1樓：匿名使用者
。。。用撲克遊戲激發孩子學習熱情。遊戲規則多種多樣，原則是儘可能讓孩子贏，有簡單到複雜。
介紹一種方法：
1、將撲克牌中的「10」「j」「q」「k」剔除不用；
2、挑出紅心和方塊1、2備用（a類牌），剩下的牌順序打亂備用（b類牌）；
3、讓孩子迅速強化記憶「1」的乘法口訣（按順序讀兩遍即可），然後讓孩子明白「2」的乘法口訣是通過加法由「1」的乘法口訣得來（不要強迫孩子強記2以上的乘法口訣），遊戲中讓孩子自己運用加法得出結果（這一點很重要，既能讓孩子明白乘法口訣的內涵，又能引導孩子懂得事物發展由淺入深的道理）；
4、遊戲規則：孩子回答正確就是孩子贏，得到回答正確的一張b類牌，反之就是家長贏，家長得到一張孩子回答錯誤的b類牌（積累錯誤的反覆進行練習），所有b類牌用完後，進行比較，孩子手中的b類牌比家長多則孩子贏（家長一定要引導調節讓孩子贏）；
5、遊戲方法：讓孩子從a類牌和b類牌中各隨機抽取一張，讓孩子說出乘法口訣（如抽出a類牌的2時，孩子不能說出乘法口訣，家長要引導孩子用加法得出結果，開始較慢，家長要有耐心對孩子進行鼓勵）；
6、孩子掌握1和2的乘法口訣後，則將a類牌中增加紅心3和方塊3，以此類推一直到9（第一天只增加到3，孩子熟記後，遊戲終止，避免孩子厭倦此遊戲），3天可以全部記住，以後家長每天和孩子玩一次遊戲（遊戲前讓孩子按順序讀或背一遍乘法口訣），並增加難度進行搶答；
7、遊戲中家長要注意：孩子只能贏，但不要讓孩子贏得太輕鬆；
8、祝所有的小朋友能開心的進行學習。
2樓：擺渡無邊
乘法口訣只有背誦吧。多做一些練習，家長可以在旁邊指導
3樓：匿名使用者
家裡抄的到處都是，經常的家長自己問自已答，小孩子受不了，就會搶答。
4樓：匿名使用者
在他的牆上掛九九乘法表
5樓：匿名使用者
多讀多背，更多的是要理解意思，那樣記的更快
如何快速學習乘法口訣？
6樓：子矜
1、準備一副撲克，將撲克分為兩部分，四種花色的1~9共36張為公共牌，10、j、q、k、小王、大王等18張為一部分，將撲克牌10、j、q、k、小王、大王分別設定為10分、20分、30分、40分、50分、60分，共510分。
遊戲時，兩人蔘與，將第一部分與第二部分分開放置，兩個遊戲者輪流從第一部分中摸兩張牌，將撲克牌面數值相乘，乘積大者為勝方，所贏得的分數為兩人積的差值（四捨五入），按差值從第二部分牌中拿走代表相應分數的那張牌，以第二部分的牌拿完為止，或者自行設定。其中遇到「九九八十一」可以獲得三倍分數，「一一得一」將輸掉三倍分數。害琺憤貉蒞股縫癱俯凱此遊戲主要是提高孩子乘法口訣與兩位數加減法口算速度。
2、強化訓練。每天晚上讓孩子背上幾句口訣，橫背、豎背、倒背等，以不同方法來訓練孩子。記完後，讓孩子做一些練習，例如三（）二十
七、五（）三十；或者孩子與家長對答，家長說「四四」，孩子回答「一十六」；又或者家長說出一個數，孩子說出這個乘積的口決。
3、準備一副撲克牌，把其中的2~9全部挑出來，打亂後分成張數相同的兩份，家長和孩子各一份。兩人依次出牌，誰先說出兩張牌牌面數值的乘積，就可以拿走對方的牌。比如一個出5，一人出2，誰先說出「10」，誰就可以贏得對方的牌。
剛開始家長可放慢速度，以激發孩子的興趣。
7樓：人間正噵是濸桑
乘法口訣必須一個一個的去算，然後一個個的去理解，比如三五一十五，五加五等於十，十加五等於一十五，雖然這樣學習比較慢，但是理解更深，基礎更紮實，快速的學習只會造成缺陷。
8樓：樹清逸
多讀 等你有節奏了自然而然的就會背了
9樓：王晨綱
一一對觀後感各過各的過分
10樓：純於覓荷
多念幾遍，念熟了就會了，可以試試用自己的方言背，畢竟是自己熟悉的語音，比較容易記起來
怎樣讓孩子快速記住乘法口訣表
11樓：司徒芙笪媚
例如九的乘法口訣，二九十
八、三九二十
七、四九三十
六、五九四十
五、六九五十四……從九的口訣裡我們可以看到，每一句口訣的積相加都是九，每一句口訣裡的第一個因數都比十位上的積大一。就拿五九四十五來說吧！它們的積四加五等於九，第一個因數五比十位上的積四大一。
這個發現，給了爸爸一個啟示。爸爸根據這個道理自己動手製作了一副「撲克牌乘法口訣表」。爸爸先從掛曆紙上剪下十個小方塊，然後在掛曆紙同一方向的的兩面分別寫上相鄰的兩個數字，例如2和
3，3和
4……爸爸就用這副特殊的撲克牌給我變了一個小魔術，讓我隨便挑一張卡片，他馬上說出口訣。不管我怎麼挑，爸爸總能一下子把答案說對。我驚奇萬分，纏著爸爸告訴我祕訣。
爸爸把他的方法告訴了我，我一試，嘿，還真靈。在爸爸的幫助下，我把乘法口訣表背得滾瓜爛熟。爸爸的辦法不但好記，還給我增添了許多樂趣。
我還把這種方法推薦給同學們，作為課間遊戲的內容。
從那以後，我對數學越來越感興趣了。我想，要學好數學，光靠死記硬背是不行的，還應該多找竅門，多找樂趣。
12樓：匿名使用者
在讓孩子們記憶口訣時，要讓他們明確口訣的由來，知道乘法的基本意義，要讓他們知其然，而且要知其所以然，絕對不能僅把口訣當成順口溜，盲目背誦。這樣，在孩子們實在記不清某句口訣時，可以用最原始的方法推匯出最終的結果。
所有的乘法口訣全部學習完之後，我們要讓孩子們熟練掌握，就必須多讀多背。但是，單一形式的讀和背，學生勢必感到無聊，我們必須想出多種有趣的方法，靈活的使用口訣，讓孩子們背得高興，掌握得熟練。如:
背誦口訣表，可以橫著背，還可以豎著背、斜著背、拐彎背;在背的形式上，可以自己背，師提生背，生提生背等等
13樓：匿名使用者
有什麼方法讓孩子快速背好乘法口訣表？是橫著背好還是豎著背好？ 豎著背 用一些有關玩的東西 順便把乘法口訣摻和進去 讓孩子在無意間把乘法口訣
14樓：mm丶失心範
盯著他讓他看數學書乘法口訣表背一小時，保證背的下來
15樓：宣千牟曉燕
1、感覺小孩子越是特意教什麼越是不愛記
2、你可以跟他玩的時候自己唸叨
3、這樣他有意無意的也就記住了
4、孩子的記憶力是一流的
加油，希望能幫到你
如何教孩子乘法口訣
16樓：匿名使用者
我就跟兒子講，爸爸有一個手，有5個指頭。2個手有多少？我們數數（其實以前數過多次了），小孩很快就回答10個。
我重複下25得10。我估計當時孩子根本不知我在說什麼，其實不要緊，這就是開始建立初步抽象，使他有2個5的思想。
接下來，我就說：兒子你借爸爸一個手，我們就是3個5了。數數3個5是多少（其實以前數過多次了），小孩很快就回答15個。我再重複我重複下35得15。
接下來，我又就說：兒子你再借爸爸一個手，我們就是4個5了。數數4個5是多少（其實以前數過多次了），小孩很快就回答20個。我再重複我重複下45得20。
這個活動一直重複好多次。這個過程小孩是很愉快的，因為他有時會不自覺說，25得10。別人都誇他，這個小孩是天才。我相信別人由衷的誇獎對於他的心理健康是幫助極大。
真正的突破是有一天，我和他數數1到100。我把1一直寫到100（其實以前數過多次了），我開始將前面5個數畫在一齊，我說：這是爸爸的一支手，15得5；再將後面5個數放在一起，我說：
這是爸爸的兩支手，25得10。他會主動將後面5個放在一直說，35,15；45；20。再下來，我就說，5個5呢，他主動回答25，接下來就非常簡單了。
其它的學習，也很快就會了。到中班時候鼕鼕（我兒子）就能夠非常熟練掌握乘法口訣了。這個過程他一直很享受，因為總是有人表揚他。
總結一下：
1、數學不是記憶，即使是乘法口訣也不要背的。一定要讓孩子知道乘法口訣的其中道理，瞭解其中數學結構。
2、數學學習有一個從具象到抽象過程，不能指望孩子一天就建立抽象思維能力，乘法口訣也不例外;要提前培育、長期培育。
3、學習是一種快樂過程，要讓孩子能夠體會其中成就感。
17樓：姚晨萱在賦
我認為，那個「**串珠」只不過是讓孩子對乘法入門的一個道具，最終也還得讓孩子會背乘法口訣才能真正的做題，於是我就教飛飛學習乘法口訣。每天學習一列，沒幾天飛飛就全都會背了。我暗暗的慶幸，這下就能徹底的解決問題，不用任何的輔助教具了。
為了不讓飛飛忘記，每天都要從頭到尾背誦一遍。真的可以說是「滾瓜爛熟」了。
有一天飛飛拿出幼兒園的蒙氏數學，我讓他做上面的乘法題，這一做題發現問題了，飛飛背誦的乘法口訣在運用上並不像他背的那麼熟。每做一個題都得從頭往下背，背到幾乘幾才能說出得數。我很納悶我說你不都會背了嗎？
怎麼做題的時候還那麼慢啊，得從頭往下背才能知道等幾啊？
納悶之餘，我突然想起我小時候學乘法口訣的情景，老師讓被乘法口訣，要求用好幾種方法背誦，比如說橫著背、豎著背還拐彎背。一直以來我都認為老師是在為難學生，（因為拐彎揹我怎麼都背不過，為此別的同學都放學回家了，老師的辦公室就剩下我一個人）會背就行了唄，幹嘛非要有那麼多種的背法啊？直到前幾天我讓飛飛做題時候才突然明白老師的良苦用心。
其實背乘法口訣應該說很容易，按照一定的規律往下背，思維就有了一個慣性，不用去思考就能順暢的說出來，等我們在具體做題的時候，思維被打亂了，得需要思考而不是依靠慣性，這時候按照一種慣性的思維就很難解決不具有慣性的問題了。所以用多種方法背乘法口訣就是打破一種方法的思維慣性，用多種思維思考問題，啟動大腦思考的版塊，才能達到真正的記憶，靈活的運用。
為了讓飛飛能夠真正的學會並且能夠靈活運用乘法口訣，我把所有乘法口訣的算式寫在小卡片上，沒事的時候一起做遊戲，每人拿著一打卡片，他抽出一張我也抽出一張，看我倆誰能迅速的說出自己卡片上算式的得數，說的又快又準又多的一方獲勝，獲勝一方就能要求對方為自己實現一個小小的願望。連續玩了幾天這樣的遊戲，很快飛飛把乘法口訣真正完全掌握了，現在隨便說一個幾乘幾他都能迅速的說出得數。
不同時代的孩子有不同的教育和學習方法，我們那時候用橫著背、豎著背和拐彎背的方法學習乘法口訣。
18樓：慎恕甘儀
可以想辦法巧計這些口訣。比如：1.
找規律對比著記：如五九四十五和六九五十四，七九六十三和四九三十六等等。2.
利用故事來記：唐僧歷盡九九八十一難，孫悟空有**七十二變，而豬八戒只有一半法力，四九三十六變。3.
利用同音來記：舅舅八十一歲了（九九八十一）4.觀察個位和十位的由來：
幾乘九，十位就是幾減1，個位就是九減十位上的數字，如四九三十六。
你在背口訣的時候，發現了9的乘法口訣有什麼規律？如何熟記「9的乘法口訣」？①個位從大到小，十位從小到大。
記住四九三十六，五九多少可以怎麼想？三九多少可以怎麼想？為什麼會出現這種情況？
因為都加了9。讓孩子理解前後二句口訣之間的關係非常重要!②成組的規律。
大家觀察「9的乘法口訣」的積，除「一九得九」外，其他的積互相之間有哪些關係？比如：二九十八，
18，九九八十一，
81，兩位數個位數字和十位數字交換了位置，你們還能找出幾組這樣的口訣嗎？三九二十七，
27；**七十二，
72；四九三十六，
36；七九六十三，
63；五九四十五，
45；六九五十四，
54。掌握這個特點、有的時候不用從頭到尾背，記住「二九十八」就把哪句也記住了。（九九八十一）③9的口訣得數還有這樣的規律：
1個9，比10少1，是9，
2個9，比20少2，是18，
3個9，比30少3，是27，
……9個9，比90少9，是81。這個規律也能幫助我們熟記9的乘法口訣，比如七九(
)，比70少7，既70—7
=63，七九六十三。④
仔細觀察9的乘法口訣的積，除9以外，都是兩位數，這些兩位數，把十位上的數字和個位上的數字加起來的和有什麼特點？（十位上的數字和十位上的數字加起來都是9，1+8=9、2+7=9、……、8+1=9）⑤「9的乘法口訣」和我們的雙手也有一個很特殊的規律，所以我們還可以用「手指記憶法」來幫助我們記憶9的乘法口訣，用10個手指來記，學生既有興趣又記得牢！請伸出雙手，在記憶「一九得九」這句口訣時，我們可以彎曲左手小拇指，在彎曲的手指右側，還有9根手指，這裡的「9」就代表積各位上的9；同樣，在記憶「二九十八」時，彎曲左手無名指，彎曲的手指左側，有一跟指頭，這裡的「1」代表積中十位上的數字1，彎曲手指右側，還有8根手指，這裡的「8」代表積中各位上的數字8，也就是「二九十八」。
從左往右數，第幾個手指彎曲表示幾九的幾，彎曲手指的左邊表示積的十位上的數字，右邊表示積的個位上的數字。
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