1樓：滄月楚歌
知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀是新課程的三維目標
1、知識與能力目標。「知識和技能」維度的目標立足於讓學生學會。 它是對課程中知識與能力的具體規定，是「知識和能力」教學的基本依據。
我們要深入鑽研新課標，瞭解新課標中的知識能力要求與舊大綱比較有什麼變化，從而正確把握新課程「知識與能力」的要求。
2、過程與方法目標。「過程和方法」維度的目標立足於讓學生會學。「這是新課標所特有的。
過程與方法的要求，倡導「**性學習」，強調在實踐過程中學習。「過程」，重在「親歷。「方法」，應是具體的，而不是抽象的，應伴隨著知識的學習，技能的訓練，情感的體驗，審美的陶冶，如影隨形，而不能遊離其外。
3、情感態度價值觀目標。「情感、態度和價值觀」維度的目標立足於讓學生樂學。「情感態度價值觀」目標體現的是人文性。
從理論上說，新課程的「三維目標」體現了學生的全面發展、個性發展和終身發展的基本規律，體現了學生各種素質在學科課程培養中的有機，體現了時代對基礎性學習能力、發展性學習能力和創新性學習能力培養的整體要求。
在教學目標中強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度，並非簡單的並列關係，而是彼此滲透，相互融合，統一於學生的成長和發展之中。知識與技能是實現過程與方法、情感態度與價值觀兩個目標維度的載體，過程與方法是連結知識與技能、情感態度與價值觀兩個目標維度的橋樑，情感態度與價值觀是教學中知識與技能、過程與方法的進一步昇華。
2樓：昂思菱
戀愛中的男人會時不時向你表白心意
男人戀愛時非常愛你，他會直接或假裝開玩笑地要求你做他的老婆。注意，如果你們已經約會了不止10次，他仍毫無表示，那麼，你不必把他當做夫婿的唯一人選，可能他對你也不是很感冒哦。愛情和婚姻一樣，也需要經營和呵護。
男人對女人的呵護和照顧，會讓女人上癮的。女人無論多強大總想找個人疼找個人呵護，即使到了八十歲也想是男人的心頭肉，希望被寵成孩子。男人動了真感情的時候，會對女人很用心，願意好好呵護著她，不捨得讓她受苦受累，更不會讓她受委屈。
比如說，男人會主動做很多家務，讓女人好好休息，男人會好好跟女人溝通，避免矛盾和誤會，當女人遇到困難的時候，會為她排憂解難，哪怕女人四肢不勤，五穀不分，男人也會耐心教她，寵著她，只要她開心就好了。而若是男人說著愛女人，卻不會呵護她，不關心不照顧，對她很冷漠，對她的事情不聞不問，肯定是不愛的。她很內向，我覺得是個很乖的女生，能遇到這種女生很不錯哦。
其實，兩個人之間彼此信任是最重要的，不要懷疑太多了。
要是你真的放心不過，你可以找個機會讓她找她的朋友一起出去玩，融入她的朋友圈。
其實每個女生都會有關係很好的男生，可以不是戀人啊，或許是知己，或許曾經相互愛慕，最後成了知心的朋友。我覺得你不應該去懷疑，更不要去問，信任最重要！！不要著急，好事多摩嘛戀愛中的男人約會一般都很準時
戀愛中的男人約會不會來得太早，不過更不敢遲到。為了準備約會，他會精心做一番準備和修飾，這點並不是女人的專利。男人們同樣希望他在你眼裡**而又迷人，無可挑剔。
遲到的事是絕對不能發生的，一切都考慮得很周全。
3樓：情感導師新昀
回答思維(t)一情感(f)維度
該維度又稱之為理性維度或判斷維度。該維度用於表示個體在作決定時採用什麼系統，即作決定和下結論的方法，是客觀的邏輯推理還是主觀的情感和價值。情感型的個體期望自己的情感與他人保持一致, 他們做決定的基石是何者對他們自己和他人是重要的;其理性判斷的依據是個人的價值觀。
而思維型的個體通過對情境作的客觀的、非個人的邏輯分析來做決定，他們注重因果關係並尋求事實的客觀尺度，因此較少受個人感情的影響。
教學三維目標是什麼？三個維度的詳細解釋是什麼？確定三維目標的原則是什麼？
4樓：汝子非魚焉
它是指教育教學過程中應該達到的三個目標維度，即：知識與技能（knowledge & skills）；過程與方法(process & steps )；情感態度與價值觀（emotional attitude & values）。「
1、知識與技能目標： 主要包括人類生存所不可或缺的核心知識和學科基本知識；基本能力——獲取、收集、處理、運用資訊的能力、創新精神和實踐能力、終身學習的願望和能力。
2、過程與方法目標：主要包括人類生存所不可或缺的過程與方法。過程——指應答性學習環境和交往、體驗。
方法——包括基本的學習方式（自主學習、合作學習、**學習）和具體的學習方式（發現式學習、小組式學習、交往式學習……）。
3、情感態度與價值觀目標： 情感不僅指學習興趣、學習責任，更重要的是樂觀的生活態度、求實的科學態度、寬容的人生態度。價值觀不僅強調個人的價值，更強調個人價值和社會價值的統一；不僅強調科學的價值，更強調科學的價值和人文價值的統一。
不僅強調人類價值，更強調人類價值和自然價值的統一，從而使學生內心確立起對真善美的價值追求以及人與自然和諧和可持續發展的理念。
原則：按照國家的教育方針和學生的身心發展規律。
5樓：匿名使用者
教學的三維目標是指知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀。
6樓：匿名使用者
1. 知識與技能：即每門學科的基本知識和基本技能。
2. 過程與方法：即讓學生了解學科知識形成的過程、「親歷」**知識的過程；學會發現問題、思考問題、解決問題的方法，學會學習，形成創新精神和實踐能力等。
3. 情感、態度和價值觀：即讓學生形成積極的學習態度、健康向上的人生態度，具有科學精神和正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有社會責任感和使命感的社會公民等。具體而言，
7樓：匿名使用者
知識與技能，過程與方法、情感，態度和價值觀。1. 知識與技能：即每門學科的基本知識和基本技能。
2. 過程與方法：即讓學生了解學科知識形成的過程、「親歷」**知識的過程；學會發現問題、思考問題、解決問題的方法，學會學習，形成創新精神和實踐能力等。
3. 情感、態度和價值觀：即讓學生形成積極的學習態度、健康向上的人生態度，具有科學精神和正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有社會責任感和使命感的社會公民等。
三維目標的設計也應遵循以下幾個基本原則： 1、科學性原則：是指「三維目標」的確定要依據科學的原理原則，具有科性、知識性，目標的實現過程要與學生的 身體發展和心理髮展順序相一致。
2、 教育性原則：即「指三維目標」的確定要有一定的教育性和思想性，要有利於培養學生思想品德素養,是否有利於陶冶學生的情操、愉悅學生的身心、拓展學生的知識、發展學生個性。
3、合理性原則：是指「三維目標」的確定要遵循合理性原則。這裡既包括教學計劃所提出的各項指導目標要與新課程教育目標相符合,教學目標與教學內容應密切聯絡形成有機的整體; 同時教學目標的確定應真正體現以學生為主體，考慮到每一個學生的需要。
4、 可行性原則：是指「三維目標」的確定要在國家統一要求基礎上考慮了地方、學校、學生的實際情況; 要為學生的自主活動準備了必要的材料和活動場地保證教學目標的順利完成。
5、一致性和連貫性原則: 「三維目標」的確定應貫徹統一原則。不管其按照「階梯式」還是「螺旋式」都應遵循從易到難、從簡到繁、從形象思維到邏輯思維的過程，注意情節的過渡和知識體系的統一。
6、 現實性原則：教育是為社會服務的，忽略了教育的現實意義就等於忽略了教育的根本目的，「三維目標」的確應反映時代的主旋律，讓學生掌握時代資訊，把握時代的脈搏，奏出時代的最強音。
7、 過程評價性原則：是指「三維目標」的確定要有利於學生在達成目標的過程中自主學習，能促進體腦合一, 知行統一；有利於激發雪學生的興趣和內驅動力，使學生態度認真, 積極主地參與實踐活動動；有利於培養學生創造能力; 有利於個性的發展和整體認知。有利於學生開展合作學習，讓學生學會學習、學會交往、學會生活、學會生存。
8、效果評價性原則：是指「三維目標」實現後有利於學生集體在知識、能力和情感認識等方面的進步體現，有利於學生個人拓寬知識面,受到思想道德教育後的行為表現; 既能體現學生的技能增長, 又能體現學生身心健康發展; 既能體現教學活動的直接效果，又能體現學生髮展的外顯性效果成長的內隱性效果，體現出良好的課堂教學價值。
總之，「三維目標」的設計既有統一的要求，又有個性的需求和個性的優化，教師在三維目標的設計上要把握好原則與非原則的因素，既要符合課標的要求，又要符合教學實際的需要，教學目標才能真正體現新課改的要求。
教學目標是綜合寫還是按照三維目標分開寫呢
各個學校的要求不同.我們學校在平時檢查的時候就可以寫在一起,方便.但是鄭重一些往版上面教的時候就要分權開寫.事實上教學目標應該3個分清楚寫,才是最規範的.學校怎麼要求你就怎麼寫,別起衝突,自己心裡明白就好了.如果說按bai照要求 來呢，du肯定是分開寫。各個學zhi校的情況不一dao樣，要求也就不回...
作業名稱 如何處理語文教學的三維目標
齊齊哈爾市第二十九中學 王晉 小學語文教學中如何設計三維目標 我們知道，教學 目標是教學過程的出發點和歸宿 它是教學設計和課堂教學的制約因素 它對制定教學計劃 組織教學內容 明確教學方向 確定教學重點 選擇教學方法 安排教學過程等起著重要的導向作用。那麼在小學語文新課程背景下，小學語文教學目標是怎樣...
什麼叫三維動畫，三維動畫是什麼
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