1樓：匿名使用者
1、如果你要修改【來地圖中自顯示的名字】，只能修改原始檔。但這幾乎是不可能的，因為根本拿不到原始檔
2、如果要修改【滑鼠經過時顯示的名字】，在entity標籤中加屬性 tooltext，如。link屬性是使用你自己的js函式，格式必須是這樣的
希望對你有幫助~~
如果亞洲地圖是這樣，會有怎樣的改變
2樓：go舒心若雪
我把過去對這些問題的回答找來，供你參考，並且在後面地圖的問題。
1、地理學習四要訣：
聯絡實際，用好地圖，簡繁互動，常問深入。
說明：地理知識，不僅是書本的，更不是地理書本的，它在我們的衣食住行中，它在你我的交流中，它在語文的描述中，在歷史和新聞的大事中；
地圖可以幫助你簡化知識，大段的課文描述，白紙上的圈圈點點輔助線加上幾個關鍵的字詞；
一個簡單的地名，就是一個繁瑣的地理區域，與它關聯的山川河流，就是區域的自然環境，與它有關的人物歷史，文化知識，生產建設都是區域的人文地理，加上其他地名，一個小區域就變成了大區域，對一個區域的認識很少的時候，通過「《地理》」區域給你的印象可能是簡單的「區域地理特徵」，你應該去尋找更多的事實去支援你的認識【舉個例子吧：▲和「三角形」是特徵描述，有「三個角，三條邊」就是特點，這兩個特點卻不是「三角形」的全部特點，由這兩個特點構成的圖形也不全是三角形】
任何關於地名的語言，可能都是區域地理的內涵外延，厚積薄發，常用常新。
一個地名你不僅要在地圖上找到它，還要問一問自己：在語文歷史和課外書上見到過沒有，搜一搜記憶，就是做一做練習。
2、以《日本》為例，痴哥有「區域地理學習的四個招術」告訴你：
《日本》是「世界區域地理」的一部分，通過這個國家的學習，初步學會「區域地理的學習方法」。
一、認圖，【可以運用地理填充圖和自己畫圖】
1、通過世界地圖或者亞洲地圖認識
1）「日本的地理位置」【包括海陸位置和緯度位置】
2）日本的領土組成【四大島和琉球群島】
2、通過日本地圖認識日本的
1）主要城市有哪些，它們在**；
2）主要的山地和平原是什麼，又在**；
3、通過日本的「經濟地圖」看看日本出產什麼，需要什麼。
二、提問討論：
1、日本那樣的地理位置對氣候會產生哪些影響；
2、日本為什麼多火山**【去看看《板塊示意圖》認一認日本的位置就能夠回答】
3、日本的城市為什麼主要集中在瀨戶內海和太平洋沿岸；
4、在學習日本地理以前，自己通過什麼途徑，從哪些方面對這個國家有過一些認識。
三、閱讀課文【包括課內的作業活動】
四、回頭總結日本的地理特點【課本標題是老師可能總結的，你可以自己得出結論】然後再問自己：
日本地狹人密，資源缺乏，怎麼能夠生產的那麼多工業產品？
在做好上面的預習以後，你就有問題進入課堂，即使你沒有機會向老師提問，你也會在老師的講解中，獲得你疑問的答案。
如果有機會提問和展示自己的學習成果，就要抓住機會表現自己，連你的知道與不知道都表現出來。
------要知道：在課堂裡，你的錯誤也是正確的：知錯就有解。
3、怎麼記住地理書裡的地圖：
必須記住的地圖並不多，需要記住的地圖主要是四幅【《地理序圖》】-------世界地理兩幅圖：（政區圖和地形圖）；中國兩幅圖：（政區和地形圖）。
你在對「一樓網友」的追問中講「細節」怎麼辦，痴哥告訴你：細節在於發現，經常發現經常補充，就會豐富細節，豐富知識。
「地理細節」是數不勝數的，世界上的各種地圖都收集一幅，合起來可能會要裝滿幾座大樓，所以，經常使用地圖的人，還需要專門的「地圖分幅編號知識」才能找到他要找的那一幅呢。所以死記硬背是不行的。
【地理序圖】相當於「地圖的目錄」，通過目錄，你可以很快找到要找的文章和書籍。地理序圖作為目錄，【地理序圖】的作用主要是告訴我們：世界的某個區域的地圖，就是《世界地圖》上「某個部分的放大」。
在區域地理的學習中，我們所認識過的區域都可以「打包壓縮」成為一個【地名/地理名詞】，或者由點和線組成的一幅【地圖】，需要用到它的時候，我們就將這個包袱開啟。痴哥要說地圖的這個包袱，比布袋和尚的那個袋子還要神奇。
4、關於「地理細節」
你所說的「地理細節」在痴哥看來，其實是「地理粗節」：
先來看看「地圖」的粗與細吧：「世界地圖」-「中國地圖」-「中國北方地區（地圖）」-「北京市地圖」-「北京市市區地圖」-「頤和園（導遊）地圖」，這是不是由粗到細的一長串？它們中，細的還可以更細，粗的也可以更粗呢！
比如，遊客在頤和園裡的留影，是不是地理**？是不是更加細節的地圖？地理書上就有很多這樣的細節**，往粗裡說它們都是「地圖」。
地圖的細節，除了【分割槽劃分（也叫地理區域）】的細節以外，還有「分層」劃分的細節（痴哥這些地理老師經常稱為「地理系統」）：
讀《世界地形圖》或者《中國地形圖》，你會發現，它的邊緣有一組數字，這些就是「經度和緯度」，它們對應的是經線和緯線，合起來就是【經緯網】，把他們拆出來就是一層，可以稱為《經緯網圖》；綠色的區域是地勢平坦，海拔不高的平原，紅色和黃色的區域是海拔比較高的高原或者山區，帶狀的黃色區域和紅色區域就是山脈，黃色區域中間的綠色區域就是盆地，我們可以單獨把它們拆出來製成《世界主要平原分佈圖》、《世界主要高原分佈圖》、《世界主要河流分佈圖》、《世界主要國家分佈圖》等等這就是【地理系統的層次區分】，隨著地理知識的增加，這些地圖還可以分化出《人口分佈圖》《語言分佈圖》《氣候分佈圖》《城市交通分佈圖》《工業分佈圖》《農業分佈圖》等等層次系統。所以地圖的【細節】確實很多。
處理【地圖細節】要學會「化簡」：學完以後，經常「清點和收藏細節」。
如果你對細節做「顆粒歸倉的精細收藏」方法是：堅持運用「繪圖、填圖和說圖」不同的方法去「識圖」------看起來很費工夫，其實是最簡單也最有效的辦法，費工夫只是開始一段時間，那是因為不熟悉，還不能掌握訣竅的緣故。現在你即使是七年級學生，也可以在幾個小時以內掌握訣竅。
下面就用七年級的現階段地理學習做說明。（如果是畢業會考的複習，目前應該也在《七年級地理下冊》了）
第一步：你去繪一繪【亞洲地圖】（我們居住的大洲）。有三種線你必須分別畫出來：
一、海岸線和洲界；
二、主要河流湖泊；
三、主要山脈。
在繪製線條的時候，隨著筆尖的移動，去思考：自己劃的是什麼線，線的兩側是什麼，有什麼，已經劃到什麼地方，接下來要劃什麼地方，在這些地方又有什麼等等問題。【畫完以後你不要趕緊去填圖】（大部分你已經能夠填好了哇！
--------有時間你可以做其他作業，可以去玩，還可以去讀地理書，當然，也可以接著把其他大洲畫出來。）
第二步：把自己畫過的地圖拿出來回憶一下，看看哪些記憶丟失了，趕緊去原圖上找回來。接著你去讀書認圖思考問題。
把你在讀書過程中看到的地名地物，用筆在前面畫好的地圖上做一做記號（不一定要寫文字註記，也不一定要一個不漏的做記號，【重要的是你沒有見過的地名地物------也就是前面提到的『細節「】）。
作完以後，再把書本放下，用自己剛才做過記號的地圖（自己畫的圖）檢查自己的學習情況，爭取每一個記號都能夠說清楚。把說不清楚的都找出來以後，當做問題記住，趕緊去求證那些存疑的。------你不難發現：
在解決疑難的時候，可以順勢解決已經記住的問題哈！
第三步：你就該去《認識我們臨近的國家和地區》了，先去《日本》看看，再去《東南亞》看看，然後去《印度》《俄羅斯》《中東》一路看過來，每到一處莫忘了回到亞洲，回到你畫好的亞洲地圖是留一個腳印！留下新腳印的時候-------千萬記得看看踩過的舊腳印啊！
說不定就要期中考試了，你再看看自己畫過的地圖，或許你清楚地記得自己曾經走過的路，或許已經是一塌糊塗了，你再也找不到你畫過的來路與出路了。清楚地記得，那是好事，一塌糊塗也不是壞事：它就是地圖，就是亞洲地圖的本來面目，看不到文字註記，你就去地圖冊上找到有文字註記的地圖來對比一下吧，說不定有意外的驚喜。
第四步：翻書，你會感覺到這裡那裡很多地方都提到「經濟」「文化」「工業」「農業」「城市」「交通」「物產/礦產資源」「氣候」等等熟悉而又有點陌生的詞語，那好啊，為什麼不把它們都弄到地圖是看一看呢？於是，已經是佈滿了圈圈點點的地圖還可以畫下去，只是地圖上有了新的說法：
亞洲各地的工農業，亞洲各地的城市和交通，亞洲的經濟，亞洲的氣候等等。自己繪製的地圖可以任意表達，當它已經用不下去了的時候，你也就記住了，熟悉了。
熟悉以後，還可以發現，其實很多世界地理知識，在第一個學期就已經見面了，只是照面不少，認識不多罷了。例如「氣候」：日本的氣候，東南亞的氣候，印度/南亞的氣候，中東的氣候，俄羅斯的氣候，亞洲的氣候等等，不管是氣候型別分佈圖，還是氣候統計圖，都在上個學期的《天氣和氣候》中有圖可查的。。。
仔細比較，還會發現：各國氣候環境都與農業聯絡著，與環境資源聯絡著。
細節也叫【分形】，分形理論是專門研究細節的，它也因為地理學獲得進步。學好地理，可以使你觸類旁通，進步更快。
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