1樓：洋柿子煎蛋
是的，這句話把天上的雲比喻成了火，形象生動。
1、天上的雲從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火”出自小學四年級課文《火燒雲》。全文如下：
晚飯過後，火燒雲上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了。
黑母雞變成紫檀色的了。餵豬的老頭兒在牆根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說：
“你們也變了……”旁邊走來個乘涼的人對他說：“您老人家必要高壽，您老是金鬍子了。”
天上的雲從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。
這地方的火燒雲變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。
一會兒，天空出現一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了。
看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。
忽然又來了一條大狗。那條狗十分凶猛，在向前跑，後邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知**去了，大狗也不見了。
接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那麼大，也那樣蹲著，很威武很鎮靜地蹲著。可是一轉眼就變了，再也找不著了。
一時恍恍惚惚的，天空裡又像這個，又像那個，其實什麼也不像，什麼也看不清了。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒工夫，火燒雲下去了。
2、《火燒雲》是一篇狀物抒情散文，主要寫了夕陽西下時火燒雲顏色和形狀的變化，人們看到火燒雲時欣喜的心情。全文描寫細緻動人，情趣橫生，想象豐 富，意境優美，給人以美的薰陶，是培養學生審美能力的上乘之作。教學時， 根據教材特色，抓住課文優美的語言文字和生動的藝術形象，寓美育於讀講之中，潛移默化地培養學生審美、愛美的高尚情操。
2樓：楚孝抗詞
是。把天上的雲的紅比作天空著了火。
滿意的請採納哦！
天上的雲從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火的仿寫句怎麼寫
3樓：1997漂流
（1）空中的鳥兒在空中穿過，黑壓壓一片，好像是下起了雨。
（2）雨後的彩虹一直掛到橋邊，五彩繽紛，好像天空掛上了七彩畫。
（3）稻田裡的稻子從這邊一直熟到那邊，黃燦燦的，好像是田野裡撒滿了**。
（4）山上的野杜鵑從山上摧枯拉朽的一路開到山下，紅彤彤的，整座山頭象被燒著了似的。
一、相關解釋：
（1）“天上的雲從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火”。這句話用了什麼修辭手法？
答：用了比喻的修辭手法，生動形象地描繪了雲的形態,恰到好處。通過比喻將天上雲的形態形象化了.其次,“燒”字賦予了雲生命,使句子表達的更加完美。
二、拓展：
1、其他修辭手法：擬人、排比、誇張、對偶、借代。
2、例句：
（1）擬人：蠟燭上的火光歡快地舞蹈著。
（2）排比：從秋葉的飄零中，我們讀出了季節的變換;從歸雁的行列中，我讀出了集體的力量;從冰雪的消融中，我們讀出了春天的腳步;從穿石的滴水中，我們讀出了堅持的可貴;從蜂蜜的濃香中，我們讀出了勤勞的甜美。
（3）誇張：這塊地方沒有巴掌大，怎麼能蓋房子呢？
（4）對偶：久旱逢甘雨，他鄉遇故知。
（5）借代：
7：傷感猶如才萌芽的種子，細嫩的手掌爬滿身體的各絡神經。也像一條鎖鏈，束縛了靈魂，讓它**也逃不走。
4樓：匿名使用者
稻田裡的稻子從這邊一直熟到那邊，黃燦燦的，好像是田野裡撒滿了**
天空天上的雲從西邊一直燒到東邊紅彤彤的好像是天空著了火的好處？
5樓：匿名使用者
一是使用了疊詞，紅彤彤！二是使用了類比，把火燒雲的顏色和著了火的顏色類比，突出了火燒雲此時的顏色鮮豔，氣勢正濃！希望能幫到您，不足之處請多指教！
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