1樓：lily波波
本人高中就讀於浙江省某一級重點中學重點班，也曾有過在學校組織的走班教學中經歷過為期一年的，與普通班的學生和老師共同上選修課的經歷，可以說對普通班和重點班都有一定程度的瞭解。在我看來，重點班相較於普通班的優勢在於學生平均水平、老師平均水平、學習氛圍、學校資源分配等方面。但其中影響最為深刻的，造成兩者差別的最大原因，我認為是學習氛圍。
為什麼說學習氛圍是導致重點班和普通班差距的最主要原因呢？我從以下兩個角度進行分析闡述。
1.學習氛圍良好能促進學生整體水平的提升，並提高單個學生的上限和下限誠然，重點班和普通班的初始平均水平不能相提並論，因為重點班的學生一般都是通過摸底考試、分班考試之類選拔出來的，在入學時的整體水平會比普通班高上一截，所以我用整體水平相差不大的重點班和重點班之間的學習氛圍比較來說明學習氛圍對班級整體成績的影響，再通過重點班和普通班的學習氛圍比較論證學習氛圍良好能提高單個學生的上限和下限。
我所在的年級有三個理科重點班，很遺憾我所在的班級是三個班裡成績最差的。這三個班的學生都是通過提前批考試進來的，水平相似，老師大部分都是一樣的，不存在教學水平的差距，使得我們班成績落後的因素就只剩下學習氛圍了。事實上，我班同學在下午下課鈴聲響後總是三個班裡最先衝去食堂的，吃完飯也總是最晚回到教室開始學習的，各種細節都能說明我班的學習氛圍不如其他兩個班濃厚，班主任也常常提及此事，這應該就是導致我班成績相對較差的最主要原因。
在普通班裡，不乏天賦異稟，成績優異的學生，他們在年級考試裡有很多能排到年段前50，但也僅此而已。我與他們有過一些交流，一些同學我甚至感慨自己水平並不如他，但考試成績總是不能突破一個瓶頸。我認為是所在班級限制了他們的水平發揮，限制了他們的上限。
比如老師講課時為了照顧水平一般的同學，就會略過一些較為難的題目，這對普通班的優秀學生是一大劣勢。同時，重點班裡也有混子，但他們最差也不過是普通班中游水平，這應該也是身處重點班，提高了自身下限的結果。
因此學習氛圍對班級成績有很大影響，這也是導致重點班和普通班區別的一大原因。
2.學習氛圍良好能提高老師的教學積極性，進而提升教學水平和教學質量這裡的學習氛圍良好指的是課堂活躍程度、學生與老師的交流頻次和**問題深度等。就我個人在重點班本班和普通班走班的聽課經驗上來看，這兩者的上課活躍程度、老師講課深度、課後老師和學生**的問題水平，都有極大的不同。
重點班更傾向於和老師「討論問題」，而普通班則更多的是「問老師問題」。很顯然，「討論問題」的形式更能激發老師的教學積極性，開拓老師的思路，這毋庸置疑的能使老師在解決學生問題的同時提高自身水平，進而使重點班的學生受益。
綜上所述，雖然學生質量和水平才應該是區分重點班和普通班的決定因素，但在分班以後，重點班之所以能繼續作為重點班存在，而不會被普通班超越，我認為最重要的因素是學習氛圍。學習氛圍的良好讓成績本身優異的重點班同學鞏固了自己的成績，充分發揮了老師的作用和優勢。良好的學習氛圍能綜合各方優勢，使一個班級立於不敗之地。
但如果學習氛圍不夠好，就算是重點班，也有被眾志成城的普通班超越的可能性存在。學習氛圍這樣的「內驅力」，有時候是化腐朽為神奇的關鍵所在。
2樓：愛有問答大師
重點班的師資好，學習氛圍濃厚，讓你停不下努力的腳步。普通班的學習環境差一些，對於一些中等成績的學生影響較大。
3樓：怪先生
最大的區別就是學習氛圍，重點班的學習氛圍比普通班的更好，重點班每個人都想努力的學習，使得學習氛圍更加的好。
4樓：匿名使用者
最大的區別就是學校對班級的重視程度，給重點班分配的老師會是有豐富教學經驗的老師，這個重點班的學習氛圍也濃厚。
5樓：長風破浪
就從我所在高中的重點班來說吧，我們重點班的人數比普通班更少，而且老師基本上是學校裡最好的，學習監督也比普通班更加嚴格，但是好處也很多，學習氛圍更好，機會也更多。
普通班和重點班有什麼區別？
6樓：佑掱記憶
1. 重點班的師資配備往往更好，學生起點更高，基礎更牢，學習習慣和學習態度好，也因此能夠形成積極向上的學習氛圍和良好的競爭環境。必須承認，普通班與重點班最明顯的區別就是學習氛圍上的差異。
2. 休假基本一樣；學習內容在教材的基礎上，多少有點擴充；師資配置要好於普通班，基本上在這一屆最強的教師都在重點班。
一般區別是：
（1）重點班的學習氛圍會比普通班好。
（2）師講課的節奏相對普通班較快。
（3）重點班的學生學習程度都相對較好。
其實自主學習能力很重要，學習是自己的事。人都是一樣的聰明，但就是學習方面可能有點優勢，其它方面也不一定了。每個人都有自己的長處和短處，學習不是唯一出路，但學習是我們人生必然的基礎。
7樓：一丁
很多學校裡都會分普通班和重點班。以下幾點是普通班和重點班的區別：
1. 起點不同：
重點班裡孩子起點較高，中考進去之後都是成績較好的，基礎較牢。而普通班的孩子，學習成績和能力上相對低一個臺階，學生的層次也是有好有壞。
但也不是說普通班就絕對沒有好老師，同樣的老師，放在重點班和普通班，因為生源的不同，考出的成績也會截然不同的，所以凡事都是相對而言。
3. 班風不同：
重點班藏龍臥虎，個個牛娃，孩子們學習能力強，加上週圍學習氛圍的影響，和成績的壓力，所以追趕意識是超強的，自然壓力大，導致人際之間的關係就沒有普通班的好。
普通班的競爭壓力沒那麼強，學風相對鬆散，所以想要在普通班取得好成績，就全要靠自覺了。
4. 教學進度和難度不同：
重點班的孩子因為起點較高，基礎較好，所以，不管是教學的廣度、深度還是速度，相比普通班來說，都會較高、提前一些。
老師教學的重點不是傳輸書本知識，而是書本以外的延伸；而普通班則基礎知識佔大頭，基礎為主、適當擴充套件。
8樓：匿名使用者
重點班個個學霸，50個人班級倒數的在普通班都是30名左右的，差距特別的大。而且重點班老師講課的速度特別快。
學校裡設定的重點班和普通班有什麼區別呢？
9樓：等等文化
現如今的社會，無論是學校還是家長，都越來越注重孩子的教育問題，無論是中學還是高中，都會設定重點班和普通班來對孩子們進行分班。顯而易見，學校會重點培養重點班當中的學生，他們擁有更加優秀的教學資源，也會有更加優異的成績。
一、師資水平學校為了獲取更為顯著的教學成果，會將許多有經驗，有能力的教師安排在重點班。因此，對於重點班而言，師資水平一定是會更高的。而且很多的高中都會將一些經驗豐富的老師安排在重點班當中，他們有著多年的教學經驗，因此對於孩子的管理，課程的佈置都非常有經驗，一些剛畢業的年輕老師很難在重點班當中看到。
老師的教學水平對於孩子們的成績而言，也會造成一定的影響。
二、學習氛圍良好的學習氛圍對於孩子的學習知識的獲取都有著積極的影響，不僅能夠讓孩子們全身心的投入到學習當中，還能夠在一定程度上陶冶情操。而重點班和普通班當中，學習氛圍也會存在著較大的差異。在重點班當中，學生們的成績普遍優異，因此他們對於學習而言會更加的主動，不少的學生在自律這方面也做的非常好。
所以眾多同學就會在一起營造良好的學習氛圍，共同學習，共同進步。
三、學生成績雖然現在的教育當中講究公平公正，但是不少的學校為了獲取更高的升學率，所以就對班級進行等級的劃分。評判等級的唯一標準就是孩子們的成績，因此成績好的同學才能夠進入到重點班當中，而成績稍微差一點的就會被列入普通班。在重點班當中都是除成績優異的學生，而這個時候師資水平也非常好，就會形成一個良性的迴圈，他們的成績都會名列前茅。
10樓：薄荷小
師資力量、學生能力都有區別，重點班的學生都是尖子生配備的教學資源也相對好一點，普通班則相對薄弱一點
11樓：薄荷初韻
重點班投入的師資力量更加充足，資源更豐富。重點班更得到學校的青睞，是學校的希望。而對普通班的師資資源的投入學校沒有那麼重視，一般都是用末流的資源。
12樓：娛樂曉得
重點班和普通班是有區別的，首先學生的學習能力不同，需要分層教學，享受的教育資源不同，重點班配備的老師比較好，普通班會差一些。
13樓：奮進的劉老師
設定重點班和普通班一般都是在高中階段，重點班稱為實驗班，學生基礎紮實，反應快，能快速地接受新授知識，做到舉一反三，可以用來做一些課程改革；普通班學生基礎一般，接受能力一般比較慢。在高中這個階段，做這個區分也是為了因材施教，更好地挖掘學生潛力。
14樓：我給你寫信
重點班跟普通班在成績上是有區別的，重點班會有更高的分數門檻。而且在學校給老師的教學任務上，上本科的指標中，重點班幾乎是全班都要達標，普通班的話可能指標的名額會少一點。
重點班和普通班的區別，什麼是重點班
一是師資力量上，二是學生生源上現在很多中學裡，同一年級裡，都有重點班和普通班，重點班和普通班的區別主要在於兩個方面，一是師資力量上，二是學生生源上。顯然，在這兩個方面，重點班都是要優於普通班，所以家長和學生，都是擠破腦袋想要進重點班。重點班學生底子好，接受能力快，教學進度快，時間很緊，大部分學生幾乎...
鄭州市八十二中分重點班和普通班嗎
分重點班和實驗班，而且可能在初二，和初三剛開始時候進行優勝略汰！每年七年級開學時，都要參加分班考試，分資訊化班 重點班 普通班。資訊化班最好，是小班教學，每班45人，學生配一個平板電腦 交1500 有人蔘觀時才拿出來讓學生用一下。畢竟是最 最普通的中學，和六十二中一樣，能考上大三甲重點高中的也就是年...
國際班和普通班有什麼不一樣
1 創辦體制不同 國際班是國內學校與國外學校合作舉辦的國際教育體制。普通班是國內學校創辦的正規班，正常班。2 學習方法不同 國際班是採取雙語及全英文授課的模式培養國際型複合人才。普通班是採用中文授課方法培養人才。3 學習年限不同 國際班一般採用國內1 2年，國外2 3年。普通班採用國內四年學習。國際...