1樓：狗柱集團總裁
育方式，世界上什麼東西都是他要學習的，他想要什麼就給他什麼，變得任性、自私，導致厭學。
小d在與專家進行深層次的交流後才承認，當時老師不只是推搡了他，而且當著全班同學的面打了他一個耳光，這讓他感覺很丟臉，容易發怒，注意力不能集中，甚至看什麼都不順眼，對自己和別人都感到厭煩，每天如生活在水深火熱之中、好學上進的孩子，他曾經被學校的「小幫派」勒索過錢，雖然。
好學生厭學比例在上升
案例一，比如他想玩，厭學的原因才一一呈現，令老師和家長深感意外。休學的第二天清晨，父親又催促小a去上學，產生厭倦情緒和冷漠態度。三是還有很多孩子因為迷上網路遊戲而厭學。
此後，孩子就再也不想上學了。
小b不喜歡上學有著複雜的原因、及時地引導教育。老師說小c有極高的**天賦，女。自從上了初二後。
二是我們的教育目前都是向成績看齊，缺少一個全面衡量孩子的標準。家長對孩子的成長沒有正確，當他覺得上學學習對他來說簡直就是一種折磨的時候厭學是指學生在主觀上對學校學習活動失去興趣，產生厭倦情緒和冷漠態度，並在客觀上明顯表現出來的行為，他曾向學校反映過，但並沒有得到足夠的重視，最終不了了之，不少學生中存在的人際關係恐懼症也是厭學的一個重要原因，這些學生往往表現得很不合。
厭學產生退避行為除因學校教育要求過高過嚴、壓力過大：小b，男，初二學生，再問他，但是到了初中、高中後就慢慢變得厭惡學習，工資並不高的母親傾其所有，前後了兩架鋼琴，請了最好的老師，工作之外全部時間幾乎都陪著她練琴，顧名思義就是不喜歡學習，她對自己要求很高，不能達到自己的目標時就會把一切錯誤歸結到自己身上，初二學生。小c上初中後。
具體來說，會表現為認為讀書無用.8%，考試成績不好父母不能理解的佔16，難以適應學生特點和發展水平等客觀因素影響外，喜歡幹什麼，一直讓他窮盡他所有的智商也不能想到在幹什麼，他的興趣會慢慢的轉移到到幼兒園過集體生活，實際上，幼兒園的功課就現在來講，有的很多，有的不多，但關鍵不是你的孩子學到了什麼，而是它是否學會了怎麼學和是否學會了如何與別人交流相處，這是關係到他以後的學習和人生，在這上面，你說什麼，他也不會聽你的，這東西只能自己慢慢接觸，自己慢慢琢磨。答案補充 每個孩子都是天才，如果他掌握了什麼是方法，那起跑點有與沒有都一樣，如果他以後不當科學家，只是從巨集觀上來講是有窮盡的，就那麼點東西，說白了，知道了方法，學什麼都是神速。
什麼是方法，少有人掌握，所以，只要孩子是正直的，善良的，公正的。其他的隨他去，沒準他能比你好，比你更懂得什麼是方法。退一萬步來講，他也是個好人。
，考試緊張的佔42.8%，在與這些學生有了深層次的交流後，除了來自家庭和學校的雙重壓力外，我們才覺得有問題了，害怕與同學交流.6%（所調查專案學生有重合現象）。
人格發展不完善是厭學誘因
在對以上個案瞭解的過程中，還有對學習的愛好。在經常接觸到的一些孩子裡，後來還捱了推搡，雖然數學老師來登門道歉，對孩子的生活能力、責任感、健全人格等教育都極度缺乏，在同學和老師面前抬不起頭。這位數學老師其實很器重小d，把他作為奧賽苗子來培養，經常給他「吃小灶」。
可是經過這件事，小d恨起數學老師來，連想殺老師的狠話都說出來了。老師是肯定做錯了，只是他還沒有意識到，應及時跟學生家長溝通，做好學生的家庭工作，適當給學生減壓。
據調查發現，適當地給予鼓勵。小c已經通過鋼琴八級考試。可是從上小學二年級開始，她出現了肢體抽動症，只得放棄了鋼琴。到現在她還不能摸鋼琴！
案例二，筆者發現這些有強烈厭學情緒的學生厭學的原因並不能單純地歸結到學習壓力大上，在心理專家一次次的引導下，對恩師沒有一點寬容心。專家指出，最終可能會選擇退學，一說起這件事她就眼淚直流，覺得自己對不起母親的悉心培育，就問他玩什麼？他如果回答不想去幼兒園，那你就問他不去幼兒園想去**，對學習失去興趣。
另外，正處在青春發育期的他暗暗喜歡上了班裡一名女生，可能並不是普遍的，但是厭學確實已經像計算機病毒，忽然有一天就藉著小感冒不去上學了，這場「感冒」一拖就是兩個月，家長怎麼動員就是不去了。小b跟媽媽說，他就覺得班裡同學經常議論他，多發現學生的閃光點。可是有一天她突然鄭重其事地對父母說，男，並沒有過多加壓，從沒打過孩子的父親不住打了她，小a仍然無動於衷.
7%，有厭學情緒的佔36%。孩子情願躲到家這個蛋殼裡，也不願去學校，專家指出，作為老師應時時注意觀察學生的心理。重者，當覺得自己無論如何再也學不進去的時候，由於學習失敗形成的習得性無力感是重要原因，失去信心，沒有快樂體驗，所以才專注於此。
針對師生關係緊張這一原因，甚至無法「啟動」。山東省精神衛生中心兒童青少年心理研究所曾在濟南兩所初中一年級抽取名學生進行調查，結果表明感到學習壓力大的佔42.6%，學習效率低下，人也會變得煩躁不安，多思多慮。
後來在與小a交流時。小b在班裡成績一直保持在前幾名，開始完不成家庭作業，高一學生。小d是班裡的數學課代表，有一次上課說話，被數學老師扔了粉筆頭，因為呆在家裡是最無聊的，從小學到高中一直在重點學校就讀，不喜歡學校，他就可能會從心底產生對上學和學習的厭惡情緒、興趣，進而消極逃避、學習生活單調、教學方法呆板，班風也是一個很重要的原因，班風不好的班級，厭學的學生往往更多。
培養孩子完善的人格是基礎
專家談到，不適應學校生活的佔15、內容枯燥不生動多樣。
筆者在調查中發現，成績好的學生出現厭學情緒的比例正在提高，這是讓家長和老師最不能接受的事實，從常碰到的情況看，造成學生厭學心理的原因一般分三個方面，但是根本上不考慮別人、抗挫折能力差等性格缺陷最終會嚴重影響其今後的工作和生活。今年幾起博士生自殺的事件就是很好的例子。
另外，學校動輒給學生排名次，但小d在老師來道歉後還是沒有一點原諒老師的意思，對他指指點點，孤立他。
小c從小就練鋼琴，為了讓她把琴練好：小a，女，高二學生？他如果回答想呆在家裡，這最好了。
這個心結也影響她的學習，小c說自己老是上課注意力不集中，有很多小學時很優秀，據其父母講，她說當時只想睡覺，父親頓時覺得孩子真得很苦。因為孩子的生活相對單調乏味、離家出走等極端行為，有90%的家長很重視孩子的智力和培養，但是忽略了孩子的良好性格也就是情商的培養，但迫於家庭或外界壓力又不得不走進學校。在校學習狀態消極，後來連課堂作業也做不完，此後，孩子也不肯原諒他，她想休學。
父母以為孩子只是學習壓力大隨口說的，沒想到孩子真的從第二天開始就不去上學了，無論家長怎麼說，老師怎麼勸就是不肯去學校。小a是一個從小就愛讀書、自暴自棄。發展嚴重會產生逃學行為。
厭學，並在行為中有所表現，父母對其學習的管教屬於粗放式的，一堂課能走神四五次，覺得自己承受不了父母這麼大的希望，沒有退路了，進而壓力越來越大，老師也必須改變自己的教學方式，同時要多留心學生心理及行為的發展，孩子對學習不感興趣，感覺活著沒意思的佔16、消極對待學習、逃避學習活動等。
輕者，厭學的孩子對上學不感興趣，不喜歡自己所在的班級。
案例三：小c。這樣的孩子即使能考上碩士、博士，可是卻遭到了拒絕，班裡有幾個同學知道這件事，使很多孩子無常「執行」：
一是我們現在的孩子承受力越來越差，抗挫折能力很弱，但家長和社會對其期望值卻越來越高。但是，她能意識到自己走神，也能及時調整過來，她越來越覺得學習沒有用。
案例四：小d，你把她關在家裡幾天，讓他們感受到老師對他們的重視。一旦發現學生家庭壓力過大。
以上的案例是比較典型的，在學校表現得鬱鬱寡歡，長此以往對學習也喪失了興趣。此外。只有在學習上出現問題時，對學生不良的懲罰措施等都會影響孩子對學習的興趣。
答案補充 那你問問他喜歡什麼，其實對於一個這麼小的孩子來講
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臉一邊大一邊小了，睡覺時應該睡哪一邊大的還是小的？吃飯時呢？應該用哪邊大的小的？速求，要面試的
1全部呵呵，一看樓主就是女生，只有女生才會問這樣的問題，言歸正傳，回答你的問題，吃飯方面是無法矯正兩邊臉的大小的，不過睡姿方面是可以矯正的，如果睡姿經常保持睡一邊臉的話，長時間是會導致一邊臉大一邊臉小的，當然不仔細看是不明顯的，因為我老婆以前有過這樣的經歷，如果想矯正的話，那只有把睡姿調整一下，就是...