1樓：倫瀚鈺
德不配位，必有災殃
《朱子治家格言》
2樓：匿名使用者
人行不義之事，天理難容。
3樓：114特殊查詢
莫裝逼，裝逼遭雷劈。
身份暴露了用文言文怎麼說
4樓：匿名使用者
身份暴露了用文言文說： 現形
5樓：紅蓮殺手1號
身份暴露了用文言文說：身暴矣
有一句形容上天給的不接受的話會遭懲罰 的古文 是什麼？
6樓：飛花戒
“天與弗取 反受其咎”_《史記卷四十一 越王勾踐世家》
尋古文一篇
初三語文文言文
7樓：竭婭奈曉凡
人教版七年級上冊文言文
第二單元 10、《論語》十則 第三單元 15、古代詩歌五首 觀滄海（曹操） 次北固山下（王灣） 錢塘湖春行（白居易） 西江月（辛棄疾） 天淨沙·秋思（馬致遠）第四單元 20、*山市（蒲松齡） 第五單元 25、《世說新語》兩則
詠雪 陳太丘與友期第六單元 30、*寓言四則智子疑鄰塞翁失馬
人教版七年級下冊文言文
第一單元 5、傷仲永（王安石） 第二單元 10、木蘭詩 第三單元 15、*孫權勸學《資治通鑑》 第四單元 20、**（林嗣環） 第五單元 25、短文兩篇 夸父逐日 《山海經》 兩小兒辯日 《列子》 第六單元 30、*狼（蒲松齡）
人教版八年級上冊文言文翻譯全集第五單元 21、桃花源記（陶淵明）
22、短文兩篇 陋室銘（劉禹錫） 愛蓮說（周敦頤） 23、核舟記（魏學洢）
24、大道之行也（《禮記》） 25、杜甫詩三首 望嶽 春望 石壕吏 第六單元 26、三峽（酈道元）
27、短文兩篇 答謝中書書（陶弘景）記承天寺夜遊（蘇軾） 28、觀潮（周密）
29、湖心亭看雪（張岱） 30、詩四首 歸園田居（陶淵明） 使至塞上（王維） 渡荊門送別（李白） 登黃鶴樓
人教版八年級下冊文言文
第五單元 21、與朱元思書（吳均）
22、五柳先生傳（陶淵明） 23、馬說（韓愈） 24、送東陽馬生序（節選）（宋濂） 25、詩詞曲五首 酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫） 赤壁（杜牧） 過零丁洋（文天祥） 水調歌頭（明月幾時有）（蘇軾） 山坡羊·潼關懷古（張養浩） 第六單元 26、小石潭記（柳宗元） 27、岳陽樓記（范仲淹） 28、醉翁亭記（歐陽修） 29、滿井遊記（袁巨集道） 30、詩五首 飲酒（其五）（陶淵明） 行路難（其一）（李白） 茅屋為秋風所破歌（杜甫） 白雪歌送武判官歸京（岑參） 己亥雜詩（龔自珍）
人教版九年級上冊文言文
第六單元 21、陳涉世家（司馬遷） 22、唐雎不辱使命（劉向） 23、隆中對（陳壽） 24、出師表（諸葛亮） 25、詞五首 望江南（溫庭筠） 江城子·密州出獵（蘇軾） 漁家傲（范仲淹） 破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之（辛棄疾） 武陵春（李清照）
人教版九年級下冊文言文翻譯全集第五單元 17、公輸 《墨子》 18、《孟子》兩章得道多助，失道寡助生於憂患，死於安樂 19、魚我所欲也 《孟子》 20、《莊子》故事兩則 惠子相樑莊子與惠子游於濠梁 第六單元 21、曹劌論戰 《左傳》 22、鄒忌諷齊王納諫 《戰國策》 23、愚公移山 《列子》 24、《詩經》兩首 關睢蒹葭
8樓：邱祥在婭靜
九年copy級上冊
21陳涉世家 司馬遷
22唐雎不辱使命 《戰國策》
23*隆中對 陳壽
24*出師表 諸葛亮
九年級下冊
17公輸 《墨子》
18《孟子》兩章
得道多助，失道寡助
生於憂患，死於安樂
19魚我所欲也 《孟子》
20*《莊子》故事兩則
惠子相樑
莊子與惠子游於濠梁
21曹劌論戰 《左傳》
22鄒忌諷齊王納諫 《戰國策》
23 *愚公移山 《列子》
九年級上冊
9樓：爾駿騰琴心
出師表2公輸3孟子兩章3魚我所欲也4曹劌論戰5詩經兩首---蒹葭.關雎
知識學習了就不難,不學習就難，有句文言文和這句話的意思像似，文采不好，求高人指教
10樓：a江水玉清
“知識抄學習了就不難，不學習就難”bai用文言du文可以說“習者即易，非乃zhi難也”——dao這個句子意思就是說“學習的人就覺得容易，不學習的人就感覺困難”。“知識學習了就不難，不學習就難”也有說“會者不難，難者不會也”。
中學語文文言文中描述一個孩子小時很聰明,長大後和平常人一樣
11樓：龍龍
傷仲永傷仲永 （王安石）
金溪民/方仲永，世/隸耕。仲永/生五年，未嘗/識書具，忽啼/求之。父異焉，借/旁近/與之，即/書詩四句，並/自為其名。
其詩/以養父母、收族為意，傳/一鄉秀才/觀之。自是/指物作詩/立就，其文理/皆有可觀者。邑人/奇之，稍稍/賓客其父，或/以錢幣乞之。
父利/其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
餘/聞之也久。明道中，從先人/還家，於/舅家見之，十二三矣。令作詩，不能/稱/前時之聞。又七年，還自楊州，復到舅家，問焉，曰“泯然眾人矣。”
王子曰：“仲永之通悟/受之天也。其/受之天也，賢於/材人遠矣；卒之為眾人，則/其受於人者/不至也。
彼其/受之天也，如此其賢也，不受之人，且為/眾人。今/夫不受之天，固眾人；又/不受之人，得為/眾人/而已邪？”。
二、題目意義
傷，是“憐惜”的意思。傷仲永，即憐惜方仲永這個幼時天資聰穎的神童由於沒有學習，以致成年後竟成為默默無聞的庸人。
不過從歷史巨集觀的觀點來看，只能說方仲永他爸太蠢，莫扎特的父親也帶他兒子從小巡迴演出，可你瞧瞧人家。
《傷仲永》選自《臨川先生文集》
三、原文及註解
金溪民方仲永，世隸耕。（作者交代了方仲永的籍貫、姓名、身份、家世。）仲永生五年（這是虛歲，他其實四歲），未嘗識書具，忽啼求之。
父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩/以養父母、收族（《儀禮·喪服》鄭玄注：“收族者，謂別親疏，序昭穆。
”《禮記·大傳》孔穎達正義：“‘收族故宗廟嚴’者，若族人散亂，骨肉乖離，則宗廟祭享不嚴肅也；若收之，則親族不散，昭穆有倫，則宗廟所以尊嚴也。”因此，“收族”的意思是：
以上下尊卑、親疏遠近之序團結族人，使不離散。方仲永的試筆之作“以養父母、收族為意”。“養父母”，是“孝”的表現，“收族”，是“仁”的表現。
五歲的孩子有這樣的志向，這在封建時代是很了不起的。因此，難怪人們在讚揚之餘，還特地把這首詩送給本鄉的讀書人去看，讓他們來評定。）為意，傳一鄉秀才（在唐宋時是對一般讀書人的稱呼，跟明清兩朝經過縣試及格的生員不同。
“一鄉”，全鄉。這句話應理解為傳給全鄉的讀書人看．不是隻給某個秀才看。）觀之。
自是指物作詩（即作“詠物詩”。過去訓練兒童作詩，常常指定一件物品為題，要求在詩中既能說出該物品的特點，又能借此表達某種思想感情，是作詩的起步訓練。）立就，其文理皆有可觀者。
邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。（省略句。
省略了“使”的賓語，應為“不使之學”，“之”在此指代方仲永。）
餘聞之也久。明道中，從先人還家（明道”，宋仁宗年號，只有兩年（1032-1033）。“先人”。
這是對已故父親的稱呼。按：王安石父親名益，字損之，天聖八年（1030）曾以殿中丞知韶州（現在廣東省韶關市），三年後以丁憂離職還家，王安石（當時13歲）隨行。
據此，這次還家當在明道二年（1033）。寶元二年（1039），王益卒於江寧（現在屬江蘇省）通判任上。王安石此文寫於慶曆三年（1043）故稱 “先人”。
），於舅家見之，十二三矣。令作詩，（省略句。省略了“令”的賓語，應為“令其作詩”，“其”指代方仲永。
）不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：
“泯然眾人矣。”
王子（指王安石）曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。
卒之為眾人，則其受於人者不至也。（終於成為普通人，是他受到的後天的教育不到位的原因。）彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
（人的天資固然重要，但更重要的是必經過後天的不斷的學習。）
四、譯文
金溪平民方仲永，世代耕田為業。仲永出生五年，不曾認識筆、墨、紙、硯，(有一天)忽然放聲哭著要這些東西。父親對此感到驚異，從鄰近人家借來給他，(仲永)當即寫了四句詩，並且題上自己的名字。
這首詩以贍養父母、團結同宗族的人為內容，傳送給全鄉的秀才觀賞。從此，指定物品讓他作詩，(他能)立即完成，詩的文采和道理都有值得看的地方。同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩。
他的父親認為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓(他)學習。
我（王安石）聽到這件事很久了。明道年間，我隨先父回到家鄉，在舅舅家裡見到他，(他已經)十二三歲了。讓(他)作詩，(寫出來的詩已經)不能與從前的名聲相稱。
又過了七年，(我)從揚州回來，再次到舅舅家，問起方仲永的情況，回答說：“(他已經)才能完全消失，成為普通人了。”
王先生說：仲永的通曉、領悟能力是天賦的。他的天資比一般有才能的人高得多。
他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到後天的教育。像他那樣天生聰明，如此有才智的人，沒有受到後天的教育，尚且要成為平凡的人；那麼，現在那些不是天生聰明，本來就平凡的人，又不接受後天的教育，想成為一個平常的人恐怕都不能夠吧?
12樓：
仲永。。。。。。。文言文的名字好像就是《傷仲永》
在文言文中，“以”的意義和用法，並舉上典型例句
13樓：曉龍修理
1、作動詞：用；使用。
例句：戰國時期·屈原《涉江》：“忠不必用兮，賢不必以。”
白話譯文：忠心的人啊，不被重用，賢明的人求進身也難成功。
2、作動詞：做。
例句：先秦·佚名《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》：“如或知爾，則何以哉？”
白話譯文：假如有人瞭解你們，那麼你們打算打算做些什麼事情呢？
3、作動詞：認為。
例句：戰國·劉向《鄒忌諷齊王納諫》：“皆以美於徐公。”
白話譯文：他們都認為我比徐公美麗。
以拼音：yǐ
釋義：1、用，拿，把，將：以一當十。以苦為樂。以身作則。以鄰為壑。以訛傳訛。以往鑑來。
2、依然，順，按照：以時啟閉。物以類聚。
3、因為：以人廢言。勿以善小而不為。不以物喜，不以己悲。
4、在，於（指時日）：“子厚以元和十四年十一月八日卒，年四十七”。
5、目的在於：以待時機。以儆效尤。
6、文言連詞，與“而”用法相同：夢寐以求。
7、用在方位詞前，表明時間、方位、方向或數量的界限：以前。以內。
8、用在動詞後，類似詞的字尾：可以。得以。
9、古同“已”，已經。
10、太，甚：不以急乎？
11、及，連及：富以其鄰。
漢字筆畫：
相關組詞：
1、足以[zú yǐ]
完全可以；夠得上。
2、以來[yǐ lái]
方位詞。表示從過去某時直到現在的一段時期。
3、以上[yǐ shàng]
表示位置、次序或數目等在某一點之上。
4、以內[yǐ nèi]
方位詞。在一定的時間、處所、數量、範圍的界限之內。
5、難以[nán yǐ]難於。
超出做朋友底線什麼意思，超出自己的底線意味著什麼
是同性還是異性？如果是同性，那就是當親人看的意思 如果是異性，那就是發展情侶或情人的節奏。發生關係的意思噢噢噢噢 超出自己的底線意味著什麼 意思你已經超出了他容人的底線，你做了很過分的事步入他的雷區 不要越過朋友底線什麼意思？不想跟你發展親密關係 意思就是別想了，我們是沒可能的。意思是女生做的一些事...
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在行測考試中遇到這樣的情況很正常，無須太過在意。行測考試時間非常緊張，要安排好自己的答題順序。遇到超出自己知識面的題時，簡單判斷自己不會答後，要迅速改做下一題，不要浪費時間。把自己會做的題做完後，再來解決難題。如果時間允許，要通過自己已掌握的知識儘可能的對題目進行推斷，與自己瞭解的知識相聯絡，作出答...
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