1樓：我愛學習
一、老師備課不充分
課堂上學生身上表現出的很多問題，直接誘因就是備課不到位。即使認真備了，但研究的深度不夠，投入的精力不足。往往重視了大框的設計，對細節的關注不夠；往往沿著一條路走下去，不能多個角度來設計；往往重視了**內容，卻忽略了方式。
二、老師過多幹預
課堂上教師習慣於以往的教學流程，雖說一開始給學生時間去自主**，但由於學生在彙報時不能按教師預想的結果彙報，會出現原有的自主**、學生彙報演變為教師的橫加干預，教師講解。
三、學生小組合作成效不高
大多數小組合作時，學生仍處於各自發表各自的意見的狀態，原本能在小組解決掉的問題不能及時解決，組員之間的配合度不夠。
改進方法
1、備教材 要注意的是教材中有哪些基礎知識點，所備課的知識有什麼特點，它在整側教材知識體系中的地位如何，通過備課，這些都要明確。
2、備設計 精心設計**內容和**要求，做到名明確具體，易操作。依據是教學內容和學生的實際，適合學生的基礎能力。
3、備學生 教師應該對本班學生的基礎情況瞭如指掌，包括學生的分佈情況，習慣養成，各種能力的發展水平，基礎學力，興趣，愛好，個性差異等。以此為依據來確定教學的重難點，設計**的內容和程式，預設教學情境（學生的困惑、生成的話題、教師參與的策略等）和教學效果。
2樓：無所不知圈圈姐
從家長角度可以認為學校在教學方面存在的主要問題是學生對老師的教育應該懂得尊重，這樣才能提高學生在學校的學習能力。
3樓：吉運升
站在家長角度，我覺得學習方面應該存在著很多的問題，都應該逐步改正。
家長在配合老師的教育教學工作方面存在哪些問題?您認為應該如何解決這些問題？ 10
4樓：饒偉君
會提出這個問題的學生是個聰明的學生，能認識到問題所在，自然也知道學生是在老師和家長之間的連線點，家長，學生，老師多溝通才能達到最佳效果。
5樓：熊心
家長把孩子送到學校認為學習就是教師負責的了，自己管吃穿就行。做為教師一定要和家長溝通，對孩子的學習承擔起來
6樓：前進沒有終點
能否告訴你是家長還是老師？
7，您認為當前高校課堂教學中存在的主要問題有哪些
7樓：肥火
第一，作業多給學生門帶來了心理壓力與負擔，如果教學老師有加一課心理教育課，那麼學生們心理的負擔有所減輕，對學習進步有一定的好處！
你對學校教育教學工作的建議和意見
8樓：大愛珠寶先生
為進一步加強我校的教學工作，切實提高我校的教學質量，促進學校健康發展。校領導在放暑假時就安排在假期思考對學校的發展由和好的意見？我認為應
該做好以下幾點:
（一）切實抓好隊伍建設，不斷提升隊伍素質
1、切實加強師德師風教育。學校成立師德師風建設領導小組，制定師德師
風建設的規章制度，嚴格規範教師的師德行為和品行操守，
學校結合實際、多渠道、多層次地開展師德師風教育。
2、切實加強教師業務學習。一是落實好教師的培訓；二是落實好教研學習
制度，做到業務學習有計劃、有專題發言人、有專題發言稿存檔、有記載；三是
落實好教師自學，每位教師建立業務學習摘記本，並注重實用、真實，克服流於
形式現象。
3、切實加強骨幹教師和學科帶頭人的管理，發揮骨幹教師的示範、引領作
用。4、切實提高教師的學歷水平和教育教學技能。
5、切實抓好教學管理人員和英語、美術、**、體育、自然、科學、計算
機等專任教師的專業培訓工作，提高專業水平。
6、切實做好教師合理分配、流動，最大限度地優化教師資源
（二）落實教學管理制度，全面提高教學質量
學期初，學校要組織教師在集體討論的基礎上制定出詳盡的、切實可行的學科教學、教研工作計劃，合理安排各種教研活動。
教研活動應重點解決以下幾個
問題：（1）認真學習研究各學科課程標準，吃透課標精神，把握教學方向，明確
各學科教學總體要求。
（2）結合各年級實際，有針對性的開展專題性研究，如起始年級的銜接問
題、畢業年級的複習問題、各種課型的課堂教學模式問題等等。
（三）抓常規，規範教學行為。
教學常規管理是學校管理中最基礎、最重要的工作。加強教學常規管理是實施素質教育、提高教學質量的基本保證。要轉變觀念，樹立高度的責任心和質量意識，對教師備課、上課、作業的佈置與批改、課外輔導、學生成績的考核與評價等教學基本環節提出明確具體的要求，並建立考評制度，嚴格考核辦法，把教師教學常規工作業績與年度考核、評優、評模、評職等掛鉤。
（四）抓評價，促進師生共同發展。
各校要淡化教學評價的甄別與選拔功能，
注重評價促進學生髮展、
教師提高
和教學改革的功能。要發揮評價的正確導向作用，使評價有利於課堂教學改革，
有利於提高教育教學質量，有利於全面推進素質教育。
1、建立有利於教師主動發展的評價機制。各單位要改變長期以來以學生學
習成績作為評定教師教學能力的唯一標準的做法，
建立起多元的、
符合素質教育
思想的、有利於教師成長的新型教師評價標準。
2、建立有利於課堂教學改革的評價機制。新課程背景下的課堂，學生的知
識**於三方面：
教科書提供的知識、
教師個人的知識、
師生互動產生的新知識。
各單位要重新確定「課堂教學評價標準」
，要將教師在整個教學過程中的教育理
念、教學目標、教學內容、教學方式、教師素養、即時效果等納入評價標準
中，要重點突出教師教學方式和學生學習方式的轉變。
3、建立有利於學生自主發展的評價機制。學生評價，主要應發現和開發學
生的潛能，
幫助學生樹立自信心，
促進學生積極主動地發展。
在整個學生評價過
程中，要做到：評價指標多元化，評價方式民主化，評價機會多次化，評價內容
合理化。應採取自評、學生互評、小組評、家長評、教師評相結合的形式。學校
要充分利用學生成長記錄袋，
在學生髮展過程中做好指導和記載工作，
學期末為
每個學生做出全面、客觀的評價。
（五）抓習慣，促進學生的全面發展。
良好的學習習慣使學生終生受益。
小學階段是培養學生興趣、
習慣的**時
期。所以，我們要將學生的習慣養成作為一項大事來抓。
9樓：太陽
不同的學校有不同的意見和建議，比如給某個小學的建議和意見：
1、希望學校多開展些以家庭為主題的親子活動，以增加相互間瞭解共同進步。可以的話，家長會放在傍晚或者休息日。
2、希望學校能不定期的組織家長學習或交流家庭教育理念與方法，使學校家庭社會整個教育體系不脫鏈。
3、希望學校能夠一如既往地為學生提供接觸社會、瞭解社會的各種活動，能多辦一些社會主體實踐活動，讓學生多關注一些學習以外的其他知識。加強學生動手能力，開展各類興趣活動如科技學習等，充分發揮學生的創造性，培養學生的興趣愛好及主見。
4、希望學生和老師的溝通方式保持暢通，老師能夠及時發現掉隊的學生，及時與家長溝通，建立預警機制。
5、建議組織學生討論些有爭議的問題，如零花錢應如何用，作業應多或少，叛逆期等，以培養口才，反應能力。
6、強化學生行為習慣，加強管理，嚴格要求，全面教育學生，使學生健康、愉快、品行端正度過每一個學期。
7、增加些課外的體育鍛煉活動，讓學生自由活動的時間多些，提高孩子的身體素質。
8、希望能在學生中間設定類似課外書監管小組的組織，讓學生拓寬知識的同時，杜絕學生間有不好的課外書流傳，讓學生讀一些感興趣的、種類多樣的、能幫助學生多瞭解社會或能學習到日常知識的課外書籍。也可在班上開設讀書角，截載文章來豐富它。
9、希望老師與學生之間能加強交流，最好老師能儘量調動學生的好奇心，並很好地給予教導。在學生犯錯的時候，希望能給予耐心的瞭解，杜絕責罵與怪罪，希望能教會學生對與錯的正確辨別。
10樓：匿名使用者
我覺得當前學校教育應該不要為考試論。要讓孩子全面發展。把知識留在課堂上。讓孩子在課後有玩耍的空間。
11樓：跟晶懂默守
我的建議是校長不能太嚴肅老師不能太猖狂如果老師太猖狂那就說明你們學校不好所以你們一定要尊敬學生
12樓：李家發達
學校應該減少學生的考試作業量，實驗操作應該適量增加，老師與學生應該多交流，促進師生關係，老師上課學生也要多參加，氣氛活躍。
13樓：匿名使用者
在全面提高素質教育的同時,注重學生生活實踐教育、讓學生多讀、看愛國教育書籍和影片.養成尊老愛幼的美德習慣等.
14樓：匿名使用者
在學校蓋一棟圖書館，讓孩子們去多讀些課外書
幼兒園目前存在的主要問題是什麼
15樓：風和日麗丨
我國幼兒園目前存在的主要問題如下：
一、有些幼兒園不會對家長公開其教學內容，教學方法，教學目標等，家長都不清楚幼兒園是如何運作的，又是如何教導孩子的。
二、有的幼兒園注重引進外國資源，盲目跟風。他們並沒有注重結合實際情況，使得幼兒園的課程設定的不科學，也沒有帶來實際價值。
三、有些幼兒園不注重師資裝置的進一步學習及管理，使得老師教學模式一成不變，學校的裝置設施也沒有進行定時維護及更新，與時代脫軌。
四、對於孩子在幼兒時期的教育一些家庭也不夠重視，當幼兒園開展相應的親子活動時，家長也不能很好的配合參與，平時也沒有與老師進行良好的溝通，使得幼兒教育無法發揮太大的作用。
五、幼兒園的飲食與校車安全問題近年來也引起了廣泛關注，幼兒園是否採用安全衛生的食物，選用的菜譜又是否符合孩子生長需要，校車是否合格，校車司機是否有相關資質等都需要我們注意。
六、對於幼兒園的相關管理國家的重視度並不足夠，相關的體制也不健全。
七、一些私立幼兒園的收費沒有統一規範，市場**參差不齊。一些私立幼兒園的負責人，不能把個人效益與教學質量分離，從而導致對於教學質量的關注度不高。
幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。
幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容。
幼兒教育是一種學前教育，觀察一下，你所中意的幼兒園是不是讓幼兒像小學生一樣寫字讀書，如果是那樣，那真是抹殺幼兒學習興趣——太早地開始課堂教學會造成幼兒的反感，而且會傷害到小寶寶的手腕肌肉，有的孩子因為在幼兒園已經學了一年級的課程，產生「我都會了」的心理，上了小學反而不好好學習。所以，幼兒園教學應區別於學校教學，注重通過遊戲、**、繪畫等達到德、智、體的兼顧，認字不應占教學的主導地位。
兒子今年6歲上課不認真聽課，家長在家應該怎樣教育？
得到孩子的反饋。媽媽在指導孩子做作業的時候可以這樣說。孩子很棒今天可以自己做作業，題目也可以做好。但是如果字型能寫得更漂亮，不是更好嗎？媽媽不僅會稱讚你，還會看到老師，在全班同學面前稱讚你。媽媽相信你能做到。我們一起努力吧？得到孩子的反饋。媽媽在指導孩子做作業的時候可以這樣說。孩子很棒今天可以自己做...