伴隨社會經濟文化發展及教育思想的轉變,師德內涵不斷融入了新的內容,正確的是

2021-04-19 21:28:52 字數 3606 閱讀 8045

1樓:匿名使用者

師德內涵不斷融人了具有鮮明時代特色的思想、觀念和道德意識。

教育與經濟的關係

2樓:河傳楊穎

教育與經濟發展的關係,如下所述:

(1)經濟對教育的制約作用

① 社會經濟的發展制約著教育的發展規模和速度;

② 社會經濟發展制約人才培養的規格和質量;

③ 經濟的發展制約著課程的設定及教學內容;

④ 經濟的發展影響著教育結構、教育制度、教學組織方式、教學方法等的變革。

(2)教育對經濟的促進作用

① 教育是使可能的勞動力轉變為現實勞動力的基本途徑;

② 教育能使科學知識得到普及和推廣,並能產生新的科學知識;

③ 現代教育是提高勞動生產率的重要因素。

擴充套件資料

教育的主要功能是:

(1)教育的最首要功能是促進個體發展,包括個體的社會化和個性化;

(2)教育的最基礎功能是影響社會人才體系的變化以及經濟發展。現代社會重教育的經濟功能主要包括:為經濟的持續穩定發展提供良好的背景;提高受教育者的潛在勞動能力;形成適應現代經濟生活的觀念態度和行為方式;

(3)教育的社會功能是為國家的發展培養人才,服務於國家的政治、經濟發展。

(4)教育的最深遠功能是影響文化發展,教育不僅要傳遞文化,還要滿足文化本身延續和更新的要求。

3樓:莫冰

教育與經濟的關係如下:

1、教育的最基礎功能是影響社會人才體系的變化以及經濟發展。現代社會重教育的經濟功能主要包括:為經濟的持續穩定發展提供良好的背景;提高受教育者的潛在勞動能力;形成適應現代經濟生活的觀念態度和行為方式。

2、教育的社會功能是為國家的發展培養人才,服務於國家的政治、經濟發展。

3、職業化教育和培訓,價值在於為社會工業化、產業化、經濟發展提供源源不斷的技能型人才保障。促使和幫助受教育人群懂得崗位作業工藝、培訓後上崗就業、接受和應聘各類職業崗位,獲得崗位作業基本技能。

4樓:匿名使用者

教育與社會經濟的關係,總的來說,是經濟決定和制約教育,教育又對經濟有著重要的反作用。隨著現代社會的發展,教育與經濟的關係越來越密切。一方面,教育的發展和進步,越來越離不開經濟和生產的發展;另一方面,經濟和生產的發展也越來越離不開教育的發展和進步。

5樓:採貝科技

科技發展帶動經濟發展的,而兩者核心在於人才發展,而人才的培育則需要通過教育。因此教育是經濟發展與轉型的動力與支點。

6樓:馨之源之家

教育與經濟的關係密切,之前說要先搞教育再搞經濟,這本是解決根本的方法,但是,如果經濟不發展,如何提高國民的教育素質?

7樓:踏落

教育促進經濟的發展,經濟水平又影響教育水平!相輔相成

8樓:匿名使用者

經濟基礎決定上層建築

教育具有哪些經濟功能

9樓:現貨解盤

首先、教育來要發展,源就必須要有物質條件作為基礎,也就是我們在評價一所高校時的硬體條件。實驗條件、實驗器材、科研經費、校園的基礎設施的建設等等,那一樣不是由社會經濟發展的好壞決定的呢?經濟基礎決定上層建築,這是一個放在**都適用的道理。

經濟發展為教育發展提供了必須的物質條件。

其二,教育要發展,園丁是關鍵。 錢固然不是萬能的,但沒有錢也是萬萬不能的啊。我國東西部教育水平的差異,就很好的說明了這個問題,如果西部能給大學畢業生和東部一樣的薪水條件,一樣的生活條件,這些有愛心的畢業生們還能視可憐的孩子與不顧,視安穩的生活與不聞,一定要去東部體會生存鬥爭嗎?

經濟發展的水平決定了教育發展中師資力量的好壞。

最後,教育發展對於經濟發展的影響,因為它們之間的影響是相輔相成的,我們需要認清的是,哪一種影響才是主導的條件。正如我們不否認,作為戰戰敗國的日本,他實行的全國普及教育對於其國內的經濟發展的促進作用,但我們還必須認清的實質,是日本當時是將全國gdp的大部分都用於投資教育發展了呀,如果當時日本送到世界各地的留學生連生活都沒有辦法維持,他們又怎麼樣把先進的技術帶回日本呢。

簡述教育與經濟的關係

10樓:匿名使用者

從理論上講,經濟的發展需要人才,人才需要教育培養,不過目前的現實是教育貌似培養不出太專業的人才。

如何理解教育的經濟功能 論述題

11樓:匿名使用者

參***:

(1)教育能把可能的潛在的生產力轉化為直接現實的生產力,是勞動力再生產和提高的重要手段之一

(2)教育是提高經濟效益的重要前提

(3)教育是經濟發展的重要因素,它能夠為社會帶來巨大的經濟價值(4)教育還可以生產新的科學知識新的生產力

12樓:匿名使用者

教育是勞動力再生產的重要手段,是科學知識再生產的手段,是發展科學的重要手段。

13樓:angela韓雪倩

(1)教育能把可能的潛在的生產力轉化為直接現實的生產力,是勞動力再生產和提高的重要手段之一;

(2)教育是提高經濟效益的重要前提;

(3)教育是經濟發展的重要因素,它能夠為社會帶來巨大的經濟價值:

(4)教育還可以生產新的科學知識、新的生產力

擴充套件資料:

教育經濟功能是教育系統對一定社會經濟發展所起的作用。教育的社會功能之一。主要表現為:

(1)為經濟發展提供各類人力,包括設計人員、技術人員、管理人員以及其他人員;

(2)提高勞動力的素質(如知識、技能、經驗、紀律性等);

(3)進行科學研究,改進生產技術,直接或間接地促進經濟的增長;

(4)發展教育和調整教育結構有助於解決結構性失業。

教育經濟學是研究教育和經濟之間關係的經濟學分支學科。研究物件是教育在經濟和社會發展中的作用、教育投資的有效利用及其經濟收益。是介於經濟學、教育學、數學之間的邊緣學科、交叉學科。

研究內容主要有:

(1) 教育的「生產性」;

(2) 教育投資與國民生產總值、國民收入、財政支出之間的比例關係;

(3) 教育投資在各類教育內部結構中的合理分配;

(4) 教育投資的經濟效益。

進入20世紀70年代,教育經濟學在世界範圍內得到了很大的發展,在國際學術界也有了一定的地位,許多發展中國家紛紛學習和借鑑西方的教育經濟學,世界各國湧現出一批研究教育經濟學的學者,有關教育經濟學的著作及**層出不窮。

但是,就在教育經濟學傳播到世界各國的同時,西方出現了嚴重的經濟危機,許多發達國家和一些發展中國家受此影響,經濟開始蕭條。一些國家把資金投入到教育,希望通過教育帶動經濟的復甦,但是並沒有取得成功。

不景氣的經濟狀況與教育的不斷擴張發生矛盾,出現了種種人力資本理論不能揭示和解決的問題,人們逐漸認識到人力資本理論的侷限性並試圖擺脫它的束縛,採取新的方法分析教育與經濟的關係,這刺激了人力資本理論的新發展。

由此,一些有關教育經濟的新學說應運而生,影響較大的主要有三種:篩選假設理論、勞動力市場劃分理論和社會化理論,它們並稱為第二代人力資本理論。

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