1樓：匿名使用者
行動，包括動作、行為兩個方面。動作，指人物一舉一動的活動，如：抓、拉、扯、跑、踏、看、聽、聞、說等；行為，指人物一連串的動作，表現為一個過程，如賽跑的過程、釣魚的過程、做遊戲的過程等。
行動，是人物性格、情感、品質、思想的具體表現。看一個人，不光要聽他是怎麼說的，還要看他是怎麼做的。因此，行動描寫是直接刻畫人物形象，展現人物精神面貌，把人物寫‚活‛的又一重要手段。
描寫人物行動要準確。這裡的‚準確‛，包括兩層含義：一是體現人物特點，二是符合生活實際。
這是把行動寫具體的首要條件。不同性別、性格、年齡、身份的人，行動的特點也一定是不同的；人在不同情景、環境中，行動的特點更是不同的。
語言描寫九種方法
一：語言要體現人物的職業特點.。
二、語言要體現人物的身份。
三、語言要體現人物的地位。
四、語言要體現人物的性格。
五、語言要簡潔。語言是為刻畫人物的性格，表現人物的思想服務的，話不在多而在精。
六、語言要口語化。口語一般少修飾，多短語。
七、不寫套話。套話就是指標語口號式的說教。
八、不寫廢話。寫人物的的語言不能實錄生活中的語言，要摒棄廢話，選擇最能反映人物思想、性格的話來寫。
九、讓人物自己說話。寫人物的語言，由作者代替人物說話是小朋友們常犯的毛病，這樣的語言失去真實性，人們就不信了。因此，應該讓人物自己說話。
2樓：匿名使用者
一、動作
1.她握住我的手,下下打量一番,輕輕嘆了口氣.
2.她站了起來,回答得那麼準確,那麼自然,那麼流暢,似乎早有準備似的.
3.寧佳音跑到跳高架的橫杆前,又腳踏地,雙臂猛擺,身體就像小燕子一樣飛過了橫杆.
4.中國使者從騎著的駱駝背上跳下來,右手高擎節杖,大步走向前來.
5.中午由於下雪,我不能回家吃飯了.正當我要寫作業的時候,突然一個香噴噴的包子塞到了我的嘴裡,我回頭一看是小明正調皮地眨著眼看著我.
二、神態
1.走到跟前,他的眼珠像生了鏽的鎖心,再也轉不動了.
2.觀眾的目光,像無數條探照燈的光柱,緊緊地追逐著正在表演的武術運動員.
3.他的臉一下子拉了下來,像刷了層漿糊般地緊繃著.
4.他失望極了,淚臉比挨霜打的芭蕉葉還要蔫黃.
5.他絕望得像掉進了沒底兒的深潭一樣萬念俱灰.
三、語言
1.「孩子,」爸爸拍拍我的肩,說「你要相信自己,如果連你自己都不相信自己,那還有誰會相信你呢?」
2.「這是怎麼回事呢?」他摸了摸頭皮,「啊,原來是這樣啊!」
3.「怎麼可能!」媽媽焦急的說,「今天早上還好好的,怎麼到學校就發燒了呢?
4.她大發脾氣道：「你一個女孩子,不是我看輕你,用秤稱一稱能有幾兩重!」
5.「這這這……」他突然江郎才盡,心慌意亂,舌根子發短了
描寫人物語言動作的句子
3樓：518姚峰峰
一、動作
1.她握住我的手，下下打量一番，輕輕嘆了口氣。
2.她站了起來，回答得那麼準確，那麼自然，那麼流暢，似乎早有準備似的。
3.寧佳音跑到跳高架的橫杆前，又腳踏地，雙臂猛擺，身體就像小燕子一樣飛過了橫杆。
4.中國使者從騎著的駱駝背上跳下來，右手高擎節杖，大步走向前來。
5.中午由於下雪，我不能回家吃飯了。正當我要寫作業的時候，突然一個香噴噴的包子塞到了我的嘴裡，我回頭一看是小明正調皮地眨著眼看著我。
二、神態
1.走到跟前，他的眼珠像生了鏽的鎖心，再也轉不動了。
2.觀眾的目光，像無數條探照燈的光柱，緊緊地追逐著正在表演的武術運動員。
3.他的臉一下子拉了下來，像刷了層漿糊般地緊繃著。
4.他失望極了，淚臉比挨霜打的芭蕉葉還要蔫黃。
5.他絕望得像掉進了沒底兒的深潭一樣萬念俱灰。
三、語言
1.「孩子，」爸爸拍拍我的肩，說「你要相信自己，如果連你自己都不相信自己，那還有誰會相信你呢?」
2.「這是怎麼回事呢?」他摸了摸頭皮，「啊，原來是這樣啊!」
3.「怎麼可能!」媽媽焦急的說，「今天早上還好好的，怎麼到學校就發燒了呢?
4.她大發脾氣道：「你一個女孩子，不是我看輕你，用秤稱一稱能有幾兩重!」
5.「這這這……」他突然江郎才盡，心慌意亂，舌根子發短了。
描寫人物外貌、動作、語言、神態的好句子
4樓：匿名使用者
他滿臉苦惱地望著作文字，突然感到氣急攻心，恨不得立即將其大卸八塊。他直勾勾地盯著他人的作文字，卻也無可奈何。他剛要下筆，卻又一時拿不定主意。
好不容易寫下了第一個字後，長長吁了一口氣。可新麻煩又來了，接下來他又不知道怎麼寫。他氣急敗壞地撕下了那一面紙，很快又陷入到苦思冥想之中去了。
下課鈴響了起來，別人已經開開心心地交作業了，只見他面如死灰，作文字上還是未著一字。
5樓：匿名使用者
靠近東窗坐著一個年輕的解放軍戰士被汗水侵透了洗的發白的軍衣錦囊著他那健壯而勻稱的身軀，他那白中透紅的清秀的面孔像塗了油似的，閃閃發光
6樓：匿名使用者
外貌：（1）老年人：我的外公六十多歲了，兩斑白，頭頂中間光禿禿的，像個小球場，周圍是稀稀的幾根頭髮，臉龐圓圓的，整天笑眯眯的，肚子挺得高高的，像個彌佛。
他整天離不開一隻小茶壺，走路的時候捧著，看報的時候摸著，就連睡覺的時候也要把茶壺放在頭邊，好像怕人偷走似的。
7樓：博安
我有一個可敬可愛的老師，他平時很嚴肅，但對我們十分有耐心，有一天這位可敬可愛的老師給我們講知識，大家打打鬧鬧很不像話，但老師耐心地說，同學們，我們要學習知識，為國效力，這時同學們像是一座座雕像一樣，不說話了，不打鬧了，這時老師聳起那寬大的肩膀，寫單式的鐵扇式的臉和鋼鐵般的貝同學們，你言我一語說老師可真偉大
描寫人物神態、動作、語言、心理的段落
8樓：匿名使用者
這位監考老師一進來，教室裡立刻停止了說話聲。他高高的鼻樑，又黑又長的眉毛下，鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，鼻子下長著連濃密的鬍鬚，使人一看便知道這是一位嚴厲的監考老師。他向教室掃視了一遍，才開始講話：
「同學們，今大是你們向祖國彙報小學學習成績的時候，一定要細心地做題，不能有一點兒馬虎，接到試卷後，要看清題目，不要左顧右盼，交頭接耳，要認真答卷，爭取考出好成績來。」
9樓：匿名使用者
這時，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見肖大名正從講臺上走下來。他立馬又緊張起來。他的目光四處移動，似乎在搜尋什麼，他是那麼的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。
然後他又把頭低下去，好像怕被別人看見似的。他的十個手指頭不停地搓來搓去，一會兒便被汗水打溼了，滑滑的。
「怎麼辦呢，該不該上去呢？」唐明賊似的看看四周，比先前更緊張了，兩腿在桌底下直髮抖。「去，一定得上去，這是最後一個競選專案了，為了以後同學們能對我另眼相看，我一定要競選到這勞動委員。
……可是……」唐明深深地嚥下一口口水，頭低得快貼到桌上了，呼吸更急促了。「李華一下來，我就上去……」他這麼想。
描寫人物神態,動作,語言的好句
10樓：匿名使用者
一、動作
1.她握住我的手，下下打量一番，輕輕嘆了口氣。
2.她站了起來，回答得那麼準確，那麼自然，那麼流暢，似乎早有準備似的。
3.寧佳音跑到跳高架的橫杆前，又腳踏地，雙臂猛擺，身體就像小燕子一樣飛過了橫杆。
4.中國使者從騎著的駱駝背上跳下來，右手高擎節杖，大步走向前來。
5.中午由於下雪，我不能回家吃飯了。正當我要寫作業的時候，突然一個香噴噴的包子塞到了我的嘴裡，我回頭一看是小明正調皮地眨著眼看著我。
二、神態
1.走到跟前，他的眼珠像生了鏽的鎖心，再也轉不動了。
2.觀眾的目光，像無數條探照燈的光柱，緊緊地追逐著正在表演的武術運動員。
3.他的臉一下子拉了下來，像刷了層漿糊般地緊繃著。
4.他失望極了，淚臉比挨霜打的芭蕉葉還要蔫黃。
5.他絕望得像掉進了沒底兒的深潭一樣萬念俱灰。
三、語言
1.「孩子，」爸爸拍拍我的肩，說「你要相信自己，如果連你自己都不相信自己，那還有誰會相信你呢?」
2.「這是怎麼回事呢?」他摸了摸頭皮，「啊，原來是這樣啊!」
3.「怎麼可能!」媽媽焦急的說，「今天早上還好好的，怎麼到學校就發燒了呢?
4.她大發脾氣道：「你一個女孩子，不是我看輕你，用秤稱一稱能有幾兩重!」
5.「這這這……」他突然江郎才盡，心慌意亂，舌根子發短了。
四、動作、神態、語言在一起的句子
她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從灶口衝出來，差點薰著奶奶的臉。
奶奶隨便用袖子拂了拂佈滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：「老了，不中用囉！」
怎樣寫好人物的動作和語言作文500字16篇
11樓：使用者名稱用
如何描寫人物語言
1、語言要體現人物的職業特點
人物的語言體現他的職業特點是一個常識，否則就會驢脣不對馬嘴，鬧出許多笑話。例如：《趕花》一課中，趕花人說：
「我們也和養蜂人一樣，一年四季極少在窩裡停，天南海北，**開花就往**趕。」這極精彩的比喻，符合養蜂人的職業特點，如果換成醫生、教師、工人、或者其它行業的人。這麼說就不行了。
在我們的日常生活中，人物的語言往往能透露出其從事的職業。例如有家哥倆兒鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請裁縫、廚師、船老大、車把式四人來調和。這四人覺得事情棘手，於是相邀先到廚師家碰頭，討論一下。
下面a、b、c、d分別對應的是誰呢？廚師的老婆是從事什麼職業的？
a．一個說：「我看咱們去了要快刀斬亂麻，別鍋啊碗啊分不清。」
b．一個說：「咱們辦事不能太偏了，要針是針線是線才行。」
c．一個接過話茬兒：「嗨，咱原先也不是沒有管過這號事，前有車，後有轍，別出格就行。」
d．另一個聽得不耐煩了：「我看別在這裡哆嗦了，不如到他家再見風使舵。」
廚師的媳婦「撲哧」一聲笑了：「你們真是三句話不離本行，賣什麼的吆喝什麼。」
根據人物的語言，我們就可以很容易的判斷出人物的職業。a是廚師，b是裁縫，c是車把式，d是船老大。而廚師的老婆是吆喝賣東西的小販。
2、語言要體現人物的身份
人的身份各不相同，語言要符合說話人的身份。例如：《列寧和衛兵》一課是這樣寫衛兵和列寧的對話：
他非常不安，舉手敬禮說：「列寧同志，請諒解，我耽誤了您的時間。」列寧握住這位小戰士的手，高興地說：
「你做得對，小夥子！你對工作很負責任，謝謝！」他們的對話符合各自的身份。
除此之外，還有很多精彩的例子。例如在中國古代流傳著一個故事，這個故事中人物的語言就很好地體現出人物的身份。
寫人段落 描寫人物動作 神態 語言 心理活動的語段
一 我的外婆已經是一位年過八旬的老人了。她留著一頭灰白的頭髮，一雙烏黑的眼睛深陷在眼窩裡，額頭上佈滿了稠密的皺紋。外婆是從封建社會走出來的，也許是受當時的影響，外婆一直反對現在的人超時尚，趕時髦。可沒過多久，我卻發現外婆像變了一個人似的，你瞧！烏黑閃亮的黑髮盤在頭上，身上穿著紫色的夾克衫，皮鞋擦得都...
描寫人物神態外貌語言動作的作文，描寫人物神態外貌語言動作的作文 250字
好 叔 叔 說起撿破爛的人大家都會把他與 小偷 聯絡起來。我就認識一個撿破爛的叔叔。他經常到這裡來撿破爛。可大夥兒誰不把他誇呀！他，只要能賣的東西都撿。就是被壓在下面的爛薄膜，也會一點一點地挖出來，甚至連一根吸管也不放過。但是我們要的東西他絕對不拿，即使窗前放著的隨手可得的瓷杯也不例外。要是大夥遇上...
摘抄《童年》人物語言描寫部分，《童年》描寫語言，動作，外貌的句子
主要內容 講述的是孤獨孩童 我 的成長故事。以一個孩子的獨特視角來審視整個社會及人生。我 寄居的外祖父家是一個充滿仇恨，籠罩著濃厚小市民習氣的家庭，這是一個令人窒息的家庭。此外，也展現了當時整個社會的腐敗 沒落而趨向滅亡的過程。通過 我 幼年時代痛苦生活的敘述，實際反映了作家童年時代的艱難生活及對光...