1樓：匿名使用者
三千年前，我種下一株白色的花，三千年後，我遇見了一襲白衣的她。三千年前，我執深秋寂寥，故事太少。三千年後，等到她回眸一笑，竟使眾生顛倒！
2樓：愛到仙境的日子
我願化作石橋，受五百年風吹雨打，不求你從橋上經過，只求你能平安幸福。 只要你對我真心，我亦給你真心。 只要相信，牽著你的手，閉著眼也不會迷路。
3樓：倒吧嗎
我有所念人，隔在遠遠鄉。
我有所感事，結在深深腸
4樓：千鶯唱
不是所有的相遇都會相愛，不是所有的相愛都能相守。
前世訣別，今生何處。如相識，內且回顧，但相思，容莫相負。浮華落盡，只餘情深如故。
不求春在四季，不求壽比蒼松，不求鮮花著錦，不求鐵統江山，只願花常在，人常在，人長在，一生知己，永不相負。
暗戀是一場成功的啞劇，說出口的暗戀就成了一場悲劇。
什麼是情感文學?
5樓：匿名使用者
具有情感色彩的散文、**、詩歌等
6樓：匿名使用者
寫情感生活的文學作品
說說在學習語文的過程中，有哪些酸甜苦辣，受到了那些文學的、文化的情感的薰陶？ 30
7樓：小_雯雯雯
你可以從甜入手，你寫你做什麼事情，老師表揚你，如：你參加興趣班，老師出很難的題，全部就你一個人會回答，老師當著全部的面表揚你。 你寫作文，寫得好，在班上被老師表揚，還展示給同學看，往這一的方面去想...
試試看吧，
8樓：陽光盛女
可以結合你最近學過的課文來說。譬如學習了a課，裡面說到「引用一下文章的句子」，表達了作者的什麼心情，你從中感受到（結合自己所見所聞）。。。課文的文化背景說一說，再談是怎樣的文化感情（愛國的好寫）薰陶就可以了。
9樓：匿名使用者
文人通才文字表達現內心的情感，喜悅，悲傷，讓我們讀者很快的瞭解作者，
10樓：開發一中
背誦課文，特別是文言文！語文書的每一篇文章都是經典，都是經過很多專家挑選出來的，每讀一篇都可以讓人得到情感上的昇華！
11樓：
一些敘事的比較無聊，宣傳道德勵志的應該多一點。
文學 情感的三個層次 5
12樓：白凝冬所聰
茶文化代表傳統文化一中傳統取向表達了安逸祥和的感情對生命的包容和嘗試態度有著幾千年的精神力量~~~
關於文學的心靈性和文學的情感性的概念
13樓：匿名使用者
簡單的說 作者在寫作的時候 把自己的 想法 融入到 作品中了，那麼這樣的作品 就可以稱得上是 帶有 靈魂（心靈）的，只要不是 太商業的文學 基本上 出色的 文豪都能做到。
文學的 情感性 是 在寫作的時候 帶有很強烈的 情緒 ，自己所 用的 詞語 只是一種 情緒符號 比較有代表性的如 垮掉派文學流派 還有 吸收了 表現主義流派的文學創作流派 比如 艾倫金斯堡 的 嚎叫 傑克布魯亞克 的 在路上 荒涼天使 等。
這個 一兩句話 很難說清楚。 具體你要看看 「文學心理學」 這類的書。
14樓：匿名使用者
當今文學情感性的東西多得很 雜得很 心靈性。。。至少這東西我已經有很多年沒見過了 也許還有吧 有也只是來自民間 職業寫手這東西早就找不到了
15樓：掉進井裡了
可以看看高行健的書 他有談過 不過國內被禁了 不好找 祝你好運
文學作品往往通過月亮表達哪些感情？
16樓：絮瀾凌程
以月寄情
1、思鄉或思人：
今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。
2、憶舊懷古:
「空有姑蘇臺上月，如西子鏡照江城。
石頭城山圍故國周遭在，雨打空城寂寞回。
淮水東邊舊時月，夜深還過女牆來。
3、反映孤獨寂寞心態，反映失意者尋求慰藉和解脫：
無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。
花間一壺酒,獨酌無相親舉杯邀明月，對影成三人
4、抒發人生豪情表現曠達情懷
會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。
江上之清風,與山間之明月,耳得之為風。
欲上青天攬明月
5、詞人眼裡,昔日的歡娛和自由,只能在花開
花謝、月圓月缺的交替與迴圈的現實處境
中進行此生無奈的追憶和懺悔。
望江南多少恨,昨夜夢魂中.還似舊時游上苑,車如流水馬如龍，花月正春風。
6、以月來蘊涵永恆的時空那高懸於天際的月亮，也常常引發詩人們的哲理思考：明月亙古如斯，跨越時空，而相比之下，人生是多麼的短暫和渺小。在他們的詩歌中，月亮這一意象成了亙古不變的象徵和世事變遷的永恆見證。
7、以月渲染清幽氣氛,烘托悠閒自在 曠達的情懷其它詠月渲染清幽氣氛，烘托悠閒自在、曠達的情懷的古詩詞還有很多，如：辛棄疾：「明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬」（《西江月 夜行黃沙道中》）；「明月未出群山高，瑞光萬丈生白毫」（蘇軾《和子由中秋見月》）；「月出於東山之上，徘徊於斗牛之間」（《前赤壁賦》）等以月渲染悽清的氣氛,烘托孤苦的情懷。
8、在不少古詩詞中，月亮這一意象也常常是詩人觸景傷情的媒介。
9、月亮這一意象常常是詩人哀思的借托，是詩人心境的寫照。
10、在不少古詩詞中，月亮這一意象的出現，常常將詩人的內心悲苦上升到一個極高境界。
希望可以幫到你~~~~~~
l キラ
17樓：幸福魚鄉
在古代一般情況下月亮會代表：思念，團聚，美好，純潔當然還有孤單。現當代的文學作品中月亮還表示陪伴，友情還有愛情。
18樓：李加業
思鄉之情，盼望團圓，對美好生活的嚮往，寂寥之情
中國文學作品與外國文學作品差異.風格阿.感情阿.什麼的
19樓：背後回擊
古代文學作品而言，中國詩歌比較有名，多含蓄，大多為抒情作品，並不直接抒情，而採用大量的意象，外國多為史詩性的作品，敘事成分更濃，中國沒有史詩，是因為中國有《史記》這樣專門記載歷史的史書，近現代來說，由於經濟的發展，外國文學作品派系多樣，現代主義、現實主義、浪漫主義等在各個時期隨經濟的發展都有不同的地位，由於中國半殖民地半封建社會，在文學方面更多的是向西方學習。新中國成立，中國的文學轉為體制內寫作，都是一些中規中矩的作品，沒有很大突破，而外國文學思想較為活躍。
隨便舉個例子，比如說悲劇，中國的悲劇是哭著笑，如《梁祝》就算活著不能在一起，但是死後卻可以化為蝴蝶，成雙歸去。而外國的悲劇是笑著哭，是將美好的東西徹底打碎了給你看，如莎士比亞的悲劇。
這是個人一點微薄的看法，希望對你有幫助。
20樓：黑色的夢魘
怎麼說能？其實都有自己各自的特點，我們也有許多稱的上經典的著作，中國人表達思想很含蓄，國外卻比較直爽，尤其歐美，不同的文化體系成就了不同的文學作品！
21樓：匿名使用者
不同的文化體系成就了不同的文學作品
通過小學六年的學習，你受到哪些文學的、文化的、情感的薰陶？
22樓：匿名使用者
小學教育：是一個從啟蒙到學習再到思考的培養過程！
1，文學方面從最簡單的拼音到漢字開始認知以及學習應用。
2，文化方面主要還是常識普及，認知拓展，以及德智體美勞各方面的均衡培養。
3，情感方面注重思想品德培養教育，對人生觀價值觀的培養都起到了決定性的作用。
小學教育，是初級的入門的教育。由於受到廣泛適用的需要，導致它不會有太多的深度去剖析問題。。。但它對學生的啟蒙起到了決定性的作用，對學生今後的興趣愛好發展，倫理道德社會觀認知等作用關鍵，但是文化文學方面的作用卻不是特別重要！
因此，小學教育的側重點應該以教人育人為主，讓學生從小樹立積極陽光的人生觀價值觀社會觀！這樣才能避免學生在進入初中後，重複教育，產生各種社會以及個人問題！！！
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