1樓：媚添紅顏
沒有必然關係，沒做過如何能知道
2樓：曉雪初霽
最簡單的電路都需要專業的知識。
3樓：匿名使用者
家庭電路高中物理沒有涉及，他對應的理論比初中物理要複雜很多。
4樓：舊不了愛
理論並不能代表實際哦！
我是一名高中生，該怎麼學好物理？我對物理很感興趣卻還是學不好，好多東西都不會應用…我還怎麼辦？
5樓：匿名使用者
有句話道出了各科的特點：「物理難，化學繁，數學習題做不完」，許多學生反映物理難學，不好理解，面對著一道道的物理題，就像是霧中看花一樣，總有不識廬山真面目之感，其實，我覺得難不難在於你對該科學習技巧的摸索和掌握，對如何學好物理，我說說自己的感受，希望能起到拋磚引玉的作用。
一、學會對物理概念的反複分析、琢磨
能不能學好物理，在很大程度上決定於你對物理概念能否理解得透徹，物理概念因其抽象性，總有：「只可意會，不可言傳」之感，比如「能量」、「慣性」等等這些概念，單靠老師的「言傳」並不能傳神地表達出概念的真諦所在，而只有自己做到了「意會」才能真正領略出它的全部內涵，這種「意會」的感覺就只有靠我們對概念的反複分析、琢磨才能體會得到，所謂「師傅引進門，修行在個人」意義正在於此。例如「摩擦力」這個概念，書中是這樣下定義的：
「兩個互相接觸的物體，當它們發生相對運動時，就會在接觸面上產生一種阻礙相對運動的力，這種力就叫做摩擦力」，經過分析，我們可首先找出概念中的關鍵字句，「互相接觸」、「相對運動」、「接觸面上」「阻礙相對運動」然後琢磨、體會這些字句的含義。「互相接觸」說出了摩擦力產生的首要條件，並由此可聯想到它與重力、磁力等的不同，但是不是互相接觸的物體就一定有摩擦力呢？顯然不是，一個「當」字揭示出了「摩擦力」的產生必然是伴隨著「相對運動」，那麼什麼是「相對運動」呢？
「相對」二字應該是指這「兩個互相接觸的物體」，由此意識到判斷兩個互相接觸的物體之間是否產生摩擦力的依據應該是看這兩個物體是否發生了「相對運動」而不是看這兩個物體是否發生了「運動」，「接觸面上」告訴了我們摩擦力產生的位置，而「阻礙相對運動」則說明了「摩擦力」的作用和方向，它的作用是阻礙「相對運動」而不是「阻礙運動」，那麼它的方向就應該與「相對運動」的方向相反而不是與「運動」的方向相反，並由此可恍然悟到摩擦力並不總是阻力。經過這樣的反複分析、琢磨，我們對摩擦力產生的條件、位置、作用、方向自然就會清楚、透徹，**還會有似是而非之感呢。
二、學會對物理實驗的層層剖析
物理是一門實驗科學，縱觀課本上的實驗內容，演示實驗、學生實驗、課後小實驗、小製作等，大大小小不下百十個，由此可見物理與實驗的不可分割性，這麼多的實驗如何才能搞得清，弄得明呢？所謂「萬變不離其宗」，其實無論什麼樣的實驗，無外乎都有這麼幾部分組成，實驗的目的、原理是什麼？需要哪些器材？
分幾步進行？每一步要滿足什麼樣的條件？如何滿足？
要觀察什麼？記錄什麼？如何分析觀察到的現象？
整理記錄到的資料？最後得到的結論是什麼？例如在《焦耳定律》這節課中，書中一開始就給我們提出了這樣一個問題，「燈泡接入電路中時，燈泡和電線中流過相同的電流，燈泡和電線都要發熱，可是實際上燈泡熱得發光，電線的發熱卻覺察不出來，這是為什麼？
」由此，需要研究電流產生的熱量跟哪些因素有關係，這便是焦耳定律實驗的目的。如何進行研究呢？聯想到物體間熱傳遞的規律和溫度計的製作原理便設計出瞭如課本圖9－7所示的實驗裝置，由此便把電流放出熱量的多少形象地轉化成了液柱上升得高低，這便是該實驗的原理。
分析可知該實驗需分三步進行，分別研究電流產生的熱量與電阻的大小、電流的大小、和通電時間的長短的關係，在這三步中，當我們研究電熱與電阻的關係時，就必須保證電流和通電時間相同而電阻不同；當研究電熱與電流的關係時，就必須保證電阻和通電時間相同而來改變電流；當研究電熱與通電時間的關係時就應該保證電流和電阻的大小相同而通電時間不同。那麼書中又是如何達到這些要求呢？在第一步中採取的辦法是把兩個不同阻值的電阻接成了串聯電路；在第二步中採取的辦法是比較同一個燒瓶中液柱上升得高低，而用變阻器來改變它的電流；至於第三步就無須多說人人明白，然後通過觀察每一步中條件改變前後液柱的升降情況便得出了焦耳定律的內容。
在平常的學習中，如果我們對每一個實驗都能這樣環環設問、層層剖析，那麼對整個實驗過程就會瞭如指掌、默然於胸，還有什麼能難倒我們呢？
三、學會通過實踐加深對物理公式中各物理量含義的確切理解
學習理科離不開計算，在物理公式中對各物理量間的對應性以及確切的物理含義的理解要求很高，而對於初學者而言往往不可能一下子就理解得透徹，因此常常出現張冠李戴、亂點鴛鴦譜的現象，這就要求我們要學會通過實踐來加深對物理量含義的確切理解。例如，對於功的計算公式w＝fs中s的含義的考查有這麼一道題：一位同學用50n的力，將重30n的鉛球推到7m遠處，這位同學對鉛球做的功為：
a．350j b．210j c．0j d．無法判斷。初學者往往覺得選a或c，但一旦知道正確答案應為d，那麼對s的含義自然是心領神會。哲學上講，我們對事物的認知過程就是一個「認識——實踐，再認識──再實踐的螺旋式上升過程」就體現在這裡。
四、學會對類似知識點的歸納、總結
我們常說，學習的過程就是把書由薄變厚，再由厚變薄的過程。我們前面所說的正是告訴大家怎樣才能把書由薄變厚，但把書由薄變厚並不是我們的目的，太厚了，就會超負荷，承載不起。大千世界，紛繁複雜，但在哲學家看來，無非是物質或精神；而在生物學家看來，無非是動物或植物。
可見，只要我們學會發現其共性，找出其本質，便都可化繁為簡，化難為易。學習也正如此，我們若學會了對類似知識點的歸納，總結，那麼繁雜的物理內容便化成了簡單的幾個部分，學習起來自然就會輕輕鬆鬆、遊刃有餘。例如：
在物理量的定義中，速度、密度、壓強、功率、電流等，它們的定義方式都是一樣的，而那麼多的演示實驗，卻幾乎都是用控制變數法，只要我們掌握了控制變數法的實質，所有的實驗便不都迎刃而解了。
6樓：
光感興趣是不夠的，學習物理需要兩樣：1. 理解 2.記憶與應用。
在學習中思考，在思考中學習，你才能成為高手。
7樓：匿名使用者
大學物理分為普通物理（力，熱，光，電磁或原子物理），和理論物理包括：四大力學（統計力學，理論力學，電動力學，量子力學）分別與上面對應，另為還有固體物理，晶體物理等。建議找有關方面的資料看一下，如中國物理學網，會有幫助！
8樓：
物理，需要知道過程，就是從這個狀態到下個狀態怎麼過渡的，然後根據過程列方程，把所有的過程分析清楚了，這個物理題就解完了。
找經典題型，看答案怎麼分析過程的，模仿著分析。
但是你要知道公式是怎麼來的，自己推導一下，會加深印象的，如果你連公式都記不住那就不說了
9樓：木至
理解書本上的東西,也可以在上課的時候認真聽，只要這兩樣你佔一個物理就能及格，兩樣都佔物理就能很不錯
10樓：李果龍
學物理需要的是天分，不止是興趣。有些人一點就通，有些人一竅不通，但一般人只要做好「聽課看書做題」就不會差到哪去!有興趣是好，但還要有行動
高中畢業了送給母校什麼禮物好呢，高中畢業了，送老師什麼禮物呢
送一棵小樹苗吧，又美化環境，還代表你們的未來啊！經濟實惠！你們親手種下去最好。一般來講基本上可以送鏡子比較實用，也可以是紀念性的觀賞石，這樣比較有紀念意義。高中畢業了，送老師什麼禮物呢?送有關於你們的 的相簿 或者自己買一本本子寫下對老師說的話 其實最好的是用成績回報老師 送給老師的 禮物，最好還是...
高中畢業了，送老師什麼禮物呢
送有關於你們的 的相簿 或者自己買一本本子寫下對老師說的話 其實最好的是用成績回報老師 送給老師的 禮物，最好還是選擇比較有 紀念意義 的禮物，老師退休了或是你們畢業了，見到老師的機會就比較少了，送一份有紀念意義的禮物給老師，每當老師看到這份禮物的時候就會想到自己在學校，在 教室裡的一切，那將是多麼...
暑假做什麼有意義，高中畢業了那麼長的假期應該做有意義的事，但不知道做什麼好我朋友說要麼打工要麼培訓
現在還是好好學習吧，打工以後你有的是機會，不知道你以後想學什麼專業內呢？現在影視容後期影視特效蠻熱門的這些專業，你可以先去培訓下這些專業，看看適不適合自己，杭州有一家時光教育很不錯的，學的人蠻多，打工就留著以後吧，現在是讀書的時候就好好讀書吧，不要把成績拉下來，讀大學有時也沒有你們想象的那麼簡單的，...