1樓：小樂學姐
作者說花兒的家在天上，這是孩子的想象，他們化身為爛漫的小花，是對生活的渴望，天空是遼闊的，星星所住的地方是寬敞的，沒有約束的，太陽媽媽對它們的愛是溫和的。寄託自己的美好理想和情感。
《花的學校》選自泰戈爾的散文詩《新月集》，是一首優美而富有童趣的散文詩，兼有詩歌與散文的特點，具有詩歌的音韻美和節奏感。
課文以兒童的視角描繪了一群活潑天真，渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表達得自然深厚。
2樓：一意孤行
媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校裡上學。
作者說花兒的家在天上，這是孩子的想象，他們化身為爛漫的小花，是對生活的渴望，天空是遼闊的，星星所住的地方是寬敞的，沒有約束的，太陽媽媽對它們的愛是溫和的。寄託自己的美好理想和情感。
花的學校主要內容：詩人以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純淨的兒童世界。詩人巧妙地從孩子的眼中敘述花們的活潑、可愛、美麗、向上。全詩充滿了童真童趣，充滿了豐富奇妙的想象。
花的學校內容
詩歌圍繞“花的學校”,通過孩子和媽媽的對話，讚美了人類生活中最為寶貴的兩樣東西：童真和母愛，整首詩散發著人性的光輝。
《花的學校》以孩子天真的口吻向媽媽描述自己童心感受的自然和學校。讀著詩，似乎看見在十八世紀末，一位年青的父親，在雨後的綠地上，聽著孩子歡快的聲音，一臉慈祥。
參考一下花的學校
泰戈爾當雷雲在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤溼的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。
於是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上狂歡的跳著舞。
媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學校裡上學。
它們關了門做功課，如果他們想在散學以前出來遊戲，他們的老師是要罰他們站壁角的。
雨一來，他們便放假了。
樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風裡蕭蕭的響著，雷雲拍著大手，花孩子們便在那時候穿了紫的，黃的，白的衣裳，衝了出來。
你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。
你沒有看見他們怎樣的急著要到那兒去麼？你不知道他們為什麼那樣急急忙忙麼？
我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來：他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽—樣。
3樓：和藹的回答錯誤
你好，請問這句話選自哪篇文章，感覺應該是一篇充滿想象的文章
4樓：常南壘
為什麼說花學校在地下，花的家在天上？你喜歡文中哪部分口人容？
花的學校中作者對地下學校的什麼,對天上家的什麼
5樓：阿沾
對地下學校
的喜愛，抄對天上家的幻想。
《花的學校》課文裡的地下的學校指的是花兒在地下上學的地方，花子埋在土地下作者把花子埋在一起比喻成了學校，這句話運用了擬人手法，刻畫了花孩子們天真爛漫的性格。
詩人從孩子的眼中敘述花們的活潑、可愛、美麗、向上精神，全詩充滿了童真童趣。詩歌圍繞“花的學校”，通過孩子和媽媽的對話，讚美了人類生活中最為寶貴的兩樣東西就是童真和母愛，表達的母親和孩子之間的深厚母愛情感。
擴充套件資料
全文共九個自然段，描繪了一幅幅生動的畫面，先描寫了陣雨落下時，花兒在綠草上跳舞、狂歡；接著想象關了門做功課的花朵們，雨一來就放假了；然後想象他們穿著各色的衣裳，在雨中衝了出來；最後想象，花孩子們急急忙忙趕回家，對著媽媽揚起了雙臂。
畫面與畫面之間銜接緊密，渾然一體。課文想象豐富而奇特，充滿兒童情趣，賦予雷雲、東風、花朵等人的行為。花兒生長的特點和學生的學習生活巧妙地結合在一起，情景交融，讓我們看到了一群追求自由，嚮往自然的花孩子。
6樓：課文你來說
媽媽，bai我真的覺得那些花朵是在地下du
的學zhi校裡上學。
作者說花dao兒的家在天上，這是孩子回的想象，他們化身答為爛漫的小花，是對生活的渴望，天空是遼闊的，星星所住的地方是寬敞的，沒有約束的，太陽媽媽對它們的愛是溫和的。寄託自己的美好理想和情感。
《花的學校》作者說花的媽媽在天上你認為是誰？
7樓：灋雨令萬物滋長
《花的學校》是bai泰戈爾寫作du
的一篇散文詩
裡面的大致zhi內容是這樣dao
：當雷雲在天上轟響，專六月的陣雨落屬下的時候，溼潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。
於是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在草地上跳舞、狂歡。
媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校裡上學。
它們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來遊戲，他們的老師是要罰它們站牆角的。
雨一來，它們便放假了。
樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風裡簌簌地響，雷雲拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，衝了出來。
你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。
你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們為什麼那樣急急忙忙嗎？
我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。
首先應該是朗讀.第一,輕聲地朗讀;第二,在畫面的想象中朗讀;第三,把握語速,讀清楚句子的結構;第四,用抒情的語氣朗讀,讀出詞句的重音;第五,讀好文中的抑揚,如花朵在地下的學校上學,關了門做功課
8樓：黃雨婷
你請問一下，想一想，在作者看來，花的家在天上那麼花的媽媽會是誰？花會對媽媽說些什麼？
9樓：冬夏
課文語句來：知道嗎？媽媽，他們的家在源天bai上，在星星居住的地方？
詩人還du真敢想象，是要把“天zhi上dao的家”與“地下的學校”做個比較吧？還是想說最美好的地方該是天堂，卻又是那麼遙遠？“我自然能夠猜得出它們是對誰揚起雙臂來：
它們也有它們的媽媽，就像我有自己的媽媽一樣。”哦，天堂裡有的是自由，有的是幸福，是一個極樂世界！再者天堂還有父母親溫暖的懷抱，是孩子們的依戀，是孩子們的幸福所在，它們怎麼能不急急忙忙呢？
……孩子與父母骨肉親情是無法割捨的。
10樓：課文你來說
課文語句：知道copy嗎？媽媽，他們的家在天上bai，在星星居住的du地方？
詩人還真敢想zhi
象，是要把“天上的家”與“地下的dao學校”做個比較吧？還是想說最美好的地方該是天堂，卻又是那麼遙遠？“我自然能夠猜得出它們是對誰揚起雙臂來：
它們也有它們的媽媽，就像我有自己的媽媽一樣。”哦，天堂裡有的是自由，有的是幸福，是一個極樂世界！再者天堂還有父母親溫暖的懷抱，是孩子們的依戀，是孩子們的幸福所在，它們怎麼能不急急忙忙呢？
……孩子與父母骨肉親情是無法割捨的。
花的學校 從文中找出有關地下學校的描寫,概括這個學校的特點.
11樓：愛瓊_無雙
媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學校裡上學。它們關了門在做功課。
如果他們想在散學以前出來遊戲，它們的老師是要罰它們站壁角的。
雨一來，它們便放假了。
藍天、綠樹、紅花、碧草，大自然的一切像孩子們安靜的夢一樣美好——“樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風裡颯颯地響，雷雲拍著大手。這時花孩子們便穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳，衝了出來。”詩人用孩子般的想象將自然界中的一切都擬人化了，在孩子的眼中，大自然是豐富多彩，與人為善的，即便是烏雲翻滾，雷聲轟鳴，雨驟風疾，也宛如一首大自然的變奏曲。
你聽——“潤溼的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。”你聽——“綠葉在狂風裡颯颯地響，雷雲拍著大手。”多麼優美的笛聲，多麼動聽的雷響，就像是大自然對孩子們發出的一聲聲親切的召喚。
於是，“花孩子們便穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳，衝了出來。”它們再也按捺不住興奮的心情，紛紛破土而出，在綠草上舞蹈得欣喜若狂。這群可愛的花孩子，詩人可不願意讓它們禁錮在地下的學校裡，他希望急雨如注的日子，便可以讓它們放假，讓它們衝破一切束縛，在大自然廣闊的世界裡自由地舞蹈
希望對您有幫助....
12樓：低調可心
這檢查作業，一臉茫然無助
13樓：匿名使用者
進去啦咯考慮路ukkkkkkk
花的學校:花孩子的媽媽是誰
14樓：匿名使用者
其實這個沒有固定的答案，在課文第七自然段中詩人說花兒的家是在天上，從地下的學校中可以知道，所謂的學校其實就是泥土裡面，那麼這個天上大概就是泥土外面五彩繽紛的世界。
“你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？”這個“那兒”是指第七自然段的“天上”
我們都知道一般下雨過後很多植物都會紛紛破土而出，花兒在雨中綻放就是“揚起雙臂”詩人把這整個過程描寫得靈活靈現，“衝了出來”“急急忙忙”等，比喻成我們放假回家見到媽媽的那種急切的心情，所以這個花的媽媽沒有意外就是指泥土外面的世界了。
這個只是我個人的猜測，實際上我自己也在找這個問題的答案呢╮(￣▽￣")╭
15樓：匿名使用者
花的媽媽是太陽，因為太陽一直撫摸著它。
我的媽媽是雨水，因為雨水一直關心著他。
16樓：匿名使用者
這是一個串連題的，花的媽媽是筆，妙筆生花，花的小孩子是米，花生米，呵呵，好多年前的老題目了。還有好多的，什麼米花糖，是什麼來著，我都忘記了。
17樓：天涯浪廢錢
很難明白你的意思，恕我不便作答！
花孩子們在天上的家是怎樣的一個家?請通過想象加以描述。
18樓：姬覓晴
描寫思路：根據原文中的內容想象，結合實際情況描寫。
正文：花孩子們在天上的家有溫柔的媽媽，勤勞的爸爸，還有可愛的弟弟妹妹們。有五彩繽紛的彩虹橋，花孩子們在天上看著我們。花孩子的家裡有很多的裝飾都是花裝飾的。
五彩繽紛的寶石。非常美麗耀眼！可愛的弟弟妹妹們很調皮。有的穿白色的衣服，有的穿紅色的，還有黃色的，還有粉色的，五顏六色的站在一起遠遠看去真是美極了！
19樓：喻炳君
孩子們有五顏六色的，如果他們在天上有云朵，有月亮，有太陽，他們可以做很多喜歡的動作
20樓：無人之島
花孩子們的家是在天上，他們的家是五顏六色，絢麗多彩，顏色鮮豔的。他們的家非常非常美麗，漂亮，豔麗。無邊無跡的天空是藍藍的，高照的太陽是火紅火紅的，許許多多的白雲是雪白雪白的，特別好看，像童話世界一樣那麼得美妙！
21樓：明奈香
花的家像童話世界一樣，是五彩繽紛的，有各種顏色，紅的藍的粉的白的黃的...
22樓：歧愫
花孩子們在天上的家是五顏六色的，非常美麗，比如天是藍的、太陽是紅的、雲朵是白的。
23樓：鼓掌的權利
花孩子有座城堡般的家，漂亮的房間，夢幻般的閣樓，美麗極了！
24樓：星亦玉
不知道?????????????????????????????
25樓：
我就是不會?(o￣д￣)＜起床! ※=○☆(＿＿*)zzz
26樓：淦德
體你今年的，111111了啊錢啦啦嘴子會下，，
27樓：英
花落花開花常見，落花開花花爭豔，無花無果花酒伴，想花自有花花看，追蝶弄花花粉散，賞花眼裡無花賤，花謝亦是花磨難。花的家是五彩紛爭
花孩子們在天上的家是一個怎樣的家？
28樓：阿沾
是五彩繽紛的，有各種顏色的童話世界。在家裡它們學習聯絡植物生長知識，花孩子們做的內功課是吸收營養容、吸收陽光雨露、努力往上、頂尖冒出、努力往下，紮根生長。
課文的字裡行間洋溢著真摯的情感，“他們的家是在天上，在星星所住的地方”，表達了對自由的渴望。第八自然段的兩個疑問句使感情得到了昇華。“他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣”，則把孩子和母親的感情表達得質樸而強烈。
擴充套件資料
《花的學校》選自泰戈爾的散文詩《新月集》，是一首優美而富有童趣的散文詩，兼有詩歌與散文的特點，具有詩歌的音韻美和節奏感。課文以兒童的視角描繪了一群活潑天真，渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表達得自然深厚。
全文共九個自然段，描繪了一幅幅生動的畫面，先描寫了陣雨落下時，花兒在綠草上跳舞、狂歡；接著想象關了門做功課的花朵們，雨一來就放假了；然後想象他們穿著各色的衣裳，在雨中衝了出來；最後想象，花孩子們急急忙忙趕回家，對著媽媽揚起了雙臂。
畫面與畫面之間銜接緊密，渾然一體。課文想象豐富而奇特，充滿兒童情趣，賦予雷雲、東風、花朵等人的行為。
花的學校內容，把孩子們在天上的家，是怎樣的家？請給我想象
描寫思路 根據原文中的內容展開想象，結合實際情況描寫。正文 花孩子們在天上的家有溫柔的媽媽，勤勞的爸爸，還有可愛的弟弟妹妹們。有五彩繽紛的彩虹橋，花孩子們在天上看著我們。花孩子的家裡有很多的裝飾都是花裝飾的。五彩繽紛的寶石。非常美麗耀眼！可愛的弟弟妹妹們很調皮。有的穿白色的衣服，有的穿紅色的，還有黃...
花兒的家在天上，這與地下學校形成明顯的什麼
我認為花兒的學校在天上，這與地下的學校形成明顯的 對比 對比 對比是把兩個相反 相對的事物或同一事物相反 相對的兩個方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明，這種寫作手法叫對比，也叫對照。在文學語速理論上，對比是抒情話語的基本組合方式之一。它把在感覺特徵或寓意上相反的詞句組合在一起，形成對照，強化抒...
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