1樓：匿名使用者
一箱為250標準條（5個標準件）；
一個標準條為200支（10標準包）；
一個標準包為20支。
2樓：匿名使用者
一般都是50條1箱，一條有10包，1包有2支
會計學職教師資班畢業授什麼學士學位?
3樓：新東方小張
現在好快學會計的 你明明就可以去 學一個做吃的 待遇也好 還不是很累啊
會計人員繼續教育中會計職業道德的具體內容包括那些？
4樓：匿名使用者
正確答案：a、會計職業道德信念教育 ， b、會計職業紀律教育， d、會計職業榮譽教育。
會計職業道德教育必須從會計()教育抓起?a學歷b繼續c自我d社會
5樓：段迷夏
我來回答；已知：①a、b、c、d四種物質均含元素x，有的還可能含有元素y、z。元素y、x、z的原子序數依次遞增。
②.x在a、b、c、d中都不呈現它的最高化合價。
③.室溫下單質a與某種常見一元強鹼溶液反應，可得到b和c。
④.化合物d受熱催化分解，可製得元素y的單質。
⑴.元素x是_____s________,z是____k_______.
⑵.③中反應的化學方程式為__3s + 6koh == 2k2s + k2so3 + 3h2o;
⑶.④中反應的化學方程式為__h2s =(受熱)= h2 + s .
可以與鹼反應的一般是非金屬，因而有可能是c n o f si p s cl 一般碳和矽在有機物中才不顯示最**（co除外），n 和它以前的元素結合能受熱分解的沒有， o 所形成的化合物一般都不會受熱分解的，f 單質一般不存在，cl化物一般也不會受熱分解的，現在就剩下 p和s了，p和強鹼的反應好像沒有見過吧，那就只能是s了，s以後的元素能生成強鹼的也就只有k了，至於h 那就只能一個一個去試了。 4032
廣西師範大學會計學(職教師資班)
6樓：醬油哥☆林龍
可以，你只要在學校期間考到會計證即可，無需再考教師證，畢業後就會發給你的。而且師範生每月有51元的生活補助（打到飯卡里）。職師院是2023年成立的新學院，會計專業今年是第一屆。
職師學院的目標是培養「雙師型」（兩證書）的教師，就業前景是非常好的。而且由於是新學院的關係，老師非常負責，學校你比較重視，但是新學院的硬體可能沒那麼快到位。
學費稍貴（相較二本而言），頭兩年每年差不多要1萬（包括住宿費和書本費），第三年8千左右，第四年5千左右。如果家庭條件不是太好建議不要來。
歡迎你的加入！希望可以和你成為校友！
7樓：
絕對可以，因為理科生可選擇的好的專業太多了。較少人選這種專業的。
會計學和財務會計教育的區別是什麼
8樓：會計網
財務會計教育是職教師資類專業課，屬於師範類，畢業後可以去當會計老師，有教師資格證。 而一般專科學校是設定會計學這個專業，財務會計教育學的跟會計差不多，只是多學了跟教育相關的知識。
9樓：筱原明日香
簡述管理會計和財務會計的區別
一、 工作的側重點不同 財務會計的側重點在於根據日常的業務記錄,登記賬簿,定期編制有關的財務報表,向企業外界具有經濟利害關係的團體、個人報告企業的財務狀況與經營成果,其具體目標主要為企業外界服務,財務會計又可稱為「外部會計」。 而管理會計的側重點在於針對企業經營管理遇到的特定問題進行分析研究,以便向企業內部各級管理人員提供**決策和控制考核所需要的資訊資料,其具體目標主要為企業內部管理服務,管理會計又可稱為「內部會計」。
二、 工作主體的層次不同 財務會計的工作主體往往只有一個層次,即主要以整個企業為工作主體,從而能夠適應財務會計所特別強調的完整反映監督整個經濟過程的要求,並且不能遺漏會計主體的任何會計要素。 而管理會計的工作主體可分為多層次,它既可以是整個企業的主體,又可以將企業內部的區域性區域或個別部門甚至某一管理環節作為工作的主體。
三、 作用時效不同 財務會計的作用時效主要在於反映過去,無論從強調客觀性原則,還是堅持歷史成本原則,都可以證明其反映的只能是過去實際已經發生的經濟業務。因此,財務會計實質上屬於算「呆賬」的「報賬型會計」。 而管理會計的作用時效不僅限於分析過去,而且還在於，能能動地利用財務會計的資料進行**和規劃未來,同時控制現在,從而橫跨過去、現在、未來三個時態。
管理會計面向未來的作用時效擺在第一位,而分析過去是為了控制現在和更好地指導未來。因此,管理會計實質上屬於算「活賬」的「經營型會計」。
四、 遵循的原則、標準不同 財務會計工作必須嚴格遵守《企業會計準則》和行業統一會計制度,以保證所提供的財務資訊報表在時間上的一致性和空間上的可比性。 而管理會計不受《企業會計準則》和行業統一會計制度的完全限制和嚴格約束,在工作中可靈活應用**學、控制論、資訊理論、決策原理等現代管理理論作為指導。
五、 資訊的特徵、載體不同 財務會計能定期地向與企業有利害關係的集團或個人提供較為全面的、系統的、連續的和綜合的財務資訊。財務會計的資訊載體是有統一格式的憑證系統、賬簿系統和報表系統,統一規定財務報告的種類。 而管理會計所提供的資訊往往是為滿足內部管理的特定要求而有選擇的、部分的和不定期的管理資訊。
管理會計的資訊載體大多為沒有統一格式的各種內部報告,而且對報告的種類也沒有統一規定。
六、 方法體系不同 財務會計的方法比較穩定,核算時往往只需要運用簡單的算術方法。 而管理會計可選擇靈活多樣的方法對不同的問題進行分析處理,即使對相同的問題也可根據需要和可能而採用不同的方法進行處理,在資訊過程中大量運用現代數學方法。
七、 工作程式不同 財務會計必須執行固定的會計迴圈程式。無論從製作憑證到登記賬簿,直至編報財務報告,都必須按規定的程式處理,不得隨意變更其工作內容或顛倒工作順序。同類企業的財務會計工作程式往往是大同小異的。
而管理會計工作的程式性較差,沒有固定的工作程式可以遵循,有較大的迴旋餘地,企業可根據自己實際情況設計管理會計工作的流程。這樣會導致不同企業間管理會計工作的較大差異。
八、 體系的完善程度不同 財務會計就其體系的完善程度而言,已經達到相對成熟和穩定的地步,形成了通用的會計規範和統一的會計模式,具有統一性和規範性。 而管理會計體系尚不夠完整,正處於繼續發展和不斷完善的過程中,缺乏統一性和規範性。
九、 觀念和取向不同 財務會計將其著重點放在如何真實準確地反映企業生產經營過程中人、財、物要素在供、產、銷各個階段上的分佈及使用、消耗情況上,十分重視定期報告企業的財務狀況和經營成果的質量。 而現代的管理會計不僅著重實施管理行為的結果,而且更為關注管理的過程。
十、 對會計人員素質的要求不同 鑑於管理會計的方法靈活多樣,又沒有固定的工作程式可以遵循,其體系缺乏統一性和規範性,所以在很大程度上管理會計的水平取決於會計人員素質的高低。同時,由於管理會計工作需要考慮的因素比較多,涉及的內容也比較複雜,也要求從事這項工作的人員必須具備較寬的知識面和果斷的應變能力,具有較強的分析問題、解決問題的能力。 財務會計工作則需要基礎知識比較紮實、操作能力強、工作細緻的專門人才來承擔
10樓：情歌
會計學和財務會計的教育都差不多，都是屬於會計專業的教育，只是因為不同的 學校對自己的專業的要求的課程不一樣的而已，沒什麼很根本的區別。
11樓：匿名使用者
財務會計教育是職教師資類專業課，寧波大學有設這個專業，屬於師範類，畢業後可以去當會計老師，有教師資格證。 而一般專科學校是設定會計學這個專業
12樓：炮炮兵
會計學是會計的總稱 而財務會計只是會計核算方面的知識
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