1樓：
請讓我逐一的來給你一個滿意的答案，可別忘了採納哦！
1.理解下面句子的含義
堅硬的心，像窗臺上的那盆風信子，慢慢地盛開了。有些疼痛，有些歡喜。
含義：張星惹事生非，自由散漫，不學無術，整日裡遊東逛西，打發光陰。就如同社會中的混混一樣，他早已失去了讀書學習的心態和作為一個學生的刻苦學習的態度，可是自從來了有雙美麗的大眼睛，新來的女老師，後交給他管理一盆風信子時，他的心慢慢溼潤了，第一次有種被人信任的感覺，通過管理風信子重拾了自己的信心，找會了自我，努力學習，進步了，找到了自己的目標。
「疼痛」的是自己的過去，「歡喜」的是自己的進步，有了人生的目標。
2.文中多處採用了對比的手法，請列舉一例，並分析它的表達作用.
舉例：張星受到啟發以前：他一直不是個好學生，惹事生非，自由散漫，不學無術。
老師們看到他就搖頭，同學們也不待見他。為了讓他少惹事，老師們對他說：「張星，這次考試，你可以不參加。
」「張星，星期天補課，你可以不來。」那麼，好吧，他樂得逍遙，整日裡遊東逛西，打發光陰。偶爾坐在教室裡，也是伏在桌上睡覺。
張星受到啟發以後：他開始攤開課本，認真學習。本不是個笨孩子，成績很快上去了。
老師們都有些驚訝，說：「張星啊，沒看出你這小子還有兩下子呀。」他羞澀地笑。
堅硬的心，像窗臺上的那盆風信子，慢慢地盛開了。有些疼痛，有些歡喜。做人的感覺，原來是這麼的好。
形成了鮮明的對比，作用在於說明他的變化之大。也說明了教師教育外界因素的重要性。
3.分別從內容和結構兩個方面說說結尾「其中，有各種各樣的風信子。」一句的作用。
內容上：形成了文章內容的照應，說明了他對「風信子」的情意，讓他難以忘懷。
結構上：總括全文，點明主題。風信子在文章中的作用與對他的人生起到的價值。
4.你喜歡和欣賞文中的女教師嗎？說說理由。
喜歡她，她真是一位難得的好老師，懂得自己的每一位學生，並且能給予每一位學生幫助，真好。
欣賞她，因為（以後）我也（想）是一位教師，是我的學習榜樣，給予每一位學生幫助，做一名合格、稱職、學生讚許的好老師。
花盆裡的風信子，閱讀答案，急需。。。！！
2樓：珊珊啦啦
1.用花盆裡的風信子比喻張星，沒發芽之前，就像是渾渾噩噩的張星見不到一點希望，但是開花之後，就會成為自己生命的奇蹟。
2.玩世不恭和滿懷希望。因為女老師的微笑與信任，讓張星覺得自己有了重要性。
3從一堆爛泥巴，到燃燒的小燈籠，就像張星雖然一事無成，但是卻對未來充滿希望。
5.有過不懂事，有過任性，有過胡鬧，也有過放棄。但是隻想對您說，以後請您放心！
《花盆裡的風信子》的閱讀答案是？
3樓：蝶舞羽羽
12．本文講述了一個怎樣的故事？請用自己的話進行概括。（4分）
13．「女老師看出他的疑惑」中「疑惑」一詞指代的內容是什麼？（3分）
14．分析結尾處「其中，有各種各樣的風信子。」這句話在文章中所起的的作用。（4分）
15．請用簡潔的語言評價一下文中的女教師。（4分）
12．惹事生非、自由散漫、不學無術的學生張星在新來的女教師的信任和幫助下轉變了生活態度，找到了自己的人生支點，最終成長為一個遠近聞名的花匠。（意思對即可）
13．花盆裡只一坨泥，**有半點花的影子。
14．篇末點題，總括全文，突出「風信子」在張星人生中的重大意義，以及他念念不忘的感恩情懷。
15．這是一位難得的好老師。她不僅善良、有愛心，還講究教育方法，懂得信任自己的每一位學生，作學生的知心朋友。她改變了一個孩子的命運，永遠都值得尊敬。（言之有理即可）
4樓：珊珊啦啦
1.用花盆裡的風信子比喻張星，沒發芽之前，就像是渾渾噩噩的張星見不到一點希望，但是開花之後，就會成為自己生命的奇蹟。
2.玩世不恭和滿懷希望。因為女老師的微笑與信任，讓張星覺得自己有了重要性。
3從一堆爛泥巴，到燃燒的小燈籠，就像張星雖然一事無成，但是卻對未來充滿希望。
5.有過不懂事，有過任性，有過胡鬧，也有過放棄。但是隻想對您說，以後請您放心！
閱讀《花盆裡的風信子》的答案，急要 30
5樓：劉菲
1.理解下面句子的含義
堅硬的心，像窗臺上的那盆風信子，慢慢地盛開了。有些疼痛，有些歡喜。
含義：張星惹事生非，自由散漫，不學無術，整日裡遊東逛西，打發光陰。就如同社會中的混混一樣，他早已失去了讀書學習的心態和作為一個學生的刻苦學習的態度，可是自從來了有雙美麗的大眼睛，新來的女老師，後交給他管理一盆風信子時，他的心慢慢溼潤了，第一次有種被人信任的感覺，通過管理風信子重拾了自己的信心，找會了自我，努力學習，進步了，找到了自己的目標。
「疼痛」的是自己的過去，「歡喜」的是自己的進步，有了人生的目標。
2.文中多處採用了對比的手法，請列舉一例，並分析它的表達作用.
舉例：張星受到啟發以前：他一直不是個好學生，惹事生非，自由散漫，不學無術。
老師們看到他就搖頭，同學們也不待見他。為了讓他少惹事，老師們對他說：「張星，這次考試，你可以不參加。
」「張星，星期天補課，你可以不來。」那麼，好吧，他樂得逍遙，整日裡遊東逛西，打發光陰。偶爾坐在教室裡，也是伏在桌上睡覺。
張星受到啟發以後：他開始攤開課本，認真學習。本不是個笨孩子，成績很快上去了。
老師們都有些驚訝，說：「張星啊，沒看出你這小子還有兩下子呀。」他羞澀地笑。
堅硬的心，像窗臺上的那盆風信子，慢慢地盛開了。有些疼痛，有些歡喜。做人的感覺，原來是這麼的好。
形成了鮮明的對比，作用在於說明他的變化之大。也說明了教師教育外界因素的重要性。
3.分別從內容和結構兩個方面說說結尾「其中，有各種各樣的風信子。」一句的作用。
內容上：形成了文章內容的照應，說明了他對「風信子」的情意，讓他難以忘懷。
結構上：總括全文，點明主題。風信子在文章中的作用與對他的人生起到的價值。
4.你喜歡和欣賞文中的女教師嗎？說說理由。
喜歡她，她真是一位難得的好老師，懂得自己的每一位學生，並且能給予每一位學生幫助，真好。
欣賞她，因為（以後）我也（想）是一位教師，是我的學習榜樣，給予每一位學生幫助，做一名合格、稱職、學生讚許的好老師。
6樓：匿名使用者
1，標題中的「花盆」寓意教室，而風信子預示著主人公將改變生活態度。
2，不同在於對待學習和生活的態度上。前者消極後者積極。這一變化的原因是因為主人公得到了新老師的信任和尊重。
3，運用了比喻修辭。表達作用是承上啟下。
4，有兩種作用，第一，從字面上與題目首尾呼應。第二，表達了風信子在主人公心理所造成影響之深遠。
7樓：摩光譽
花盆裡的風信子 閱讀理解 急啊
8樓：揚正氣促和諧
1，標題中的「花盆」寓意教室，而風信子預示著主人公將改變生活態度。
2，不同在於對待學習和生活的態度上。前者消極後者積極。這一變化的原因是因為主人公得到了新老師的信任和尊重。
3，運用了比喻修辭。表達作用是承上啟下。
4，有兩種作用，第一，從字面上與題目首尾呼應。第二，表達了風信子在主人公心理所造成影響之深遠。
閱讀丁立梅的《花盆裡的花仙子》一文，完成後面小題。（11分）①他一直不是個好學生，惹事生非，自由散漫
9樓：我會很乖
小題1:張星上學時一直不是好學生（1分），但在一位育人有方的女教師幫助下，他轉變了態度，開始認真學習（1分）。雖然沒有考上大學，但他最後成了遠近聞名的花匠。（1分）
小題2:（1）運用比喻、擬人的修辭手法，描寫了花芽剛剛出土的情態，新穎而富於活力，（1分）表現了同學們**時的驚喜的心情。（1分）
（2）「有些疼痛」因為對過去的不思進取、不學無術而悔恨，而自責，而心痛。（1分）「有些歡喜」因為在老師的鼓勵下，認真學習，並取得了成績，得到老師的肯定，而欣喜。（1分）
小題3:參考要點：熱愛生活，積極開朗；具有愛心，關愛學生；充滿智慧，善於引導學生。
小題1:
試題分析：仔細閱讀課文，結合張姓的轉變，概括即可。
小題2:
試題分析：此題考查學生的理解賞析能力。（1）可以從修辭的角度進行賞析。
運用了比喻和擬人的修辭，生動形象的寫出了花芽剛剛出土的情態，新穎而富於活力。（2）結合語境分析，「有些疼痛」的原因是對以前表現的悔恨。「有些歡喜」因為在老師的鼓勵下，認真學習，並取得了成績，得到老師的肯定，而欣喜。
小題3:
試題分析：圍繞有愛心，有智慧等方面分析即可，要求結合文章內容進行評價。
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10樓：匿名使用者
1、講述了女老師激勵張星重拾自信的故事。新來的女老師讓張星這個其他老師和同學眼中的「壞學生」替自己照料風信子，讓張星重新找到被信任的感覺。而張星看著風信子一天一天破泥而出開出美麗的花朵，也重新獲得自信點燃生命之火，最終收穫了自己成功的人生。
2、第一次有種被人信任的感覺
風信子的介紹，風信子的具體介紹
風信子 學名 hyacinthus orientalis 是風信子科風信子屬的植物。原產於亞洲西南部 土耳其南部和中部 敘利亞西北部 黎巴嫩和以色列北部，在16世紀被引種到歐洲。風信子喜冬季溫暖溼潤 夏季涼爽稍乾燥 陽光充足或半陰的環境。喜肥宜肥沃 排水良好的沙壤土忌過溼或粘重的土壤。風信子鱗莖有夏...
風信子有什麼寓意嗎，風信子的寓意
風信子的象徵 1 只要點燃生命之火，便可同享豐富人生。2 重生的愛。忘記過去的悲傷，開始嶄新的愛。風信子的花語 風信子花語 勝利 競技 喜悅 愛意 幸福 濃情 傾慕 頑固 生命 得意 永遠的懷念。園藝用風信子新品種的花語 注目。藍色的風信子 生命。紫色的風信子 悲傷 妒忌，憂鬱的愛 得到我的愛，你一...
我的風信子啊，我的風信子怎麼回事？
這個沒事，這是它自己爆的側芽。側芽也長葉子但是開花的比較少。我的風信子，它.可以種，但是要等成熟。風信子一般是通過種球來繁衍的，通過種子，或許需要很多年，樓主有興趣，可以繼續做實驗。我舉個常見的 球根植物的例子 賣到我們手上，開花的中國水仙，是種植之後，第三年，從地裡面挖出來的。時間，是3年 要等種...