1樓：申城無魂
在物理上講，這個是一樣重的。拎著應該一樣重，但揹著就不一定了。
雖然書包的重量是一樣的，也就是它需要的豎直方向的重量是一定的。但是書包帶長的話，書包會動來動去的，那肩膀提供給它的力就偏離了豎直方向，而且這個力在豎直方向的分力等於書包受的重力，那這是肩膀的受力肯定比書包帶短只有豎直方向力時大。所以，書包帶弄短點好。
希望能幫到你，望採納哈~
2樓：匿名使用者
重是應為費力，而不是應為物體本身重，物體重心距身體重心越近越省力（越輕）
3樓：蔣波
這個哪個重我不好說，是個人的感覺問題，兩個書包受到的合力f向上，大小相等，都是書包的重力，長的書包帶受到背的彈力向後f1，短的書包帶受到的彈力f2；長的書包帶受到的拉力f1，短的書包帶受到的拉力為f2；令長短書包帶與重力方向的夾角為a1，a2，a1 4樓：由惠 假如書包帶的寬度是一樣的話，那麼長度不一樣的書包帶給手帶來的壓力是一樣的（假設不同長度的書包帶重量一樣），因為書包帶和手的接觸面積一樣大。 手和書包帶接觸面積不同，同樣重量的書包給手的作用力不同，p=f/s，面積越小，書包對手的作用力越大，感覺書包越重。 5樓：落風下雪 是書包帶長的拎起來比較重，這不是錯覺，因為書包帶長的話，你要拎起來，手臂就要有較大幅度的彎曲，才能使它離開地面，而在同樣重量的情況下，手臂彎曲的越大，肌肉崩的越緊，所需要的力量就越大。如果書包帶很短，可以手臂垂直這提起來，用力較小，感覺較輕 6樓： 當然是沒有區別的。雖然書包帶長度不一樣導致書包帶上力的大小不一樣，但是向上的合理是不變的，等於書包的重量。 7樓：星野草 槓桿原理啊，越長越省力。但是，好多包的設計長度不僅是考慮力學而是考慮美學。 一個書包重3千克.這樣說對嗎?
20 8樓：飼養管理 這個說法不確切。 1、書包是學生用來攜帶課本、文具用品的工具，一般採用布、皮革等製成。 2、單純的書包重量不會超過0.5千克。因為使用的布料或皮革有限。 3、如果把書包裡裝的課本、文具等連同書包本身重量加在一起有時會達到3千克，還是對的。 4、走讀生在放學回家會攜帶書包，裝些準備在家裡學習的課本資料等。 9樓： 對的。。重量的單位是千克。 力的單位是牛頓。。。 估計老師是考這個學生的單位問題。 我以前讀書的時候遇到過這樣的問題。。。 不過這個老師太白痴了，建議你和兒子溝通下。 10樓： 你們錯了......書包裡面的書太多了。再說老師喜歡聽到書重的話，感覺上知識很重要，老師就重要了啊，呵呵 11樓：我愛卡加 質量單位才是kg 應該說重多少n，而不是kg 但我們日常生活中就說重多少kg了，大家都知道是怎麼回事 12樓：magic秋蕭 這是什麼老師呀?就算寫書包重30千克也不算錯呀. 只要計量單位的用法正確就行了. 13樓： 對，小學3年級的自然科學不涉及到重力。 可以啊，沒有問題的。不要你焊接的時候不要焊接錯就行了。謝謝，請採納。我蘋果6的主機板燒了 可以換一個記憶體不一樣大的主機板嗎？兩臺同樣的手機，記憶體不一樣能互換主機板嗎？10 您諮詢的配件是否通用問題，涉及到機器的具體維修，建議您攜帶購 包修卡和機器聯絡三星售後服務中心進行檢測諮詢。能，現在都能把你... 不一樣 問題 指的是 要求解答的題目 例如 考卷上有六個問題 我提一個問題，請大家思考。需要研究解決的疑難和矛盾 例如 交通問題 不成問題 沒問題 寫什麼是一個問題，怎麼寫又是一個問題。關鍵 重點 例如 問題在於廉政 問題在於資金。意外事故 例如 出問題 發生問題。劣勢 指的是 情況或條件比較差的形... 一 ps中的圖層，是上下的關係，不存在交匯處。二 對於影象中，顏色有明顯交界的問題，處理方法是 1 把交界處載入選區，如下圖 2 濾鏡 模糊 高斯模糊，如下圖 3 調整模糊引數後確定，如下圖 有一個最簡單的方法 拿 橡皮擦 工具，選單欄中調整合適透明度，擦拭那個很明顯的輪廓邊緣，擦柔和。待2張 融到...一樣型號的兩個手機，就是記憶體不一樣，互換主機板可以用的嗎？我的主機板壞了，16g的，別人32g的裝上去可以嗎
「問題」和「劣勢」這兩個詞的概念一樣嗎？如果不一樣，區別是什
ps後兩個圖層的交匯處的顏色不一樣