1樓：匿名使用者
共出現兩次。
第一次，是天安門廣場上一位遊客見到美麗的燈光時對天安門夜景的讚歎。第二次，是郝副營長在戰鬥之前看到一本破書插圖中孩子在電燈下讀書的場面時說的，當時他對和平、安寧的幸福生活十分嚮往，希望我們的下一代能在電燈下幸福地學習和生活。
好處：前後呼應、以一句話貫穿全文。
2樓：
一共出現3次。
第一次，是天安門廣場上一位遊客見到美麗的燈光時對天安門美麗燈景的讚歎。第二次，是郝副營長在戰鬥之前看到一本破書插圖中孩子在電燈下讀書的場面時感嘆的，當時他對和平、安寧的幸福生活十分嚮往與憧憬。第三次，"希望我們的下一代能在電燈下幸福地學習和生活。
"時所說的。
好處：為文章的「文眼」、前後照應、首尾呼應、以一句話貫穿全文。
3樓：連宇琦
再文中出現了3次，分別是觀賞天安門夜景的路人的讚歎，和郝副營長看到插圖的燈光下孩子在讀書所發出的羨慕，還有郝副營長希望下一代能在燈光下讀書所說的。這樣寫的好處是貫穿全文。
4樓：欣夢
三次。好處：前後呼應，以一句話貫穿全文，抓住細節進行描寫等，
5樓：匿名使用者
好處：前後呼應、以一句話貫穿全文。
6樓：為學習而奮鬥
共出現3次。
這樣寫的好處是整篇課文的「文眼」。
我和阿媽走月亮這句話在文中出現了幾次這樣寫有什麼好處
7樓：匿名使用者
出現了四次。這樣寫的好處：更加突出了「我」對阿媽的喜愛。增加了文章的可讀性？
希望可以幫到你！
8樓：阿加加
出現了四次。這樣寫的好處：更加突出了「我」對阿媽的喜愛
9樓：匿名使用者
充分表達了我和阿媽走月亮時無比幸福和喜悅之情。
10樓：匿名使用者
表達了我對阿媽的喜愛和讚美。
小學六年級《燈光》一文中，「多好啊！」出現了幾次？這樣寫有什麼好處？
11樓：匿名使用者
3次 使文章顯得非常緊湊,突出了作者對郝副營長無私的獻身精神的敬佩,也表達了作者對郝副營長深深的懷念。
多好啊，這句話在文中出現了幾次？分別在什麼情況下說的？會想到什麼？
12樓：留下一片林
三次第一次是在天安門廣場的路人說的；路人會想到：廣場上千萬盞燈內靜靜地照耀著天安門廣場周圍容的巨集偉建築，使人心頭感到光明，感到溫暖。
第二次是郝副營長看著書中的插圖說的；郝副營長會想到：我從小到大從未看見過電燈，要是我能在電燈下讀書該多好啊！
第三次次是郝副營長又望了一眼插圖，心中所想，未來憧憬說的。郝副營長會想到：趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習。
《燈光》一課"多好啊"這句話在文中出現了三次。第一次是什麼，二次是什麼，三次是什麼？
13樓：e拍
1、第一次是清明節前的一個晚上，「我」漫步在天安門廣場上，忽然背後傳來一聲讚歎：「多好啊！」
說這話的人也許是第一次來北京，也許是時過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，「多好啊！」是出自內心的由衷讚美。
2、第二次是戰鬥打響前，郝副營長藉著火柴的亮光在看一本破書，書上的插圖畫的是一個孩子在電燈上讀書，「多好啊」是郝副營長看插圖時的自言自語。
此時，他也許想到勝利以後，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰鬥的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。
（3）第三次是郝副營長在和「我」交談時說的話。
《燈光》是人教版小學語文六年級上冊第三單元中的一篇課文，通過一件關於燈光的往事的回憶，表達了革命先烈對未來新生活的美好憧憬，歌頌了他們英勇獻身的革命精神，說明了今天幸福生活的來之不易。
擴充套件資料
課文內容通俗易懂，以作者回憶為主線敘述，以「燈光」貫穿全文，飽含深情，催人深思，按事情發展順序可分為三個部分：
第一部分（第1～2自然段）：講清明節前的一個晚上，我漫步在天安門廣場，聽到「多好啊」的歡叫，引起了對往事的回憶。
第二部分（第3～12自然段）：敘述關於燈光的往事。
第三部分（第13自然段）：講我想起「往事」，含著不忘過去，應當把先烈的革命精神發揚光大的意思。
這篇課文運用了倒敘的寫法，有首尾呼應的特點。全文一頭一尾是寫現在，中間大部分是寫往事。即第
一、二自然段和最後自然段寫的是現在，其餘寫的都是往事。
開頭寫由天安門廣場的燈光勾起往事的回憶。結尾照應開頭，從「我」在璀璨的華燈下回憶犧牲的戰友，可以體會「我」對美好生活的讚美和不忘過去，要好好珍惜今天的幸福生活。
中間部分先寫郝副營長在戰鬥開始前，藉著火柴的亮光看一本破書，書上的插圖是一個孩子在電燈下讀書的情景。
接著寫在戰鬥中，郝副營長為了使後續部隊找到突破口，點燃了那本書，高高舉起，為後續部隊照亮了前進的道路，保證了戰鬥的勝利。他自己則因為被火光所暴露，英勇地犧牲。
從作者對往事的回憶中，體會郝副營長對美好生活的嚮往和為美好生活而獻身的精神。
14樓：隨風飄散
課文三次出現「多好啊！」
第一次說這話是對天安門廣場「燈光」的讚歎，是引起我回憶的直接原因。
第二次說這話的是郝副營長，他看了書中插圖後，對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。
第三次說這話的依然是郝副營長，他心中充滿了對未來美好生活的嚮往和憧憬。
15樓：紅粉佳人是女神
多好啊，這句話在文中出現了三次，第一次是牛人們在欣賞天安門廣場景色時由衷發出的讚歎，第二次是好副營長站看了插圖上的孩子在電燈下讀書時自言自語，他當時可能會想到勝利了，孩子們也能上電燈，第三次是記者跟郝副營長對話時說的，他可能會想到勝利了，孩子們也能用上電燈在燈光下學習~求採納
我是中國人，我愛中國。這句話在課文中出現了幾次？它分別表達了師生和我什麼樣的感情
出現了三次.表達了臺灣師生濃厚的民族精神和強烈的愛國情意,表達了 我 強烈的熱愛祖國的思想感情 出現了3次，表達了師生們熱愛祖國和強烈的民族精神。同族 同根 滿腔熱血的華夏兒女對祖國母親的深深眷顧 我是中國人，我愛中國。這句話在課文中出現了幾次？表達了作者和臺灣師生什麼樣的感情？出現了三次。表達了臺...
《燈光》課文中出現幾一次多好啊誰說的什麼情況下說的
1.第一次說這句話的人是在欣賞美麗的景色時，發出的由衷的讚歎。是欣賞天安門美麗景色的遊人說的。是在天安門前璀璨的華燈下說的。看到了璀璨的華燈。想到了燈光及建造燈的人。2.第二次說這句話的是郝副營長。他對圖上的孩子能在燈光下學習深感羨慕。在戰爭前說的。看到了一幅畫著電燈的插畫。他想到了燈光的美好，及未...
唯一的聽眾平靜地看著我在文中出現了幾次，有什麼體會
老人平靜的眼神中讀出了對我的循循善誘,春風化雨的鼓勵和關心,就是在老人平靜的眼神中我的琴技一天天進步.1.當我沮喪想離開小樹林時,她平靜的望著我,彷彿在說不要沮喪,未來會更好.2.當我每天去小樹林拉琴時,她平靜的望著我,彷彿在說世界和你如此美好.3.當我漸漸奏出真正 時,她一直平靜的望著我,彷彿在說...