1樓：纖舞清若
我當初也是這麼過來的，我覺得首先如果你認為自己會學文科的話，那麼就得下定決心學好地理。一切地理都是從地圖開始，沒事多看看地圖，同時要聯絡下這個地方的氣候、地形、特產等等。其實只要你用心了，地理學起來真的很有趣而且非常的具有實用價值，你在看地圖時一定要結合一切你能夠想起的有關這個地方的資訊，長久下去，你一定能找到一個別樣的地理。
有時地理中出現的一些難點重點知識，筆頭一定要勤快，實際上地理有很多竅門，如有一些歌將全國各個地方的礦產很好的記住，我至今都記得，什麼白雲鄂博產稀土、云云南箇舊錫等，這些竅門你要細心去積累。
2樓：匿名使用者
必須都得看懂才行，重點的都背熟，但大多是需要理解的，這樣才能解答各種變化了的題目。
3樓：君茹秋章
首先你要喜歡地理，空間想象能力要強，地理，帶個理字，它其實也被稱作文科裡的理科，任何課程學得好不好都建立在你是否對它感興趣
4樓：蕭鳴詩軒
把地球儀多看看 把地圖多看看 再結合理論分析具體問題 高一的自然地理比較抽象 主要學會把它具體在你自己的腦海裡。這樣就行了。
5樓：makeup胡小銳
你說你聽的懂，概念也明白，但是做題不行。
應該是你沒有把你明白的東西和圖結合起來 ，做地理題最主要的就是得會看圖。
我想有輔導類的書吧，那上面會很詳細的把各種圖和題目結合起來做詳細講解，你多看看他們的解析和思路，再把你學到的加進去就比好了 。
高中地理怎麼學我高一死活學不會好煩啊求助
6樓：半山樹
學好地理的3點基本方法：
1、要學會看地圖——立體的地球儀,可以讓自己專建立立體的思維屬方法,地理的知識是立體的；平面的行政區圖、地形圖、氣候帶分佈圖、自然資源分佈圖、交通圖……；會看地圖就已經學會30-50%的地理知識.
2、多看地圖——書面知識與地圖結合可以強化記憶,反覆可以增強記憶,當形成習慣後,知識也就立體化了；
3、掌握地理要素——如氣候的要素是：位置、溫度、降水；位置的要素是：經緯度位置、海陸位置、交通位置、資源、經濟水平（工業、農業、服務業……）等.
「位置」是地理要素當中最為主要,是核心.
地理要素在不同的地方,其中一個要素會起主導作用,位置則是永遠不可以忽視的因素,
4.多問多思考
7樓：
看不懂再問我，我高三自己整理的框架圖
我是高一學生，上地理課老是學不懂？怎麼回事呀？老師講了也不會！？我該怎麼辦呢？
8樓：冬日島
地理就多看地圖冊 ，背課文嘛先把翻譯出來的意思記住再根據一詞多義 詞類活用就可以了
9樓：向天笑的小白
對於地理學科來說，它研究的物件是地理環境以及人地關
系。而地理環境是諸環境要素綜合作用的產物。這些環境要素，既有各自發生髮展的過程和組成因子，又處於與其他要素相互滲透、相互作用、相互制約之中。
當然，對於每一處環境的形成，必定有一個主導因素。因此，進行地理複習時，可以根據事物形成和發生發展的過程或主導因素，教材的先後程式等等，理出知識結構的縱向中軸系統，然後，對中軸系統上的每一個組成部分，排列出該部分知識的橫向組成的因子，並逐一進行闡述。這樣做的目的，一方面可以將各章節分散的知識，串聯成整體，形成完整的知識結構；另一方面對那些基礎較差的，能掌握這些軸線，也就等於瞭解輪廓。
而對於基礎較好的同學，抓住這些軸線，就等於抓住了地理知識的綱。提起綱要，張開橫向網目，就擴大了知識面。衡州任培芳老師總結的這種複習方法，名為「縱向遞進、橫向拓展」模式。
如何運用這一模式呢？
1．建立縱向遞進中軸線
縱向遞進的中軸線，根據複習目的，可以建立章節的和整體的，一般可根據不同思路建立多個系列，使其相輔相成。在此試舉幾例：
(1)根據地理教材和認識規律建立的中軸線。
此式根據認識事物由遠及近，由表及裡的規律，有一股極目天外，窺透地心，深視近處，遠處粗放，近處細膩的格局。因此，複習時要注意突出主題，如遠地空間的太陽系，近地空間的對流層，地表的地形、江河、海洋表層、地殼等等。根據事物發生發展過程排列城市作為消耗資源最密集的地段處理。
環境問題是大量不恰當地開發利用資源引起的後果，等等。
(2)根據事物形成的主導因素建立中軸線
此式中，水是影響生命物質的主導因素。但水也溶解了地殼物質，為生命體提供了豐富的營養物質及有機成分。
(3)沿各章節知識某一重點或某一觀點建立中軸線，如高中地理按運動觀點建立起——
①地球運動→②大氣運動→③水體運動→④地殼運動→⑤生態平衡→⑥鐵礦石、石油等礦產流向→⑦小麥、水稻等主要糧食的流向→⑧世界性工業佈局趨向→⑨世界人口流向
這條中軸線從①→④是探索物質的運動規律，⑤→⑨是瞭解具體物質遷移方向。同是運動觀點，但有不同含義。其中，②→⑤還可以根據物質迴圈運動的特點列出：
大氣環流→水迴圈→地殼物質迴圈→生物物質迴圈等小軸線。
(4)根據知識的類比性建立中軸線
(5)章節單元複習建立的中軸線，如高中地理第二章
大氣組成→大氣分層→大氣熱量(狀況)→大氣運動→大氣現象(天氣與氣候)→人類活動與大氣狀況
2．橫向拓展方法
這裡講的拓展，是指圍繞縱向中軸線的某一問題，沿橫向。這種有不同的方法，歸納起來有：
(1)問題式橫向拓展，如
這樣的拓展還可以用程式法，提出更多的問題，以擴大學生的知識面。
(2)分解式橫向拓展，如
3．包含式橫向拓展，如
這種複習方法有這樣有幾個優點：
(1)採用了與新課不同的方法，學生不易厭倦，不會使學生感到「老調重彈」。
(2)可以完全打破教材程式，理順教師和學生的思路。切合各自特點的整理學科知識系統，既可以訓練學生綜合和概括能力，又是一種學習方法的探索。
(3)沿縱向軸線可以探索事物之間的內在聯絡。如深入分析(1)式縱向軸線，可用能量的轉移為線索，連線各項事物，加深對地理事物的認識。
(4)通過橫向拓展，可以將初中與高中，人文與自然地理知識聯絡起來，還可引入其他學科方面的知識。
(5)通過這種複習，促使學生形成直角座標系結構式的地理知識體系。
在加強和深化空間概念訓練時，將促使學生形成三維空間的知識結構：
地理環境空間結構、空間分佈、空間聯絡
部門橫向知識構成
學科縱向知識體系
一、加強知識的歸納整理，形成知識體系
教學理論的研究表明，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值。在傳統的學習過程中，比較偏重於掌握知識的細節，而忽略了對知識結構整體上的理解和掌握。由此而帶來的直接的危害是降低了知識的智力價值，使獲得的知識難以成為今後深入**的可靠基礎。
在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。
經過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發現問題、彌補漏洞、糾正錯誤。在對基本原理、規律的**、發現、歸納和應用的過程中，還要注意多思、敢問、善問可準備一個問題本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規律，既要知其然，更要知其所以然，達到舉一反三的目的。
二、落實基礎，突出主幹，注意與初中地理知識的有機結合
基礎和主幹知識是指地理學科的基本概念、原理、規律和重要的地理事物、觀念、結論。它們分佈在教材的各個部分。但總體來看，能夠體現地理學科學習功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產緊密聯絡的部分多為高考複習的重點所在。
如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關係等。
對於基礎和主幹知識的學習和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構成新的問題角度，從而考查學生的能力。但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎和主幹知識。
所以我們必須抓住各部分的基礎和主幹知識，尋找各部分知識與其他知識的內在聯絡，形成綜合的思維方法，才能在高三地理複習中取得較好的效果。
在重點複習高中系統地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結合。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應該掌握，決不能迴避。要正確處理好高中系統地理與初中區域地理之間的關係，以高中系統地理為主，兼顧初中地理，當涉及到相關初中地理知識時要進行串聯複習，並落實到區域圖上。
只有把具體的地理事物或現象落實到具體的區域中，才能更深刻地理解它產生的原因、特點，**它的發展變化趨勢。如複習「地球運動」時，就應把初中的「時區和日界線」融入其中，複習「地殼運動」時應一併複習初中「地形和地形的變化」等等。
通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結合，形成一個有機整體，而且便於提高綜合分析地理知識的能力。可見，抓住多角度觀察地理事物的空間性質，綜合分析地理系統內部與外部物質、能量和資訊的運動與轉化這些大問題，一方面能使地理知識學習更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題
10樓：匿名使用者
這是學不懂地理還是背不住語文啊
11樓：匿名使用者
課前預習，課後問老師很重要。某地理還可以的人飄過。
高中地理學不會怎麼辦?
12樓：斑竹威武
地理，是文科裡的理科，很多東西是要做理解的，不能做背，多聯想生活實際。其實地理是文科裡面最聯絡生活的啦
高中地理怎麼也學不會怎麼辦
13樓：在盔頭巖搶票的鋼鐵俠
您好！希望對你有幫助。
認真聽講，做好筆記。
這是最簡單也是最關鍵的一步，通過聽講，我們可以知道重點所在，通過做筆記，我們可以加深對難點的理解。多看地圖，多畫地圖。
地理高考中空間定位非常重要，而對空間定位能力的培養根本還在於地圖。對於地理基礎差的同學來說，看到地圖就會產生恐懼感，厭惡感，要想除去這種感覺，就必須堅持每天強迫自己去看一遍地圖，看得多了，不僅在麻木中適應了地圖，或多或少也能記住一些主要地理事物的位置，空間概念慢慢也能培養起來。在看地圖的同時，最好能把地圖畫下來，不僅加深了對地圖的理解，也能逐步把地圖從紙上裝進腦子裡。
聯絡整體，分析差異。
地理環境包括自然環境（氣候，地形，土壤……），社會經濟環境（人口，城市，工業，農業……）。在地理環境的大背景下，各項地理事物之間都是有聯絡的，看到一種事物就要試著去牽出與之相關的其他內容。以日本為例，我們首先可以想到它的氣候---季風氣候，接著地形---山地多，平原少，河流---短小，水能豐富，工業----外向型工業為主……
不同地區，地理環境差異也顯著。像長江中下游平原與東北平原，同為我國東部平原，氣候，土壤，農業卻不一樣，平時在學習的時候就要善於發現，善於總結。勤於練習，勤於質疑。
理論知識的記憶是基礎，知識的運用才是目的。運用知識的途徑就是要多做題，勤問題。做的多了，問的多了，書本上的理論自然也就熟悉了，命題人的意圖也能漸漸瞭然於心，到高考時就可節省不少分析問題的時間。
願以上方法能給你帶來收穫！望採納。
高一地理題求高手解答,急一道地理題,求高手解答
1 西經165度。2 3點抄52分。襲 3 b4 c 5 d6 d 7 題目意思好像沒說清楚,我覺得要分具體幾種情況討論。8 d9 我沒明白這個穿過是指完全飛過還是隻要經過就算。按前者,是10個 按後者,是12個。飛機起飛時華盛頓區時是6月4日21時。飛機到達華盛頓時,當地時間是6月6日16點20分...
高一地理求詳細過程
1 由圖中經線可知該海域為太平洋，因為洋流流向為逆時針且穿過迴歸線，所以該海域為南太平洋中低緯海區，所以4為西風漂流，所以選d 2 因為1為祕魯寒流，由南向北且東部受安第斯山脈阻隔，形成狹長的南北向熱帶沙漠氣候，所跨緯度範圍廣 所以a錯誤 因為2為南赤道暖流，所經地區多為島嶼，增溫增溼且靠近赤道，應...
高一地理，求答案！急急急
1 逆時針 垂直於晨昏線 東南方 2 4 23 26 s 南迴歸線及以南的地區 3 d b c 4 北極地區 極晝越來越大 早 5 先逐漸變慢然後逐漸加快 最慢7月初 1 逆時針 垂直於晨昏線，直射南迴歸線 2 23 26 s 南迴歸線及以南的地區 3 d b c 4 大 早 5 先逐漸變慢然後逐漸...