1樓：又在八卦了
在我們國家，人去世後他的親人會給他入葬立碑。碑上面會刻上碑文大致地介紹一下墓裡的主人。我們經常會在墓碑上看到寫故顯考某公諱某之墓或者故顯妣某氏之墓。
顯然故，顯，考，妣的意義是有明顯區別的。
首先我們從它們各自的所代表的意思來看。考，指的是逝去，故去，已經離開這個世界的意思。顯，它是一個名詞，把它翻譯成現代漢語就是先人，先祖。
這兩個片語合在一起就是逝去的先人。一般來說，去世的人的墓碑都是子孫後代而立，所以是以立碑的人角度來寫介紹的碑文，這才稱呼為先祖，先人。
然後就是考和妣，它們不同於顯和考，一般不會用在一起。墓碑上寫考還是妣，是按與立碑人的親屬關係和性別而定。考是指父親，其實不管是否還在人世都可以用考來代替父親的稱謂，不過那是很早以前，現在都只會在墓碑上使用代表故去的父親。
既然考是指父親，那麼相應的妣就是指母親。它和考一樣，不論是故去的還是還在人世的都可以使用。只是寫在墓碑上就是指逝去的母親，日常生活中也不會用這個字。
那麼把這幾個字合起來看再看它們的區別，把它們翻譯過來就是逝去的先人是父親或母親。在這裡我們可以看到除了詞意不同，它們的使用也是不同的。考作為形容詞形容了顯，然後再和顯一起作為定語來形容考或妣。
而考和妣是名詞，是這一句話中的主語。
2樓：感性的被單公主
這幾個字不能用錯，」故」表示已經去世。
「顯」表示去世的人沒有長輩活在世上。
考」和「妣」就分別代表的是父親和母親。
3樓：米朵天蠍
故，代表已故，死亡的意思。
顯，表示已故之人上面沒有人活著的人。
考和妣，是指父母。
4樓：青春恍若浮兮
「故」指的是去世的意思。
「考、妣」分別指去世的父親、母親。
「顯」是一種美稱。
5樓：30秒不
故就是逝去的意思，顯的話就是沒有在世的人了，考，妣指的是父母親
6樓：情感導師賽文
故就是逝去的意思，顯就是還存在，還活著，後面兩個就是父母親。
7樓：暮光夢緣
古是已經亡故的意思，
顯是在世上沒有長輩了，
考和妣是指父母親。
8樓：做最好的
「故」表示去世。
「顯」要求去世之人上面沒有活著的長輩了。
考」和「妣」就分別代表的是父親和母親。
9樓：洛溪歸
故是已亡故的意思，考和妣就是父親和母親。
10樓：練慶相
故是故去（死了），顯是美譽、上代人已故、自已有壽丶下代子女有在（可謂顯也），考是父，妣是母也。如祖父過世後孫子稱顯祖考，如曾祖父過世、曾孫稱故曾祖考（不能稱顯曾祖考），連自身三代可稱。
11樓：麥苗在成長
考指的是父親，妣指的是母親，故指的是逝去的意思，顯指的是沒有長輩在世了。
有關學習教育的作文
學習教育學有什麼意義？
12樓：百度文庫精選
最低0.27元開通文庫會員，檢視完整內
原發布者:1223220210
學習教育學的意義？1.有助於樹立正確的教育思想，提高貫徹執行教育方針、政策的自覺性；2.
有助於樹立牢固的專業思想，熱愛教育事業；3.有助於認識和掌握教育規律，提高教育工作的能力和水平；4.有助於提高學校的教育質量，推動學校的教育改革。
學習教育學的基本要求？1.堅持以馬列主義，***思想和***理論為指導；2.
堅持理論聯絡實際；3.要堅持批判地繼承和借鑑。教育本質的認識？
教育的本質存在於教育的內部，是教育各要素間的內資聯絡，是由教育過程的特殊矛盾決定的；在教育過程中，教育者和受教育者是兩個最重要的能動的因素，教育者的教和受教育者的身心發展水平的差異是教育過程不同於其他社會過程和持殊矛盾。教育者的教育要求反映社會發展對人的素質的要求（即教育目的），它總是高於受教育者的身心發展的現有水平。通過教育者的培養和訓練，使受教育者的身心發展水平得到一定的提高，這就是教育的本質。
教育宗旨、教育方針、教育目標的區分？教育宗旨，方針是巨集觀的。它反映一個國家或**的教育政策和對教育的總體要求。
教育目的是中觀的，它反映一定社會對教育所要培養的人才的質量和規格的設想，是教育宗旨，方針內容的一部分。狹義的教育目標是微觀的，他是根據國家的教育方針和目的制定出的不同學校的具體培養目標，以指導學校進行各種具體的教育活動。新中國教育目的的基本核心？
1.社會主義方向性2.培養勞動者3.
全面發展與獨立個性相統一。素質教育的基本特徵？1.主體性
13樓：天下相思
教育學的意義就是**、揭示種種教育的規律，闡明各種教育問題，建立教育學理論體系。
教育學的研究物件是人類教育現象和問題，以及教育的一般規律。是教育、社會、人之間和教育內部各因素之間內在的本質的聯絡和關係，如教育與社會的政治、生產、經濟、文化、人口之間的關係，教育活動與人的發展之間的關係。
未來教育學應該考慮的理論和實踐問題是社會解決經濟問題後如何實現健康發展問題，健康是生理、心理和適應力的結合體，所有不健康的現象和行為給人們帶來的損失和負面消極影響絕對不亞於物質財富。
14樓：納喇樂松丘火
1、啟發教育實踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領悟教育的真諦。2、獲得大量的教育理論知識，擴充套件教育工作的理論視野。3、養成正確的教育態度，培植堅定的教育信念。
4、提高教育實際工作者的自我反思和發展能力。5、成為研究型餓額教師打下基礎。
學習教育學的意義是什麼？
談談學習教育學的認識/意義? 25
15樓：裝機大師
教育概述：
廣義的教育：凡是增進
人的知識技能、發展人的智力和體力、影響人的思想和品德的活動都是教育。它包括社會教育、家庭教育和學校教育。
狹義的教育：主要指學校教育，是教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，促使他們朝著所期望的方向發展的活動。
教師與學生：
.從學生自身特點看，學生具有可塑性、依賴性和向師性。學生處於身心發展的形成時期，各方面尚未成熟，具有很大的潛力，具有「染於蒼則蒼，染於黃則黃」的特點。
學生多屬未成年人，還不具備完全獨立的生活能力。在家裡，他們要依賴父母，入學後他們將對父母的依賴心理轉移到教師身上。學生入學後，會自然地親近、信賴、尊敬甚至崇拜教師，把教師作為獲取知識的智囊、解決問題的顧問、行為舉止的楷模。
教育教學活動主要是通過一個個教師的個體勞動來完成的。每個教師在一定的時間和空間上，在一定的目標上，都具有很強的個體性特點。所以，從勞動手段角度來看，教師的勞動主要是以個體勞動的形式進行的。
同時，教師的勞動成果又是集體勞動和多方面影響的結果。
由於學校教育是分段進行的，每一階段教師所面對的學生幾乎都是前一階段教師勞動的產物，所以，教師的個體勞動最終都要融匯於教師的集體勞動之中，教育工作需要教師的群體勞動。
德育與班級管理：
一名合格的教師，除了必須具備廣博的文化科學專業知識外，還必須具有堅定的教育專業思想，掌握教育理論，具有做好教育、教學工作的技能和藝術，不僅樂於而且善於把人類千百年積累起來的一桶桶知識之水，釀成為營養豐富而又為學生易於吸收的甘露蜜汁。
對於教師，廣搏精邃的文化專業知識是重要的，良師應當是學者，但是學者未必是良師，專業知識豐富，教育質量不高的情況也是常見的。教師所具有的專業知識與教育質量的高低，並不是一種必然關係。因此，要想成為一名合格的教師，僅僅滿足於文化科學專業知識的增長，是不夠的，必須重視教育理論、技能的學習和掌握。
熱愛教育事業，這是人民教師最基本的職業道德，也是師範生今天的學習和明天工作的動力的源泉。它不僅可以激發從事教師這個職業的主動性、責任感，而且使我們產生對教育工作的執著興趣和深厚的感情，自覺地把自己的聰明才智，畢生的精力獻給人類最偉大的事業之一——教育。
課程與教學：
學習教育學的意義首先在於掌握理論，認識規律，指導教育實踐。教育學是教師從事教育理論和實踐工作的行動指南。有人說：
「不學教育學，一樣上好課。」還有人說：「學了教育學，不一定上好課。
」這些人重視實踐，重視經驗，但是他們忽視了馬克思主義經典作家早就指出的實踐沒有理論的指導，就會變成了自目的實踐的教導。
在教育實踐中，依靠經驗，探索前進，日積月累，鍥而不捨，做出成績，這樣的事例的確不少。但往往要為此付出很多代價或者走不少彎路，事倍而功半。教育也應當講究效率，應當力求在最短的時間裡，花費最少的精力，達到最佳效果，也就是人們通常所說的最優化。
而要做到這點，自覺地運用教育理論是不可少的。大量的事例說明，只有自覺地按教育規律辦事，教育事業才會健康發展，教育質量才能得到迅速的提高，收到事半功倍的效果；反之，教育事業就要停潛，教育質量就會下降。
教育工作，或者平時人們所說的「教書」，並不是簡單地師生授受的關係，而是教師把人類積累的生產鬥爭經驗和社會生活經驗知識，按照社會的要求，內化為學生的知識、智慧、才能、品德與技能，使他們的身心得到全面發展的複雜過程。
學習教育學的意義:
學習教育學就是幫助我們理解和掌握馬克思主義的教育理論，樹立正確的教育思想、教育觀點，認識教育的客觀規律，保證教育工作的正確方向，增強工作中的自覺性，減少盲目性。
學習教育學的另一個重要意義是可以提高對教育工作重要性的認識，增強歷史的責任感和緊迫感，熱愛教育事業，堅定獻身教育的事業心，鞏固專業思想。
學習教育學的認識：
學習教育學對師範院校學生的重要意義還在於教育學是師範生的第一專業學科，是最能體現師範性的一門課程，有些人認為教育學不是師範院校的專業課，他們沒有認識到一個簡單的事實：一名師範生，首先是一名未來的教師，然後才是語文教師、數學教師………
「教師」應當是每位師範生的第一位專業。有人把教師這個職業看輕了，認為只要有「專業」知識，就能當好老師。其實這是一種誤解。
的確，人們也常常用一桶水和一杯水的關係來說明「專業」知識的重要，但這是事情的一個方面。
拓展資料：
教育學是一門研究教育現象、教育問題及其規律的社會科學。它廣泛存在於人類生活中。通過對教育現象、教育問題的研究來揭示教育的一般規律。
19世紀中葉以後，馬克思主義的產生，近代心理學、生理學的發展，為科學化教育奠定了辯證唯物主義哲學和自然科學基礎。現代生產和科學技術的發展，教育實踐的廣泛性、豐富性，更進一步推動了教育學的發展。教育學的研究物件是人類教育現象和問題，以及教育的一般規律。
16樓：百度文庫精選
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學習教育學的意義？1.有助於樹立正確的教育思想，提高貫徹執行教育方針、政策的自覺性；2.
有助於樹立牢固的專業思想，熱愛教育事業；3.有助於認識和掌握教育規律，提高教育工作的能力和水平；4.有助於提高學校的教育質量，推動學校的教育改革。
學習教育學的基本要求？1.堅持以馬列主義，***思想和***理論為指導；2.
堅持理論聯絡實際；3.要堅持批判地繼承和借鑑。教育本質的認識？
教育的本質存在於教育的內部，是教育各要素間的內資聯絡，是由教育過程的特殊矛盾決定的；在教育過程中，教育者和受教育者是兩個最重要的能動的因素，教育者的教和受教育者的身心發展水平的差異是教育過程不同於其他社會過程和持殊矛盾。教育者的教育要求反映社會發展對人的素質的要求（即教育目的），它總是高於受教育者的身心發展的現有水平。通過教育者的培養和訓練，使受教育者的身心發展水平得到一定的提高，這就是教育的本質。
教育宗旨、教育方針、教育目標的區分？教育宗旨，方針是巨集觀的。它反映一個國家或**的教育政策和對教育的總體要求。
教育目的是中觀的，它反映一定社會對教育所要培養的人才的質量和規格的設想，是教育宗旨，方針內容的一部分。狹義的教育目標是微觀的，他是根據國家的教育方針和目的制定出的不同學校的具體培養目標，以指導學校進行各種具體的教育活動。新中國教育目的的基本核心？
1.社會主義方向性2.培養勞動者3.
全面發展與獨立個性相統一。素質教育的基本特徵？1.主體性
在農村，墓碑上的「故 顯 考 妣」啥意思
墓碑是死者埋葬後的一種紀念載體，現在在農村居多，然後在上面刻上一些字。很多墓碑都會出現這4個字故 顯 考 妣。其實故是故去的意思，而且是指主人生前地位顯赫，考 妣分別是指父親和母親。首先來說一說故這個字，在很多古文中故這個字就是去世的意思，而在墓碑上刻上故字有兩方面的含義，一方面是用比較文雅的字來表...
圖中的這幾個字怎麼讀,圖片上的幾個字,是怎麼讀的,拼音啥
勵精圖治來 l j ng t zh 源 生詞本基本釋bai義du 詳細釋義 l j ng t zh 振奮精神,想辦法把 zhi國家治理好。dao 宋史 神宗紀贊 勵精圖治,將大有為。出 處 宋史 神宗紀贊 厲 勵 精圖治 將大有為。上的幾個字,是怎麼讀的,拼音啥?鱻龘齉齾嫑 xi n d n ng ...
有一段話，其中只有幾個字是你認識的，這幾個字組起來應該是句表白的話，這段話誰有
勱衄鬯龠笨爝鱟韝馘蛋饔薹瓞鹺我毹鞀痂拶愛罅澩鷚糶你郄鸌貅齇一錟慝隳闃生隈薹一舁骱酃世！我手機上有可能有個，不是表白的，但是關心人的，看了很感動。向一個人表白很多句話每句話的前面的一個字連成一段表白的文字 你好抄，這種詩叫藏頭情詩，下面幾襲首希望可以bai幫到你。我心悱惻意du綿zhi綿 好夢相隨笑甜...