期望，希望有更強大的力量，有更具凝聚力的精神，團結抗戰，打敗敵人，保衛好自己的家園。
(1分)(3分，三個要點，每個要點1分，大意對即可)評價：作者的愛國情懷值得肯定。(1分)在回憶童年生活的篇章裡也迴盪著愛國主義的激越律，催人奮進。
(1分)作者沒有隻是沉浸在對美好童年生活的回憶中，也沒有單純追慕古代名將挑燈看劍、塞外點兵令胡人不敢南下的業績，而是由追憶歷史轉而表現國難現實，並大聲疾呼，表達了愛國的熱情。這種情感在我們今天也是不可缺少的。(2分)(評價言之成理即可)(4分，觀點＋分析，3分；語言表述，1分。
意思對即可。要求觀點明確，分析充分。有觀點無分析不給分。
沒說出觀點，只敘述的，最多給3分)
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