1樓：匿名使用者
人的說話，說什麼話。。。都和大腦是連線的。大腦裡面所反映出的就是你想要急於說出口的。
語速過快，你有沒有感覺到自己的心裡面，特別是當和陌生人說話的時候你會變的心跳加速、有時候不經大腦就會說出一些話。你可以讓自己再說沒一句話的時候再腦海之中停頓1秒。2秒。。。
然後整理成句再說出來。其實語速過快不是一件壞事，說明了你反映較快。不過一定要說的清楚，讓傾聽者能夠聽的明白，清楚。
試著讓自己靜、穩。抑揚頓挫有條理。。。切忌：
著急。反覆。顛倒。
多做朗讀練習,每天早起半小時朗讀,晚臨睡前練習一小時.還要在朗讀時口中含一小塊石子,只要你堅持不懈的練,半年,你會有收穫的!祝你成功!
口吃的矯正：
口吃是一種非常複雜的言語障礙。口吃者不僅有異常的言語行為 , 往往還伴有情緒困擾和處世態度、方式的改變。不同的口吃者具體表現又各式各樣。
由於口吃的複雜特性,口吃的**也非常複雜多樣。目前口吃**多集中在非藥物**上,有言語訓練、心理**、生物電反饋節拍器、改變發聲方法、延遲語音反饋方法、聲音掩蔽法等等。**應針對個體各自的口吃特點、性格、情緒和行為等的不同，選用適合個體的**方法。
兒童輕度和中度口吃是有自愈性的，重度口吃需要進行矯治。一般認為，約80％的兒童口吃可隨著年齡增長而自愈，但父母或矯治師的早期干預很重要。首先要消除父母的失望和歧視態度，要提醒兒童慢慢地說話，不要批評或懲罰孩子，緩和其緊張情緒，增強兒童的信心，減少對口吃的恐懼，使其不過分注意自己的講話過程。
父母應該慢慢的、放鬆地與孩子談話，同時要有較多的停頓，並允許孩子們用自己的節奏說話，給予他們足夠的耐心和肯定。下面介紹幾種口吃矯正的方法：
一、言語反饋**
口吃者在跟隨其他人講話的時候，口吃現象比較少，而且講話自然而流暢。所以，國外在20世紀50年代就開始研究這方面的原理，在60年代推出延時聽覺反饋（delayed auditory feedback daf）儀器，模擬這樣的效果。當自己的講話聲音被改變後，聽起來就象是別人在跟自己說同樣的話，幫助口吃者在自己一個人講話的時候，也達到跟隨其他人講話的效果，從而即時改善口吃。
研究認為口吃者可以通過兩種方式暫時流暢說話：一種是內生的（自我產生的）言語發生機制的改變，另一種是在言語發生時接受特定的某些外在的言語反饋。內生的減少口吃的方法，比如用怪異的腔調說話，拖長語音，柔和發音，以及其他基於言語動力的矯正方法。
由於內生的引發流暢性的方法，通常與言語發生機制相關，一些矯正後的口吃者，其流暢的說話方式被認為聽起來不自然，可能需要大量的認知方面的努力來維持這種說話，並且很難在現實生活的說話情境中持續運用。最有效的提高流暢性的改變言語反饋方法，利用了“第二言語訊號”，即在說話者產生的第一言語訊號同時呈現離散的言語訊號，並且包含了與說話者的第一言語訊號相近的言語動作。與內生的引發流暢性的方法不同的是，利用改變言語反饋（asf）的外在的方法，已被證明可以使口吃者立即產生穩定的、自然的流暢言語，基本不需要認知上的努力，儘管有時效果不能持續。
合唱說話（choral speech）；掩蔽的聽覺反饋（masked auditory feedback）；延時聽覺反饋（delayed auditory feedback）；移頻聽覺反饋（frequency altered feedback）；視覺化的合唱說話（visual choral speech）以及延時視覺反饋（delayed visual feedback）等改變言語反饋形式，已被證明可以立即減少部分口吃者高達70-100％的口吃行為。改變的言語反饋也被發現，不管說話速度如何，都可以提高流暢性，即使單耳使用，而非雙耳使用，也可以持續提高流暢性。
以前這種改變言語反饋的儀器很大，只能在實驗室裡使用，對於矯正口吃，並沒有實際的作用。一直到了21世紀，隨著科技的發展，才出現了體積小，類似“助聽器”般的口吃矯正器，如思比易（speecheasy）。由於是被直接放進耳朵，以及應用了微電腦語言處理技術，使聲音反饋的靈敏度和清晰度更高，矯正口吃的效果更好。
在美國、加拿大、歐盟等國家和地區，思比易（speecheasy）都取得了令人矚目的矯正效果，相關新聞已被abc電視臺、nbc電視臺、bbc廣播電臺、《今日美國》、《人物週刊》、《福布斯》以及中國**電視臺報道。
二、言語流暢性訓練
言語流暢性訓練，旨在調整說話的方式，以防止發生口吃，或發生口吃時控制口吃以便使言語交際能夠進行下去。比如發音法，包括放慢語速、誘導發音、輕柔發音、運用氣流以及形成說話的節律和韻律等技術。在掌握好這些發音技術後，口吃者可先以很慢的速度說話，循序漸進最後過渡到接近正常的語速。
此外，將長句子分斷，改變說話方式，跟讀訓練等也是言語流暢性訓練的重要內容。言語流暢性訓練雖不能消除導致口吃的體質因素，也不能完全解決心理障礙問題，但確是一項可行的、治標的輔助**。
三、心理**
國內外學者都發現口吃患者存在對口吃的恐懼心理，對這種言語障礙沒有明確的理解，表現為逃避與外界的言語交流，嚴重時與外界隔絕。心理障礙的加重使口吃症狀進一步惡化，反過來更加深心理障礙，惡性迴圈的結果使口吃病變得根深蒂固。張景暉認為：
**口吃病的著眼點應放在心理障礙的破除上。口吃病的病根在於“一個字也不能口吃”的主觀願望，不徹底摧毀這個錯誤的強烈的願望，一切努力都是徒勞的。欲消除心理障礙，必須無條件地允許口吃。
日本的森田心理**，其基本精神就是不排斥口吃這一既定事實, 帶著口吃象正常人一樣工作, 表現出“順應自然”的態度，允許口吃，為所當為。黃逸認為：口吃者恐懼口吃，實際上並不是恐懼口吃本身，而是恐懼口吃可能帶來的不良後果-喪失有質量的物質生活和社會地位。
口吃病心理**的實質和核心應是：減輕或消除對口吃所引起的不良後果的恐懼。
在心理**中，強調行為的、認知的和情緒的**。包括:
1. 心理疏導與心理支援**，逐步讓患者認識到自己錯誤、偏執的認知觀念,自覺地用正確思維觀念去取而代之。同時耐心地傾聽口吃者的傾訴,對他們表示充分地理解。
2. 放鬆訓練，教會患者親身體驗自身肌肉收縮及放鬆的效果,通過自我反覆訓練,達到全身肌肉鬆弛即心身鬆弛的作用。這樣可以消除患者的緊張,逐步恢復和保持良好的平穩心態。
3. 系統脫敏訓練**。在**的實踐中,採取自我係統閱讀訓練,關愛**心對話**;系統社會交往訓練等。
讓患者接觸各種不同的環境及不同的人群,在交談和閱讀中解除緊張、恐懼、焦慮、抑鬱等,逐步培養患者平穩、鎮定自若的心態。
4. 暴露**:對於年青的患者,特別是學生患者,當他們經過上述等有關**,有較好的療效時。
應激勵患者採取大膽的衝破性的暴露**,鼓勵他們參加學校組織的演講、朗誦等各種競賽,讓他們在各種場合中鍛鍊自己,建立起自立、自信、自強的決心。
四、其它**方法
呼吸訓練：口吃者的呼吸器官、發音器官一般正常，但口吃者說話時常常呼吸紊亂，呼吸方式不當，或呼吸和發音不協調。採用符合發音規律的呼吸**，如練習呼吸操，進行呼吸和發音的協調訓練，結合其它**方法可進一步改善口吃。
生物反饋**：通過生物反饋，如呼吸，肌電反饋，進行放鬆訓練；可以減少口吃，提高言語的流暢性。
藥物**：氟哌啶醇被認為是**口吃的有效藥物，但***較大。氯丙咪嗪(三環類抗抑鬱藥，有較強的5－羥色胺**阻滯作用)口服，可使口吃嚴重程度明顯下降。
還有學者提出可試用鈣通道阻滯劑和膽鹼能阻滯劑**口吃。
2樓：語你同行王雪然
語言障礙往往會讓患者的心理蒙受陰影，造成自我評價過低，形成自卑心理。對於青少年，正是自信心發展的關鍵時期，這種自卑心理會讓孩子失去面對困難挫折時，失去信念勇氣。
3樓：
首先你不要介意別人怎麼看你或者嘲笑你。那些嘲笑你的人都是傻x。切記。
然後你可以自己拿報紙或者什麼雜誌自己開口閱讀。難的是開始。不要氣餒。
鐵棒都能磨成針呢。你要堅持不懈。你會好起來的。
當然了。也可以去當地的醫院尋求一些**幫助。。雙管齊下。
4樓：柳葉唔知
語言學的規律和成長的發育規律都是有跡可循的，在每個階段相對應的語言表達能力。
很多孩子在語言的啟蒙學習的各個階段，都會出現各種問題，如吐字不清，發音不準，很多父母在去醫院檢查，諮詢專家後，確定孩子語言障礙的主要原因，如果是有關舌、脣、下頜、軟顎、喉等構音的主要器官的問題。那麼父母可以在家裡提前進行以下相關訓練。訓練的前提是，父母一定要精準的掌握這些語言病理**知識。
俗話說，差之毫釐謬以千里。只有自身知識過硬，才能帶來明顯效果。
5樓：
我給你講一個故事。
我有一個認識的人，15歲的時候，就是口吃，說明結結巴巴的。所有人都笑話他。到17歲的時候，我們就發現他吐字很清楚了。後來問他為什麼，才知道原因。
他15歲的時候，因為我們笑話他，他就自己偷偷用功練習，每天讀課文嘴裡都放一個小石頭。舌頭都磨破了，含著血繼續讀文章，1年下來。石頭都磨光滑了。他也在不口吃了。
他現在已經30歲了。我沒有讓你模仿他，只是希望你努力。
說話口齒不清是什麼原因？
6樓：
病情分析：出現說話口齒不清的症狀，考慮是以下幾種病症導致的：第一，如果是在嬰幼兒或者是兒童時期，可能是智力的發育出現了問題，會出現口齒不清、語言行動障礙等情況。
第二，有可能是腦部的疾病，特別是小腦萎縮，導致語言的協調功能出現問題。第三，老年人多發老年痴呆，其中的一個早期症狀就是口齒不清，同時還伴有記憶力衰退、行動不協調等症狀。
出現口齒不清的情況，需要考慮腦中風可能，多合併肢體麻木感，功能障礙有云無力倦怠等症，頭部核磁檢查可診斷，還需考慮區域性病變引發的病症。建議您就診神經科檢查，明確**合理**，儘早**，做好護理，保持樂觀心態，易消化飲食，控制三高。病情分析：
你的病情應該是神經衰弱,1至少具備下面四組症狀中的三項,方可診斷為神經衰弱興奮症狀：工作學習,用腦均可引起興奮,回憶及聯想增多,自己控制不住,可對聲光敏感,並且語言增多.情緒症狀：
緊張,易激動,煩惱.神經衰弱的診斷標準衰弱症狀：精神疲乏,腦力遲鈍,注意力難集中,記憶困難,工作學習不能持.
心理症狀：緊張性疼痛（頭痛,腰背或肢體痛）,睡眠障礙（如入睡困難,多夢,易醒,醒後乏力）,植物神經功能障礙（如心悸,多汗）.2延至少3個月以上,病情常有波動.
休息後減輕,工作學習緊張則加重.3如伴有焦慮情緒往往是短暫的,輕微的,在整個病程中不占主導地位.4,排除其他疾病：
應排除疲勞綜合徵,應激綜合徵,軀體疼痛,藥物中毒,抑鬱症,精神**症等.另外,我建議你採用中醫中藥辨證施治,調理氣血,調整機體的臟腑功能,選用鎮驚安神,滋陰補腎,健脾瀉肝,活血化瘀等方法
說話口齒不清：這個問題在醫學上被稱為“舌繫帶過短”。它是指先天性舌繫帶附麗異常或過短導致的舌活動受限，特別是捲舌音和舌顎音發音障礙，長期張力過大還會牽拉牙齦造成潰瘍等牙周損害。
其診斷標準為伸舌呈雙尖形，捲舌時舌尖不能觸及前牙舌側面和硬顎。 通過系統的語言培訓就可以徹底的達到**，恢復口齒不清只是一種發音失誤的描述，是一種現象
可能是某種疾病的症狀，也可能是其他原因導致的
可對具體口齒不清的表現進行語音分析，判斷導致口齒不清的原因，並找到解決問題的辦法。
！吐字不清，如果是幼兒，應該考慮兩個方面：一個是口腔科，看舌繫帶是不
現在說話發現自己口齒不清口齒不清晰，怎麼辦
1 練氣 做深呼吸練習，吸氣的時候儘量飽滿，將氣壓到胸以下使腹部漲起來，一直漲到肺部，然後慢慢的撥出，將氣息拉長，不要用力吹氣。讓每一次的呼吸持續更長時間。在呼氣時可以用數數字 念繞口令替代，試試自己能一口氣數到多少。2 練聲 類似於學唱歌時的發音練習，讀 啊 字，從低音開始發，音調一階階往上升，一...
口齒不清怎麼治療，口齒不清怎麼辦
作為一個曾經口齒不清的我，我想我來回答這個問題挺合適的。5年前我也是口齒不清，還有點兒口吃，而我自己的興趣愛好是主持，這一愛好要求我有較高的說話技術，口齒不清，肯定是不行的。我是這樣做的，現在和你分享一下 1.認真學習拼音字母的發音，糾正不正確的發音，儘量使自己的發音往標準上靠。我覺得這一方面，你可...
老年突然說話不清楚，老人說話突然口齒不清是怎麼回事
這很有可能是腦血栓即腦梗塞早期，立即到醫院做腦ct證實，之後迅速 溶栓 晚了就耽誤而轉成慢性無法消掉的腦梗塞了。老年人突然出現口齒不清，首先是腦中風的表現，比如腦梗塞或者短暫性腦缺血發作。這時要讓老人處於安全的狀態，同時撥打120或者馬上送醫院去就診，進行相關檢查及相關的診斷和 另外，心理障礙，心理...